Universitas

Tanjungpura

PROPOSAL
KEPEMIMPINAN DISTRIBUTIF KEPALA
SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN
EFIKASI DIRI GURU
(Studi Kasus di MTs Al-Jihad Pontianak)

Oleh: AFIFAH
(NIM F2171231010)

Mulai Presentasi
Prodi Magister Administrasi Pendidikan
www.reallygreatsite.com

123 Anywhere St., Any City

Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Mentor Text
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Mentor Text
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Mentor Text
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Mentor Text
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Mentor Text
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Mentor Text
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Mentor Text
Universitas
Tanjungpura

BAB I
PENDAHULUAN
 LATAR BELAKANG
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

MASALAH

Kepemimpinan kepala sekolah Meskipun Peraturan

merupakan komponen yang
sangat penting, karena kepala
sekolah berperan dalam sistem
pengelolaan sekolah,
mengarahkan dari input, proses
dan output pendidikan di sekolah.
Terdapat tujuh peran kepala
sekolah yaitu sebagai educator,
manager, administrator,
supervisor, leader, pencipta iklim
kerja, dan wirausahawan
(Ramayulis, 2017)
Pemerintah No 29 tahun
2017 sudah menyatakan
bahwa "kepala sekolah tidak
lagi dibebani mengajar,
kepala sekolah bukan lagi
tugas tambahan tapi tetap
dapat tunjangan profesi".
Namun realitanya beban
kerja kepala sekolah jurstru
bertambah banyak.
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle
LATAR BELAKANG
MASALAH
Hal ini sesuai dengan yang
disampaikan Dirjen Guru dan
Tenaga Kependidikan (GTK)
Kemendikbudristek, Nunuk
Suryani, dalam webinar
Sosialisasi Model Kompetensi
Kepala Sekolah, Jumat, 16
Februari 2024 yang mengatakan
bahwa, tugas kepala sekolah
saat ini semakin bertambah.

“ Tugas kepala sekolah saat ini semakin bertambah.

dengan membimbing para guru dalam mencapai kinerja yang
maksimal dan optimal sesuai dengan kapasitas guru tersebut”
 LATAR BELAKANG
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

MASALAH

Menurut Newmann dan Simmons (2000), KEPEMIMPINAN

dikarenakan beban kerja kepala sekolah
semakin meningkat dan bertambah
banyak, sekolah sebaiknya tidak boleh lagi
berpikir tradisional, dimana semua beban
kepemimpinan ditanggung sendiri.
Oleh karena itu, para pemimpin saat ini
memerlukan kerja sama dari seluruh
pihak dalam suatu organisasi karena
pemimpin tidak mampu bergerak secara
mandiri sendirian dalam menghadapi
tantangan dan tuntutan saat ini (Siva &
Khuan, 2014; Norasmah & Rofilah, 2013).
DISTRIBUTIF
Elmore dalam Sumarmi (2017)
mendefinisikan kepemimpinan
distributif sebagai melaksanakan
tugas kepemimpinan secara
bersama dan saling bertanggung
jawab ke arah suatu tujuan
bersama untuk mencapai
kesuksesan sebuah organisasi.
 LATAR BELAKANG
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

MASALAH

Kepala sekolah harus membagi tugas dan

wewenang kepada bahawannya secara adil
dan sesuai dengan kompetensi
bawahannya agar dapat mewujudkan EFIKASI DIRI
tujuan sekolan dengan tepat dan efisien.
Kepala sekolah bisa meminta pendapat dari
GURU
guru (Siva, Khuan & Khoo, 2018) dan sama-
sama berpartisipasi dalam pengambilan Efikasi diri guru adalah
keputusan (Leithwood & Jantzi, 2000). kemampuan guru untuk
melakukan suatu tugas dengan
Sekolah yang mempraktikkan sempurna dalam organisasinya
kepemimpinan distributif memerlukan
kerjasama, kepercayaan diri, kepercayaan
dan kemampuan dari anggota sekolah (Noornajihan & Abdul , 2013;
(Syed, 2020; Chen, 2007) dan hal tersebut Syafinaz, 2017).
dapat dikaitkan dengan efikasi diri di
kalangan guru (Sinirah & Aida, 2021).
 LATAR BELAKANG
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

