Modul Ajar Fisika

Pengukuran
1. Informasi Umum

Nama Penyusun HADRIYANTI AGUS SALIM

Nama Institusi SMAN 8 MAROS

Jenjang Sekolah SMA

Kelas/Fase X/E
▪ Mengamati
▪ Mempertanyakan dan memprediksi
▪ Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Elemen/Domain CP
▪ Memproses dan menganalisis data dan informasi
▪ Mengevaluasi dan Refleksi
▪ Mengkomunikasikan hasil
Alokasi Waktu 2 X 45 menit = 90 menit (2 JP)
▪ Notasi ilmiah
▪ Besaran dan Satuan
Kata Kunci
▪ Angka penting
▪Ketidakpastian Pengukuran
▪ Siswa telah mengetahui besaran pokok beserta satuan
Pengetahuan/Keterampilan
nya
▪ Bisa melakukan operasi matematika
▪ Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
Mulia
Profil Pelajar Pancasila
▪ Gotong royong
▪ Mandiri
▪ Bernalar Kritis

Model Pembelajaran
Problem based learning
Laptop
Koneksi Internet
Sarana Prasarana Video tentang pengukuran
Lab virtual
set alat pengukuran
Target Peserta Didik Peserta didik regular tipikal
 2. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan gejala alam berkaitan dengan besaran dan
satuan
2. Peserta didik mampu menggunakan alat ukur mistar, jangka sorong, dan micrometer
sekrup dengan benar
3. Peserta didik dapat menganalisis gejala alam terkait kesalahan dan ketidakpastian
dalam pengukuran
4. Peserta didik dapat bergotong royong dalam memecahkan permasalahan tentang
pengukuran

B. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan benar
2. Melakukan operasi hitung hasil dari pengukuran

C. Pertanyaan Pemantik
▪ Pernahkah kalian mengukur Panjang sebuah meja? Apa yang akan kalian butuhkan?
▪ Ketika kalian memiliki sebuah kelereng dan ingin mengukur kelereng tersebut, apa yang
kalian lakukan untuk mengukur kelereng tersebut dan alat ukur apaka yang kalian gunakan,
apakah harus kalian gunakan mistar untuk mengukurnya ?

D. Kegiatan Pembelajaran

No Komponen Deskripsi / Keterangan

1. Pendahuluan (10 Menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran

2. Orientasi pada masalah

Kegiatan Inti (70 Menit)
- Dua orang peserta didik berdebat gara-gara mengukur
panjang sebuah meja dengan menggunakan jengkalnya.
Kata Alam panjang meja itu 10 jengkal, tetapi kata Safira
hanya 8 jengkal. Manakah yang benar? Kenapa ukurannya
berbeda? Apakah alat yang digunakan untuk mengukur
panjang?
- Peserta didik maju ke depan kelas 2 orang yang mewakili
untuk mengukur panjang papan tulis menggunakan mistar.
Peserta didik menuliskan hasil pengukuran di papan tulis.
Apakah ada perbedaan hasil pengukurannya ?
- Siswa diberi permasalahan terkait alat ukur dan fungsinya.
- Guru menunjukkan benda-benda dengan bentuk dan
karakteristik yang berbeda ( cincin, pena, kelereng, kertas)
serta beberapa jenis alat ukur ( jangka sorong, mistar,
mikrometer sekrup) di depan kelas. Bagaimana pula
dengan benda, apakah alat ukurnya yang cocok? Kesulitan
apa yang kalian rasakan ketika mengukur diameter
kelereng menggunakan penggaris?
( Berfikir Kritis).
 Mengorganisasikan Peserta didik dalam belajar
- Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok
- Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok.
(Kreatif) (Literasi)

Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri atau

kelompok
- Siswa menyimak demontrasi penggunaan alat ukur
besaran panjang
- Siswa di beri kesempatan untuk bertanya jawab dengan
guru sehubungan dengan demontrasi yang telah
dilakukan
(Kreatif,Kolaborasi, Berfikir Kritis)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

