Proposal PKM K 2024

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI i
DAFTAR TABEL ii
DAFTAR GAMBAR iii
BAB 1. PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang 1
1.2 Tujuan Program 2
1.3 Manfaat Program 2
1.4 Luaran Program 3
BAB 2. GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA 4
2.1 Potensi Sumberdaya 4
2.2 Deskripsi Produk 4
2.3 Keunggulan Produk 4
2.4 Peluang Pasar 4
2.5 Analisis Ekonomi Usaha 5
2.6 Analisis Keberlanjutan Usaha 6
2.7 Gambaran Produk 6
BAB 3. METODE PELAKSANAAN 7
3.1 Waktu dan Tempat 7
3.2 Alat dan Bahan 7
3.3 Cara Kerja 8
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 8
4.1 Anggaran Biaya 8
4.2 Jadwal Kegiatan 9
DAFTAR PUSTAKA 10
LAMPIRAN 11
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota serta Dosen Pendamping 11
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan 19
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas 22
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana 24
1
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Jadwal Pengiklanan di Media Sosial 2
2
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Desain Kemasan Produk 3
3
1
BAB 1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Matematika adalah ilmu yang sangat penting untuk dipelajari, tetapi daya
tarik siswa untuk mempelajarinya masih rendah. Hampir semua permasalahan di
dunia nyata dapat diselesaikan dengan konsep-konsep matematika. Salah
contohnya yaitu kegiatan jual beli yang mengangkat materi untung dan rugi. Akan
tetapi, matematika menjadi salah satu mata pelajaran yang paling dihindari oleh
sebagian besar siswa. Kegiatan pembelajaran yang membosankan, materi yang
sulit dipahami, dan media pembelajaran yang kurang menarik, menjadi alasan
utama dibaliknya (Ardilla & Hartanto, 2017; Ginanjar, 2019). Selain itu, aktivitas
pembelajaran yang dilakukan masih berpusat pada guru dan monoton serta hanya
bersumber pada buku utama sebagai referensi sekaligus media pembelajaran. Pada
akhirnya, siswa menjadi pasif dan menyebabkan lemahnya kemampuan
matematika mereka. Hal ini terbukti pada nilai literasi matematika siswa di
Indonesia yang tergolong masih sangat rendah. OECD (2022) mencatat bahwa
nilai literasi matematika siswa di Indonesia berada di bawah nilai rata-rata literasi
matematika dunia.
Hasil survei pasar yang telah dilakukan tim kepada target pengguna yakni
guru dan orang tua, dapat digambarkan dalam diagram berikut. 1) Sebanyak 81%
dari mereka sangat setuju bahwa media pembelajaran matematika yang beredar
saat ini terlalu kuno dan kurang membantu dalam memahami matematika; 2) Oleh
karena itu, sebanyak 90,9 % dari mereka menyarankan adanya media
pembelajaran matematika yang berbasis teknologi; 3) Selain itu, media tersebut
juga harus interaktif, menyenangkan, mudah dipahami, dan meningkat
pemahaman siswa terhadap perhitungan dasar.
Permasalahan serta tuntutan yang ada mendorong tercetusnya ide usaha
untuk meningkatkan literasi matematika siswa berbasis EduTech Business dan
Digital Storytelling berorientasi sosial-budaya. EthnoMathventures hadir sebagai
inovasi platform pembelajaran matematika yang interaktif dan menarik. Website
EthnoMathventures berisikan animasi video digital storytelling matematika
dengan bertemakan desa wisata lokal yang dapat diakses oleh siswa dan dimana
saja dan kapan saja. Siswa akan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, karena
siswa akan diminta untuk mengerjakan soal yang diberikan di akhir video.
Kemudahan serta keterbaruan ini memberi nilai plus bagi EthnoMathventures
dibandingkan dengan produk lainnya.
Platform ini juga berbasis Edutech Business sebagaimana yang telah
banyak menjamur di Indonesia, misalnya: Ruangguru, CoLearn, Pahamify, dll.
Pasar Edutech ini sangat besar karena selain membantu siswa, guru, dan orang tua
di bidang pendidikan bisnis ini juga membuka peluang lapangan kerja baru bagi
para generasi muda yang berbakat di bidangnya (Jabat, 2021).
2
Dari diagram tersebut, mangsa pasar EduTech Business sebanyak 57,9%