MASALAH

Di dalam penelitian Sinirah Ahmad

dan Aida Hanim (2021) membuktikan
bahwa terdapat korelasi yang
KEPEMIMPINAN
signifikan antara tingkat DISTRIBUTIF
kepemimpinan distributif dan efikasi
diri guru prasekolah (r= 0,435).
KEPALA SEKOLAH
Kepemimpinan distributif yang DALAM
dipraktikkan oleh kepala sekolah
mampu mengubah efikasi diri guru,
MENINGKATKAN
melalui program-program yang EFIKASI DIRI
memberikan dukungan emosional
dan keterampilan untuk mencapai
GURU
visi, misi dan tujuan bersama.
Universitas
Tanjungpura
Universitas
MTs Al-Jihad Pontianak
Borcelle

Perkembangan sekolah yang signifikan yang dialami

MTs Al-Jihad tak terlepas dari peran kepala sekolah
MTs Al-Jihad dalam menjalankan fungsi kepimpinan
kepala sekolah.
Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara tak
terstruktur yang dilakukan kepada kepala sekolah
MTs Al-Jihad Pontianak (Laki-laki, 52 tahun) pada
tanggal 20 Februari 2024, peneliti menemukan
bahwa keberhasilan kepala sekolah dalam
memajukan MTs Al-Jihad salah satunya dikarenakan
kepala sekolah MTs Al-Jihad memiliki karakteristik
kepemimpinan distributif.
MTs Al-Jihad merupakan Madrasah Tsanawiyah Swasta
Kepala sekolah melibatkan guru dan stake holder
yang diselenggarakan oleh Lembaga Pendidikan Islam sekolah dalam melaksanakan seluruh kegiatan
Al-Jihad Pontianak pada tahun 2004, di bawah naungan sekolah, mulai dari perencanaan visi misi, membuat
Kementrian Agama perencanaan program dan anggaran sekolah,
melaksanakan program sekolah, melakukan
Selama 10 tahun terakhir, MTs Al-Jihad telah supervisi atau pengawasan, hingga melakukan
mendapatkan predikat Akreditasi A (Sangat Baik) darii kerjasama dalam menyelesaikan tugas sekolah.
BAN-S/M. MTs Al-Jihad yang awal berdirinya memiliki 10
Hasil wawancara dengan guru diperoleh pernyataan
siswa, saat ini sudah memiliki 327 siswa (134 laki-laki, 193 bahwa kepala sekolah MTs Al-Jihad selalu
perempuan). Serta memiliki 23 orang pendidik/guru dan melibatkan guru dan tendik terkait pengambilan
keputusan di sekolah. Kepala sekolah juga selalu
10 tenaga kependidikan. memberikan motivasi dan mendorong guru untuk
menjalankan tugas dan kewajibannya dengan baik.
Universitas
Tanjungpura

Pertanyaan 02.

Penelitian Bagaimana kepemimpinan distributif

kepala sekolah MTs Al-Jihad dapat
meningkatkan efikasi diri guru?

01.

Bagaimana implementasi 03.

kepemimpinan distributif kepala
Apa saja faktor pendukung dan
sekolah MTs Al-Jihad?
penghambat kepemimpinan distributif
kepala sekolah MTs Al-Jihad?
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Presentasi Seminar Proposal

Tujuan Penelitian

Mendeskripsikan implementasi kepemimpinan

01
distributif kepala sekolah MTs Al-Jihad?

Mendeskripsikan kepemimpinan
02 distributif kepala sekolah MTs Al-Jihad
dapat meningkatkan efikasi diri guru?