- Setiap kelompok menyediakan nama alat ukur,
skalaterkecil dan nilai ketidak pastiannya (LKPD)
- Setiap kelompok melakukan praktikum pengukuran
besaran panjang, setelah memilih alat ukur yang tepat.
- Setiap kelompok melakukan pengukuran diameter
kelerng secara berulang.
- Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengukuran
dan penulisannya dengan mempertimbangkan
ketidakpastian serta aturan angka penting.
- Setiap kelompok melaporkan hasil pengukuran yang
telah dilakukan
(Kreatif, Kolaborasi, Berfikir Kritis)

3. Penutup (10 Menit)  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman

belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
E. Asesmen
1. Diagnostik Kognitif (Pengukuran)
Pertanyaan
a. Apakah yang dimaksud dengan besaran dan satuan?
b. Sebutkan 5 besaran pokok beserta satuan nya?
c. Sebutkan 5 besaran turunan beserta satuan nya?

2. Formatif
a. Penilaian Diri

No Pernyataan Ya Tidak Keterangan

Saya mampu memebedakan besaran
1
pokok dan besaran turunan
Saya mampu menjelaskan perbedaan
2
ketidakpastian mutlak dan relatif
Saya mampu menentukan
3
ketidakpastian pengukuran tunggal
Saya mampu menentukan
4
ketidakpastian pengukuran berulang

Keterangan:
Apabila kalian menjawab pernyataan dengan jawaban “Ya”, berarti telah memahami
dan menguasai semua materi. Jika kalian menjawab “Tidak” silahkan mengulang materi
yang terkait.

F. Pengayaan dan Remedial

 Jika terdapat peserta didik yang belum mampu mendapatkan capaian
pembelajaran dibawah KKTP yang ditentukan akan dilaksanakan Remedial
terbimbing
 Jika terdapat peserta didik yang sudah mampu mendapatkan capaian
pembelajaran diatas KKTP yang ditentukan akan dilaksanakan pengayaan
terbimbing

G. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Buku IPA Fisika SMA Kelas X

 Bahan Ajar
 Dan dari berbagai sumber misalnya yuotube, google dan lain-lain
C. Glosarium
Besaran pokok : besaran yang menjadi dasar untuk menetapkan besaran yang
lain.
Besaran turunan : besaran yang diturunkan dari besaran pokok.

Dimensi : cara besaran tersusun atas besaran-besaran pokoknya

Notasi ilmiah : cara penulisan nomor yang mengakomodasikan nilai- nilai
terlalu besar atau kecil untuk dengan mudah ditulis dengan
notasi desimal standar.

Pengukuran : menentuan besaran terhadap suatu standar atau satu

satuan ukur
Pengukuran tunggal : pengukuran yang dilakukan satu kali saja.
Pengukuran berulang : pengukuran yang dilakukan lebih dari satu kali
Angka penting : semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, yang
terdiri dari angka eksak dan satu angka terakhir yang ditaksir
Akurasi : ketepatan, kesamaan atau kedekatan suatu hasil
pengukuran dengan angka atau data yang sebenarnya (true value).
Mistar : alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran panjang
Jangka sorong : alat ukur yang mampu mengukur jarak, kedalaman,
diameter dalam dengan tingkat ketelitian dan ketepatan yang
sangat baik
Mikrometer sekrup : alat ukur panjang, tebal, diameter luar sebuah benda dengan tingkat
ketelitiannya 0,01 mm

D. Daftar Pustaka
Rahmat Riyadi, Meyla Utami (2023). Esensi Ilmu Pengetahuan Alam Fisika SMA/MA Kelas
X (Fase E). Surakarta : Penerbit Mediatama
Meyla Widya Utami & Firda Reza Agustina (2023). Ilmu Pengetahuan Alam Fisika
SMA/MA Kelas X. Surakarta Penerbit Mediatam