merupakan tingkat dasar, 19,9% tingkat menengah, 9,9% tingkat atas, dan 12,1%
tingkat kejuruan. Sehingga kami memilih tingkat Sekolah Dasar sebagai pasar
pengembangan EthnoMathventures.
1.2 Rumusan Masalah
a. Bagaimana menjadikan EthnoMathventures sebagai usaha yang
memberikan untung dan berkelanjutan?
b. Bagaimana EthnoMathventures dapat memberikan layanan dan produk
yang sesuai kebutuhan konsumen?
c. Bagaimana EthnoMathventures dapat memasarkan layanan dan
produknya?
1.2 Tujuan Program
Kegiatan PKM-K ini memiliki tujuan sebagai berikut:
a. Membuat rencana dan menganalisis potensi bisnis EthnoMathventures di
masyarakat.
b. Produk baru dan inovatif dari EthnoMathventures membangkitkan minat
dan pemahaman siswa dalam belajar matematika dan membantu
melestarikan budaya.
c. Menerapkan metode pemasaran dan strategi penjualan EthnoMathventures
untuk menghasilkan produk yang menguntungkan dan berkelanjutan.
1.3 Manfaat Program
Usaha EthnoMathventures memiliki banyak manfaat bagi beberapa
pihak. Bagi mahasiswa, usaha ini dapat membantu mengembangkan
keterampilan berwirausaha dan melatih kemampuan berpikir inovatif dan
kreatif. Bagi siswa dapat membantu menimbulkan minat belajar matematika
dan pemahaman terhadap materi. Bagi guru yaitu dapat membantu
memvisualisasikan konsep abstrak kepada siswa dan menjadikan siswa lebih
aktif belajar. Serta bagi orang tua dapat membantu memfasilitasi
pembelajaran di rumah dan meningkatkan keterlibatan dan pemahaman orang
tua terkait proses belajar anak atau siswa.
1.4 Luaran Program
Luaran dari kegiatan PKM-K ini diantaranya:
1. Laporan Kemajuan;
2. Laporan Akhir;
3. Produk EthnoMathventures;
4. Akun Media Sosial
3
BAB 2. GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA

2.1 Kondisi Umum Lingkungan
Rendahnya kemampuan matematika siswa di Indonesia menyebabkan skor
literasi matematika siswa pada soal PISA berada di bawah skor rata-rata
matematika dunia. Penyebabnya yaitu metode pengajaran yang kurang menarik
sehingga minat siswa untuk belajar matematika rendah. Apalagi EduTech dalam
pembelajaran matematika masih sangat jarang. Salah satu solusi untuk masalah ini
adalah berinovasi dalam pembelajaran matematika. Kondisi seperti ini memacu
jiwa kewirausaahn kami untuk membuka peluang usaha EthnoMathventures.
EthnoMathventures berfokus pada pembelajaran matematika jenjang SD yang
disajikan dalam bentuk animasi digital storytelling yang membawa unsur
pariwisata lokal di Jawa Timur.
2.2 Gambaran Umum Usaha
EthnoMathventures adalah produk inovasi platform pembelajaran
matematika berbasis EduTech dan digital storytelling berorientasi sosial-budaya
untuk meningkatkan literasi matematika siswa. Materi yang diangkat yaitu
bilangan untuk siswa kelas 1, 2, dan 3 SD. Platform yang kami gunakan disini
adalah website EthnoMathventures hasil pengembangan anggota tim kami yang
sudah ahli. Disini kami menciptakan animasi dengan latar setting lokasi desa di
Jawa Timur sebagai desa terbaik di Indonesia 2023.
Gambar 2.1 Logo EthnoMathventures