Mendeskripsikan faktor pendukung dan

03
penghambat kepemimpinan distributif
kepala sekolah MTs Al-Jihad?
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

Manfaat Penelitian

Secara Teoritis

Pengembangan
Secara Praktis
konsep teoritis

Kontribusi pada Bagi Sekolah

pemikiran Bagi Pimpinan dan Guru
pendidikan Bagi Peneliti
 Universitas
Tanjungpura

BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Universitas
Tanjungpura
Kepemimpinan
Universitas
Borcelle

Pengertian Kepemimpinan

Menurut Nawawi (2004) kepemimpinan dapat diartikan

sebagai kemampuan atau kecerdasan mendorong sejumlah
orang (dua orang atau lebih) agar bekerja sama dalam
melaksanakan kegiatan kegiatan yang terarah pada tujuan
bersama. Robbins (2008) yang mendefinisikan
kepemimpinan sebagai kemampuan untuk mempengaruhi
suatu kelompok dan mengarahkannya untuk mencapai
tujuan tertentu.
Robbins (2008) yang mendefinisikan
kepemimpinan sebagai kemampuan
untuk mempengaruhi suatu kelompok
dan mengarahkannya untuk mencapai
tujuan tertentu.
 Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle
Filosopi kepemimpinan distributif adalah manusia tidak bisa
hidup sendiri tanpa bantuan orang. Sejak dalam kandungan
sampai ke liang kubur manusia perlu bantuan orang lain.
Demikian kepala sekolah di sekolah memerlukan bantuan
orang lain. Kepala sekolah minta bantuan guru dan tenaga
administrasi dengan cara mendistribusikan sebagian
tugasnya kepada guru dan tenaga administrasi melalui
kepemimpinannya yang disebut kepemimpinan distributif.
Kepemimpinan
Distributif
Pengertian Kepemimpinan Distributif
Robinson (2008) menyatakan,
“The nature of distributed leadership this
reveals two basic concepts: distribution
leadership as task distribution and distributed
leadership as distributed influence proceses.”
Hakikat kepemimpinan distributed
adalah kepemimpinan yang
mendistribusikan atau membagi
sebagian tugas dan sebagian proses
mempengauhi orang lain.
Universitas
Universitas
Tanjungpura
Tanjungpura
TEORI
KEPEMIMPINAN DISTRIBUTIF
Teori Kepemimpinan
Distributif Gronn (2002)
Dalam model teori ini,
pengembangan organisasi tidak lagi
bergantung pada kekuasaan absolut
seorang pemimpin tetapi juga
bergantung pada keahlian dan
keterampilan pengikut lain dalam
organisasi (Harris, 2014).
Teori Kepemimpinan
Distributif Elmore (2005)
Meningkatkan praktik pengajaran dan kinerja
perbaikan pengajaran yang memerlukan
pembelajaran terus menerus
Pemimpin sebagai teladan yang membawa
nilai-nilai dan perilaku agar dapat ditiru oleh
orang lain
kepemimpinan tidak bersifat formal tetapi
lebih pada kerjasama antar anggota
organisasi.
kemampuan dan tanggung jawab dalam
penggunaan kekuasaan.
 Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle Dimensi Kepemimpinan Distributif
Davis (2009) menggabungkan tiga teori kepimpinan distributif oleh Gronn
(2002), Spillane (2006) dam Elmore (2005) dan membentuk tujuh dimensi
kepemimpinan distributif, yaitu:

1 Organisasi Sekolah 4 Program Instruksional

2 Visi Sekolah 5 Artifak

3 Budaya Sekolah 6 Kepemimpinan Guru

7 Kepemimpinan Kepala Sekolah

 Universitas

Efikasi Diri (Self-Efficacy) Guru

Tanjungpura
Universitas
Borcelle

Efikasi diri (Self efficacy) pertama kali

diperkenalkan oleh Alwisol dalam teori sosialnya.

“Perceived self efficacy is defined as peoples’s beliefs about

their capabilities to produce designited levels of
performance that exercise influence over events that affect
their lives. Self efficacy beliefs determine how people feel,
think, motivate themselves and behave.” (Alwisol, 2014).

