Nama Kelompok :

1. Baiq Khandra Muliya E4E12320026

2. Fardin E4E12320055
3. Fitriani E4E12320061
4. Muhamad Sofyan E4E12320114
5. Putri Susilawati E4E12320148

MK : Pemahaman Peserta Didik

T2-4 Ruang Kolaborasi
Tugas 2.2 Memodifikasi Rencana Pembelajaran

Jika Anda diminta untuk memperbaiki perencanaan tersebut, sebutkan minimal 1 hal
yang akan Anda perbaiki dengan menyertakan alasan Anda melakukan perbaikan
tersebut.

Satu hal yang akan kami perbaiki yaitu pada pembelajaran yang berdiferensiasi
(Developmentally Appropriate Practice). Tidak adanya asesmen diagnostik awal seperti
diagnostik kognitif dan non kognitif untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dari peserta
didik sehingga tidak didapatkan informasi yang dapat memudahkan guru dalam menentukan
strategi, metode, dan media pembelajaran yang berpihak pada peserta didik. Karena dengan
asesmem diagnostik yang terdiri dari diagnostik kognitif dan non kognitif maka guru dapat
mengetahui kemampuan belajar siswa dari segi psikologis yang memuat maupun kognitif
untuk memantau seberapa jauh siswa dapat memahami tema pembelajaran yang sedang
berlangsung. Perlu adanya asesmen sumatif sehingga mendapat informasi terkait pencapaian
tujuan pembelajaran peserta didik secara keseluruhan. Asesmen sumatif merupakan asemen
untuk memastikan ketercapaian keseluruhan tujuan pembelajaran. Asesmen ini dilakukan
pada akhir proses pembelajaran atau dapat juga dilakukan sekaligus untuk dua atau lebih
tujuan pembelajaran seperti UTS UAS sesuai dengan pertimbangan pendidik dan kebijakan
satuan Pendidikan.
Berikut contoh perbaikan rancangan pembelajaran yang sudah kami susun.