EthnoMathventures sendiri terdiri dari kata “Ethnomathematics”, dan
“Adventures”. Ethnomathematics adalah kategori baru dalam dunia pendidikan
yang mengaitkan unsur matematika dengan budaya. Sedangkan “Adventures”
diartikan sebagai serangkaian kejadian atau pengalaman-pengalaman yang
mendebarkan atau penuh tantangan. Dengan kata lain, EthnoMathventures adalah
produk matematika berbasis budaya yang disajikan dengan tokoh petualang.
2.3 Deskripsi Produk
EthnoMathventures sendiri menyajikan tiga produk yang dibedakan
berdasarkan jenjang kelas siswa atau yang disebut sebagai serial. Katalog produk
yang ditawarkan oleh Ethnomathventures sebagaimana digambarkan pada
Gambar 2.2.
4
Gambar 2.2 Diagram layanan EthnoMathventures

2.3.1 Serial 1
Serial 1 berisikan animasi video digital storytelling untuk siswa kelas
satu Sekolah Dasar yang disertai tanya jawab di akhir video. Materi yang
digunakan yaitu materi bilangan untuk kelas satu. Setiap serial terdiri dari 10
episode. Kami juga memberikan penawaran bagi yang berlangganan untuk
kebebasan mengakses video dan tiket masuk desa wisata secara gratis.
2.3.1 Serial 2
dua Sekolah Dasar yang disertai tanya jawab di akhir video. Materi yang
digunakan yaitu materi bilangan untuk kelas dua. Setiap serial terdiri dari 10
2.3.1 Serial 3
tiga Sekolah Dasar yang disertai tanya jawab di akhir video. Materi yang
digunakan yaitu materi bilangan untuk kelas tiga. Setiap serial terdiri dari 10
2.3.2 Prototype
Gambar 2.3 Tampilan Dashboard Website

5
Gambar 2.4 Tampilan Prototype Animasi

Gambar diatas merupakan rancangan dashboard yang sengaja dibuat
sederhana agar memudahkan pengguna saat mengakses platform Namun, fitur-
fitur yang tersedia sangat lengkap mulai dari video, quiz, dan juga download
materi. Produk kami juga dilengkapi voice over dalam tiga bahasa, yakni: Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, dan Bahasa Jawa.
2.4 Segmentasi Pasar
Penjabaran target pasar berdasarkan segmentasi demografis, geografis,
sosiologis, dan psikografis sebagai berikut:
Tabel 2.1 Segmentasi Pasar EthnoMathventures
Demografi Geografi
 Usia > 20 tahun  Masyarakat perkotaan
 Anak kelas 1,2, dan 3 SD  Seluruh wilayah di Indonesia
 Orang tua yang memiliki anak
kelas 1, 2, atau 3 SD
 Guru kelas 1, 2, dan 3 SD
Sosiologi Psikologi
 Kelas sosial menengah ke atas  Penggemar game animasi
 Dapat beradaptasi dengan  Memiliki fokus pada peningkatan
kemajuan teknologi kemampuan literasi matematika
anak/siswa
2.4 Peluang Pasar dan Strategi Pemasaran

Penjabaran kegiatan
Analisis peluang pasar produk EthnoMathventures tertuang dalam bentuk
analisis SWOT sebagai berikut :
Tabel 2.2 Analisis SWOT Usaha
Analisis SWOT
Strength 1. Produk EthnoMathventures dikemas dalam bentuk digital

storytelling bertemakan petualangan, sehingga belajar
lebih menyenangkan dan lebih menarik minat siswa
2. Produk EthnoMathventures didesain sebagai produk media

pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan
keaktifan siswa saat belajar
3. Produk EthnoMathventures berbasis website online

6
Analisis SWOT
sehingga mudah diakses dimanapun dan kapanpun.
Weakness 1. Proses pembuatan animasi EthnoMathventures

membutuhkan waktu yang cukup lama sehingga jumlah
serialnya terbatas
2. Jika traffic pengguna sedang ramai, memungkinkan

adanya error atau bug saat pengoperasian
Opportunity 1. Produk EthnoMathventures akan menarik minat siswa

karena animasi kartun bergerak yang lucu dan interaktif
2. Produk EthnoMathventures berlatarkan Desa Wisata