Kepercayaan seseorang terhadap kemampuan

yang dimilikinya untuk mengasilkan tingkat
kemampuan yang dituju dalam belajar yang
mempengaruhi setiap kejadian yang terjadi
dalam hidupnya. Self efficacy menentukan
bagaimana perasaan seseorang, berfir,
memotivasi diri dan berperilaku.
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

PROSES EFIKASI DIRI

Efikasi diri juga dapat mempengaruhi tindakan seseorang. Bandura
menjelaskan bahwa efikasi diri mempunyai efek pada perilaku
manusia melalui berbagai proses yaitu”

Proses Motivasi Proses Motivasi

Proses Afeksi Proses Kognitif

 Wardiere Inc.

Individu yakin atas kemampuan diri

Indikator 01 dalam mengatasi kesulitan tugas.

Efikasi Diri
Menurut Smith (dalam Sya’dullah, 2011)
02
Keyakinan yang dimiliki mahasiswa dalam
meghadapi kesulitan mencari referensi atau
sumber pustaka.

03 Individu tekun dalam menyelesaikan

Indikator efikasi diri mengacu pada
dimensi efikasi diri yaitu level, strength,
dan generality, dengan melihat tiga
04
dimensi ini maka terdapat beberpa
indikator dari efikasi diri yaitu:
05
tugas.
Individu mampu mengadapi hambatan dalam
mencapai tujuan
Individu mampu menggunakan pengalaman
hidup sebagai suatu langkah untuk mencapai
keberhasilan
Universitas
Tanjungpura
Penelitian Terdahulu

(Analisis Hubungan antara Kepimimpinan Distributif dan Efikasi Diri Guru di Sekolah Menengah).

Penelitian ini menemukan hubungan positif yang signifikan antara keyakinan efikasi diri
yang dirasakan guru sekolah menengah dan variabel kepemimpinan distributif seperti
dukungan, pengawasan, dan tim kepemimpinan yang koheren. Guru sekolah menengah
percaya bahwa koherensi tim kepemimpinan dan distribusi dukungan adalah prediktor
utama efikasi diri guru.
Universitas
Tanjungpura
Penelitian Terdahulu

(Kepemimpinan Distributif, Efikasi Diri, dan Kesejahteraan di Sekolah:

Studi Hubungan antar Guru di Shanghai)
.
Penelitian ini menemukan bahwa kepemimpinan distributif secara positif terkait
dengan efikasi diri guru, kesejahteraan pekerjaan, dan kesejahteraan karir. Efikasi diri
guru secara positif memediasi hubungan antara kepemimpinan distributif dan
kesejahteraan pekerjaan, tetapi tidak untuk kesejahteraan karir. Studi ini menemukan
bahwa efikasi diri guru memainkan peran penting dalam memediasi hubungan antara
kepemimpinan distributif dan kesejahteraan pekerjaan guru dan kesejahteraan karir.
Universitas
Tanjungpura
Penelitian Terdahulu

(Kepemimpinan Distributif, Faktor Kontekstual, dan Efikasi Diri Guru di Malaysia)

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya korelasi positif tinggi (r=.50) antara
kepemimpinan distributif dan efikasi diri guru. Kepemimpinan terdistribusi
memiliki efek langsung pada efikasi diri guru (β =.51), sebagian dimediasi oleh
faktor kontekstual (β = .28)
Universitas
Tanjungpura
Penelitian Terdahulu

(Praktek Kepemimpinan Distributif Kepala Sekolah terhadap Efikasi Diri

dalam Kalangan Guru Prasekolah).