Terbaik 2023 yang belum banyak diketahui masyarakat
Indonesia
3. Ketertarikan orang tua dan guru yang tinggi terhadap

produk media pembelajaran berbasis teknologi karena
dapat membantu siswa memahami matematika dengan
lebih mudah.
Threat 1. Adanya produk media pembelajaran lain seiring waktu
2. Frekuensi terjadinya error pada website sehingga

menurunkan tingkat kepuasan pengguna
Sementara itu, strategi pemasaran yang digunakan dalam usaha ini dijelaskan
dalam tabel berikut ini.
Tabel 2.3 Strategi Pemasaran
Produk Animasi video pembelajaran matematika
Price Biaya pelanggan premium Rp95.000 dan pemasukkan adsense
Promotion Promosi dilakukan melalui web dan media sosial
EthnoMathventures
Place Tempat produksi di Surabaya dan platform digital
2.5 Analisis Ekonomi Usaha

Analisis berikut merupakan analisis keuangan menggunakan perhitungan
kapasitas target pelanggan sebanyak 120 pelanggan selama 4 bulan.
Tabel 2.4 Modal Awal EthnoMathventures
Keterangan Jumlah (Rp)
Biaya Tetap
Perlengkapan yang Dibutuhkan Rp1.300.000,00
Perjalanan Lokal Rp2.700.000,00
Lain-lain Rp1.250.000,00
Biaya Variabel
Biaya Habis Pakai Rp4.715.000,00
7
Total Modal Awal Rp9.965.000,00
Tabel 2.5 Analisis Ekonomi Usaha EthnoMathventures

Harga Jual
(Total Biaya + (10% Laba x Total Biaya) / Banyak langganan
= (9.965.000 + (10% x 9.965.000) / 120
= Rp 91.345 dibulatkan menjadi Rp92.000 per langganan
Harga Pokok Penjualan (HPP)
Biaya Variabel / Banyak Langganan
= 4.715.000 / 100 = Rp47.150 per langganan
Omzet
Harga Jual x Banyak Langganan
= 92.000 x 100 = Rp9.200.000
Laba Bersih
Omzet – Biaya Variabel
= 9.200.000 - 4.715.000 = Rp4.485.000
Break Event Point (BEP) Produksi
Biaya Tetap / (Harga Jual – HPP)
= 5.250.000 / (92.000 - 47.150) = 118 langganan
Break Event Point (BEP) Harga
Biaya Tetap / (Kontribusi Margin per unit / Harga Jual per unit)
= 5.250.000 / ((92.000 - 47.150) / 92.000) = Rp10.769.231
R/C Ratio
Pemasukan 1 tahun / Pengeluaran 1 tahun
= (9.200.000 x 3) / (4.715.000 x 3) = 1,95
Payback Period
BEP Produksi / Banyak langganan per bulan
= 118 / (120/4) = 3,9
ROI (Return On Investment)
(Penjualan – Investasi) / Investasi
= (9.200.000 - 4.715.000) / 4.715.000 = 0,95
Proyeksi Cash Flow (Arus Kas)
Perhitungan proyeksi ini dilakukan selama 2 tahun dengan asumsi peningkatan
pendapatan sebanyak 5% setiap 4 bulan.
Tabel 2.4 Cashflow Usaha
Proyeksi Cash Flow Bulan Bulan Bulan Bulan
1-6 6-12 13-18 18-24
Kas Awal 9.965.000 9.200.000 12.150.385 16.037.020
Pendapatan Penjualan 9.200.000 9.660.000 10.143.000 10.650.150
Biaya Peralatan 1.300.000 - - -
Biaya Bahan Baku 4.715.000 4.950.750 5.198.287 5.458.201
Biaya Perjalanan 2.700.000 2.700.000 2.700.000 2.700.000
Biaya Lain-lain 1.250.000 1.250.000 1.250.000 1.250.000
Saldo Kas 9.200.000 9.959.250 13.145.098 17.278.969
8
Berdasarkan analisis ekonomi usaha diatas dinyatakan bahwa produk