Studi ini menemukan korelasi yang signifikan antara kepemimpinan distributif dan efikasi
diri di antara guru prasekolah di distrik Tawau, dengan tingkat korelasi sedang. Hasilnya
menunjukkan bahwa praktik kepemimpinan distributif oleh kepala sekolah dan tingkat
efikasi diri guru prasekolah tinggi. Dimensi efikasi diri guru yang menunjukkan korelasi
signifikan termasuk keterlibatan siswa, strategi pengajaran, dan manajemen kelas.
 Universitas
Tanjungpura

BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN
Menurut Kothari (2004: 7), segala metode yang digunakan oleh peneliti
selama mengkaji masalah penelitiannya disebut sebagai metode
penelitian dan metode penelitian mengacu pada tindakan dan alat
yang digunakan dalam memilih dan membangun teknik penelitian.
Universitas
Universitas
Tanjungpura
Tanjungpura

METODOLOGI PENELITIAN

Jenis Kehadiran Lokasi

Penelitian Peneliti Penelitian
Pendekatan
MTs Al-Jihad yang berada
Penelitian Kualitatif Peneliti hadir di
di Jalan Komyos Sudarso,
lapangan dan terjun
Metode Deskriptif Gang Suka Maju Dalam III,
langsung dalam
Studi kasus (yang melakukan penelitian Kec. Pontianak Barat, Kota
bersifat eksploratif & Pontianak, Provinsi
mendalam) Kalimantan Barat.
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

PARTISIPAN PENELITIAN
Penentuan partisipan ini menggunakan metode snowball sampling,
mengingatjumlah partisipannya banyak.
Universitas
Universitas
Tanjungpura

METODOLOGI PENELITIAN
Tanjungpura

Teknik Instrument Lokasi

Pengumpul Data Pengumpul Data Penelitian

Teknik Komunikasi MTs Al-Jihad yang berada

Paduan Wawancara
Langsung : Wawancara di Jalan Komyos Sudarso,
Paduan Observasi Gang Suka Maju Dalam III,
Teknik Observasi
Langsung Dokumen Kec. Pontianak Barat, Kota
Pontianak, Provinsi
Dokumentasi
Kalimantan Barat.
 Universitas
Universitas
Tanjungpura
Tanjungpura

ANALISIS DATA
Analisis Data
Tahapan Observasi Tahapan Dokumen
Transcribing Wawancara

Dengan cara analisis yang mendasarkan
mendokumentasikan pada adanya hubungan arti
data hasil wawancara kata (semantik) antara
mendalam dan catatan variabel yang sedang diteliti.
Analisis tersebut menilai
lapangan non verbal
hubungan masing-masing
yang diperoleh selama
arti dan makna setiap
wawancara.
fenomena yang dialami oleh
subjek (partisipan).
Observasi tidak terstruktur
ialah pengamatan yang
dilakukan tanpa menggunakan
panduan observasi, sehingga
peneliti mengembangkan
pengamatannya berdasarkan
perkembangan yang terjadi di
lapangan.
Diperoleh lewat fakta yang
tersimpan dalam bentuk,
dokumen laporan, surat,
catatan harian, arsip foto,
hasil rapat, cenderamata,
jurnal kegiatan dan
sebagainya
 Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle 03 Formulation of Meanings

ANALISIS DATA
WAWANCARA
Organising formulated
04 meanings into clusters of
themes

Menurut Yin dalam Farida (2014:126)

Langkah-langkahnya sebagai berikut: Exhaustively describing the
05 investigated phenomenon

Acquiring a Sense of Each

01 Transcript Describing the fundamental
06 structure of the phenomenon

Extracting Significant
02 Statements
07 Returning to the Participants

www.reallygreatsite.com
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle

TEKNIK KEABSAHAN DATA

Sugiyono (2008:274) menerangkan tentang pengembangan validitas
yang digunakan oleh peneliti adalah teknik triangulasi.

Triangulasi Triangulasi Triangulasi Member

Sumber Teknik Perpanjangan Check
Waktu
 DAFTAR PUSTAKA
Universitas
Tanjungpura
Universitas
Borcelle
 Universitas
Universitas
Tanjungpura
Borcelle

SEKIAN DAN
TERIMAKASIH
Oleh: Afifah (F2171231010)