EthnoMathventures ini layak untuk dijalankan karena ROI bernilai positif dan
profitable labanya.
2.6 Analisis Keberlanjutan Usaha
Adapun skema bisnis EthnoMathventures untuk lima tahun kedepan setelah
dilakukan analisis keberlanjutan usaha dapat digambarkan pada tabel berikut:
Gambar 2.4 Alur Keberlanjutan Usaha
BAB 3. METODE PELAKSANAAN
Gambar 3.1 Alur Usaha

3.1 Persiapan
Pada tahap persiapan, kami merancang rencana bisnis berdasarkan hasil survei
pasar. Selanjutnya, kami mengeksplor kebutuhan untuk produksi, seperti alat dan
software pembuatan animasi dan pengembangan website. Kami juga membuat
perlengkapan promosi secara online dan offline.
3.2 Investasi
Pada tahap ini, kami mulai membuat struktur organisasi perusahaan, mitra
kerja, dan perlengkapan perusahaan. Hal ini dilakukan untuk memperjelas
keberadaan perusahaan di mata calon pelanggan.
3.3 Inovasi
Sebelum masuk pada tahapan produksi, kami merencakan melakukan inovasi
dengan melibatkan lokasi tiga lokasi desa wisata terbaik di Indonesia tahun 2023.
9
Kami juga mengembangkan sendiri web milik EthnoMathventures sendiri dengan

menambahkan beberapa fitur yang eyecatching, mudah diakses, dan interaktif.
3.4 Produksi
Pada tahap produksi, kami membuat storyboard animasi menggunakan
software untuk pembuatan animasi, melakukan sketsa animasi untuk
memvisualisasikan gambar, lineart atau penegasan pada sketsa, pewarnaan,
rendering dan finishing. Kemudian, pembuatan animasi bergerak menggunakan
software pembuatan animasi bergerak sesuai dengan konsep yang telah dirancang
3.5 Pemasaran
Pemasaran dilakukan dengan mengiklankan produk kami melalui website
EthMathventures sendiri dan media sosial, baik milik pribadi, akun resmi
EthnoMathventures, maupun teman dan kerabat. Kami juga mendatangi beberapa
sekolah untuk melakukan demo animasi kepada siswa dan orang tua secara
langsung..
3.6 Distribusi
Setelah pelanggan mengaktifkan fitur premium-nya, secara otomatis video
animasi dapat diakses secara langsung tanpa terbatas dimana saja dan kapan saja.
3.7 Evaluasi
Kami juga menerima kritik, saran, dan laporan terkait animasi, soal, maupun
website EthnoMathventures sebagai bahan evaluasi kami untuk mengetahui
kekurangan dari usaha kami. Tujuannya yaitu agar kami dapat memperbaiki
produk dan website jika terjadi error atau bug sehingga tujuan utama dari usaha
ini dapat tercapai.
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya
Tabel 4.1 Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya PKM-K
Besaran Dana
No Jenis Pengeluaran Sumber Dana
(Rp)
1 Bahan habis pakai Belmawa Rp4.715.000,00
(47%) Perguruan Tinggi Rp0
Instansi Lain (jika ada) Rp0
2 Sewa dan jasa (13%) Belmawa Rp1.300.000,00
Perguruan Tinggi Rp0
3 Transportasi lokal Belmawa Rp700.000,00
(28%) Perguruan Tinggi Rp2.000.000,00
4 Lain-lain (12%) Belmawa Rp1.250.000,00
Perguruan Tinggi Rp0
10
Jumlah Rp 9.965.000,00
Rekap Sumber Dana Belmawa Rp7.965.000,00
Perguruan Tinggi Rp2.000.000,00
Jumlah Rp9.965.000,00
4.2 Jadwal Kegiatan

Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan
Bulan Person Penanggung
No Jenis Kegiatan
1 2 3 4 Jawab
1 Persiapan Taszkia Aulia Putri
2 Pembuatan Proposal Taszkia Aulia Putri
3 Proses Administrasi Iga Fhitria Desi
4 Pembuatan Akun Sosial Reiznu Ahmad
Media Tjandrida
5 Proses Pembuatan Aghasi
Produksi
6 Monitoring dan Reiznu Ahmad
Pemasaran Tjandrida
7 Penyusunan Laporan Nurul Fadilah
Kemajuan
8 Penyusunan Laporan Nurul Fadilah
Akhir
DAFTAR PUSTAKA
....................................................................................................................................
..........................................................................................................................
..................................................
11
LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota serta Dosen Pendamping

Biodata Ketua
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Taszkia Aulia Putri
2 Jenis Kelamin Laki-laki/Perempuan
3 Program Studi S1 Pendidikan Matematika
4 NIM 21030174005
5 Tempat dan Tanggal Lahir Sidoarjo, 22 Februari 2003
6 Alamat E-mail taszkia.21005@mhs.unesa.ac.id
7 Nomer Telepon/HP 081231707965
B. Kegiatan Kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
1 UKIM Anggota 2021 di Universitas
Negeri Surabaya
2
C. Penghargaan yang Pernah Diterima
No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
Juara 2 Debat
Himpunan Mahasiswa
1. Bahasa Inggris 2022
Matematika Unesa
Tingkat Jurusan
Juara Harapan 1 Universitas Negeri Medan X
2. 2023
PKM-RSH AMLI AMLI
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-K.
Surabaya, 01 Februari 2024
Ketua Tim,
(Taszkia Aulia Putri)

12
Biodata Anggota 1
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Nurul Fadilah
3 Program Studi S1 Pendidikan Matematika
4 NIM 21030174062
5 Tempat dan Tanggal Lahir Mojokerto, 25 Februari 2003
6 Alamat E-mail nurulfadilah.21062@mhs.unesa.ac.id
B. Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

1
2
3
C. Penghargaan Yang Pernah Diterima
No. Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
1. Juara Harapan 1 Universitas Negeri Medan X 2023

PKM-RSH AMLI AMLI

Anggota Tim,
(Nurul Fadilah)
13
Biodata Anggota 2
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Iga Fhitria Desi
2 Jenis Kelamin Laki-laki / Perempuan
3 Program Studi Akuntansi
4 NIM 22080694161
5 Tempat dan Tanggal Lahir Bojonegoro, 05 Desember 2002
6 Alamat E-mail iga.22161@mhs.unesa.ac.id

1
2
3
1.

AnggotaTim,
(.......................................)
14
Biodata Anggota 3
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Reiznu Ahmad Tjandrida
3 Program Studi D4 Manajemen Informatika
4 NIM 21091397018
5 Tempat dan Tanggal Lahir Jember, 06 Maret 2003
6 Alamat E-mail reiznuahmad.21018@mhs.unesa.ac.id
7 Nomer Telepon/HP 0852 3156-5787

1
2
3
1.

Anggota Tim,
(Reiznu Ahmad Tjandrida)
Biodata Anggota 4
15
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Aghasi Yanda Wafa Azizah
3 Program Studi S1 Sains Data
4 NIM 23031554039
5 Tempat dan Tanggal Lahir Madiun, 8 Februari 2005
6 Alamat E-mail aghasiyanda@gmail.com

1
2
3
No. Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
1. Finalis Robotika 2022

Nasional

AnggotaTim,
(.......................................)
16
Biodata Dosen Pendamping

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Dr. Yurizka Melia Sari, M.Pd.
3 Program Studi S1 Pendidikan
4 NIP/NIDN 199005232022032012
5 Tempat dan Tanggal Lahir Sidoarjo, 23 Mei 1990
6 Alamat E-mail yurizkasari@unesa.ac.id
B. Riwayat Pendidikan
Gelar Akademik Bidang Ilmu Institusi Tahun
Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Universitas Negeri
2012
Surabaya
Magister (S2) Pendidikan Matematika Universitas Negeri
2014
Surabaya
Doktor (S3) Penelitian dan Evaluasi Universitas Negeri
2020
Pendidikan Yogyakarta
C. Rekam Jejak Tri Dharma PT
Pendidikan/Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS
1 Kalkulus Integral Wajib 2
2 Evaluasi dan Pembelajaran Wajib 3
3 Kalkulus Diferensial Wajib 2
4 Metodologi Penelitian Wajib 3
5 Kewirausahaan Wajib 2
6 Pendidikan Matematika Realistik Pilihan 2
7 Bahasa Inggris Wajib 2
Penelitian
Penyandang
No Judul Penelitian Tahun
Dana
1 Analisis Kemampuan Representasi Mahasiswa Mandiri 2022
Pendidikan Matematika dalam Menemukan
Fungsi Turunan jika Diketahui Grafik Fungsi
pada Mata Kuliah Kalkulus Diferensial
Pengabdian Kepada Masyarakat
No Judul Pengabdian kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun
1 Pemanfaatan teknologi informasi pada Mandiri 2023
pembelajaran model TPACK
2 Workshop PKM 2022 membangun jiwa Mandiri 2022
kreatif dan inovatif dalam perkembangan
teknologi menghadapi era 4.0
17
3 Workshop pelatihan penilaian penalaran Mandiri 2020

dan pembuktian terintegrasi Geogebra di
SMAN 1 Krian

Dosen Pendamping,
(Dr. Yurizka Melia Sari, M.Pd.)

18
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

No Jenis Pengeluaran Volume Harga Satuan Total (Rp)
(Rp)
1 Belanja Bahan (maks. 60%)
Foto katalog produk 5 kali Rp100.000,00 Rp500.000,00
Kertas (script, manual 2 rim Rp50.0000,00 Rp 100.000,00
user)
Pensil 1 pack Rp20.000,00 Rp20.000,00
Map 5 buah Rp5.000,00 Rp25.000,00
Bulpoin 1 pack Rp20.000,00 Rp20.000,00
Cetak booklet 10 buah Rp75.000,00 Rp750.000,00
Buku manual user 10 buah Rp60.000,00 Rp600.000,00
Software pembuatan 4 bulan Rp200.000,00 Rp800.000,00
animasi
Software pembuatan 4 bulan Rp175.000,00 Rp700.000,00
ilustrasi
Software pengeditan 4 bulan Rp150.000,00 Rp600.000,00
video dan foto
Software prototype 4 bulan Rp150.000,00 Rp600.000,00
website
SUB TOTAL - Rp4.715.000,00
2 Belanja Sewa (maks. 15%)
Jasa voice over Bahasa 3 kali Rp100.000,00 Rp300.000,00
Indonesia
Inggris
Jawa
Jasa pembuatan video 1 kali Rp250.000,00 Rp250.000,00
teaser
SUB TOTAL - Rp1.300.000,00
3 Perjalanan lokal (maks. 30 %)
Transportasi Desa 5 orang Rp100.000,00 Rp500.000,00
Wisata Ketapanrame
Transportasi Desa 5 orang Rp100.000,00 Rp500.000,00
Wisata Haritage
Transportasi Desa 5 orang Rp200.000,00 Rp1.000.000,00
Wisata Durensari
Jasa promosi offline 10 kali Rp70.000,00 Rp700.000,00
SUB TOTAL - Rp2.700.000,00
4 Lain-lain (maks. 15 %)
19
Kuota internet 5 orang Rp50.000,00 Rp250.000,00

Adsense media sosial 4 bulan Rp200.000,00 Rp800.000,00
Paid promote 4 kali Rp50.000,00 Rp200.000,00
SUB TOTAL - Rp1.250.000,00
GRAND TOTAL - Rp9.965.000,00
GRAND TOTAL (Terbilang Sembilan Juta Enam Ratus Lima Ribu
Rupiah)
20
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas
Alokasi
Program Bidang Waktu
No. Nama / NIM Uraian Tugas
Studi Ilmu (jam/mi
nggu)
Taszkia Aulia S1 Matematika 12 jam/ Menentukan jadwal,
Putri / Pendidikan minggu peran, dan
21030174005 Matematika bertanggung jawab
1.
atas seluruh kegiatan
usaha serta konsep
usaha
Nurul Fadilah / S1 Matematika 10 jam/ Menyusun laporan
21030174062 Pendidikan minggu aktivitas dan strategi
2.
Matematika pemasaran produk
usaha.
Reiznu Ahmad D4 Informatika 10 jam/ Memastikan
Tjandrida / Manajemen minggu kelancaraan
21091397018 Informatika penggunaan website
3.
dan melakukan
pengembangan
website.
Iga Fhitria S1 Akutansi Akutansi 10 jam/ Mengatur
Desi/ minggu perencanaan,
4.
22080694161 pemasukan, dan
pengeluaran keuangan.
Aghasi Yanda S1 Sains Matematika 10 jam/ Melakukan produksi
Wafa Azizah/ Data minggu animasi dari awal
5.
23031554039 hingga akhir
21
22
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Tim Pengusul
SURAT PERNYATAAN KETUA TIM PENGUSUL
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Ketua Tim : Taszkia Aulia Putri
Nomor Induk Mahasiswa : 21030174005
Program Studi : S1 Pendidikan Matematika
Nama Dosen Pendamping : Dr. Yurizka Melia Sari, M. Pd.
Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Surabaya
Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-K saya dengan judul

EthnoMathventures: Inovasi Platform Pembelajaran Matematika Berbasis
EduTech Business dan Digital Storytelling Berorientasi Sosial-Budaya sebagai
Solusi Meningkatkan Literasi Matematika yang diusulkan untuk tahun anggaran
2024 adalah:
1. Asli karya kami dan belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana
lain, dan tidak dibuat dengan menggunakan kecerdasan buatan/artificial
intelligence (AI).
2. Kami berkomitmen untuk menjalankan kegiatan PKM secara sungguh-
sungguh hingga selesai.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,

maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-

benarnya.
Yang menyatakan,
(Taszkia Aulia Putri)

NIM. 21030174005
23

Proposal PKM K 2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proposal PKM K 2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

Tabel 1.1 Jadwal Pengiklanan di Media Sosial 2

Gambar 2.1 Desain Kemasan Produk 3

Dari diagram tersebut, mangsa pasar EduTech Business sebanyak 57,9%

BAB 2. GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA

Gambar 2.1 Logo EthnoMathventures

Gambar 2.2 Diagram layanan EthnoMathventures

Gambar 2.3 Tampilan Dashboard Website

Gambar 2.4 Tampilan Prototype Animasi

2.4 Peluang Pasar dan Strategi Pemasaran

Strength 1. Produk EthnoMathventures dikemas dalam bentuk digital

2. Produk EthnoMathventures didesain sebagai produk media

3. Produk EthnoMathventures berbasis website online

sehingga mudah diakses dimanapun dan kapanpun.

Weakness 1. Proses pembuatan animasi EthnoMathventures

2. Jika traffic pengguna sedang ramai, memungkinkan

Opportunity 1. Produk EthnoMathventures akan menarik minat siswa

2. Produk EthnoMathventures berlatarkan Desa Wisata

3. Ketertarikan orang tua dan guru yang tinggi terhadap

Threat 1. Adanya produk media pembelajaran lain seiring waktu

2. Frekuensi terjadinya error pada website sehingga

2.5 Analisis Ekonomi Usaha

Total Modal Awal Rp9.965.000,00

Tabel 2.5 Analisis Ekonomi Usaha EthnoMathventures

Berdasarkan analisis ekonomi usaha diatas dinyatakan bahwa produk

Gambar 2.4 Alur Keberlanjutan Usaha

BAB 3. METODE PELAKSANAAN

Gambar 3.1 Alur Usaha

Kami juga mengembangkan sendiri web milik EthnoMathventures sendiri dengan

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.2 Jadwal Kegiatan

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota serta Dosen Pendamping

B. Kegiatan Kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

(Taszkia Aulia Putri)

B. Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No. Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1. Juara Harapan 1 Universitas Negeri Medan X 2023

Surabaya, 01 Februari 2024

B. Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

Surabaya, 01 Februari 2024

B. Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

Surabaya, 01 Februari 2024

(Reiznu Ahmad Tjandrida)

B. Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No. Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1. Finalis Robotika 2022

Surabaya, 01 Februari 2024

Biodata Dosen Pendamping

3 Workshop pelatihan penilaian penalaran Mandiri 2020

Surabaya, 01 Februari 2024

(Dr. Yurizka Melia Sari, M.Pd.)

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

Kuota internet 5 orang Rp50.000,00 Rp250.000,00

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Tim Pengusul

SURAT PERNYATAAN KETUA TIM PENGUSUL