FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA

Manusia Indonesia dari

Perspektif yang Beragam
TOPIK 3 KONEKSI ANTAR MATERI
RAHMAT ADITIA WARMAN
(2306505011895)
 Relefansi Perjalanan Pendidikan Nasional Berdasarkan
Filosofi
Ki Hadjar Dewantar
Berdasarkan persepektif Ki
Adanya deskriminasi pendidikan Hadjar Dewantara yang
masa kolonial Belanda. bertuajuan untuk
Pendidikan hanya di khususkan memerdekakan manusia secara
kepada kolongan tertentu dan lahir dan batin serta melepaskan
hanya bertuajuan untuk belunggu pendidikan untuk
kepentingan kolonial Belanda itu meujudkan pendidikan yang
sendiri. memperhatikan kodrat zaman
dan kodrat alam.

Sebelum Kemerdekaan Setelah Kemerdekaan

Merefleksikan pemikiran Ki Hadjar
Dewantara
Melaksanakan dan menerapkan “Maerdeka
Belajar”

Berusaha menjadi sosok Ing Ngarso Sung

Tulodo, Ing Madyo Mbangun Karso, dan Tut
Wuri Handayani.

Mendidik dengan memperhatikan kodrat

alam dan
kodrat zaman peserta didik
Identitas Manusia Indonesia

Nilai
Khebhinekaan Nilai Pancasila Nilai Religioulitas
Tunggal Ika
Keterkaitan Pemahaman dari
Topik I, Topik 2, Topik 3

Perjalanan panjang Ki Hadjar Dewantara dalam cita-

citanya memerdekakakn pendidikan dengan melahirkan
Taman Siswa dan pemikiran menjadi gerbang
kemerdekaan dan kebebasan kenudayaan bangsa dan
menjadi dasar pendidikan yang dianut pada saat ini.
Bentuk nyata dari pemikiran KHD yaitu dengan
menghasilakan sebuah indentitas manusia yang
didasarkan pada nilai kebhinekaan, nilai pancasila, dan
nilai religious.
Topik
Indentitas Mengenali latar belakang

Manusia peserta didk menjadi suatu

hal yang tidak dapat
Indonesia dikesampingkan oleh guru,
menjadi bahan dikarenakan akan membantu

membantu guru dalam menyesuaikan

dan pelaksanaan
menumbuhkan pemebelajaran
pemahaman.
Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara
“Corak pendidikan haruslah
bersifat nasional”. Dengan kata lain
Identitas manusia Indonesia secara nasional bahwa pendidikan
memiliki nilai-nilai luhur yang dapat harus memiliki corak yang sama
disatukan melalui pendidikan dengan tidak mengabaikan budaya
nasional, karena memiliki tujuan lokal dalam mengembangkan
yang sama yaitu membangun karakter peserta didik.
paradigma, berfikir, bersikap, dan
berprilaku untuk memupuk
semangat berpersatua, cinta tanah
air, dan memiliki semangat Ilmu Psikologi Perkembangan dijelaskan jika
kebangsaan. Sehingga dengan dikaitkan dengan keberagaman identitas
landasan pendidikan Indonesia manusia Indonesia dapat diketahui bahwa
perlu diwujudkan agar ilmu cara-cara tradisi sebuah budaya itu dapt
pendidikan bercorak indonesia mengatur, mempengaruhi, dan
mudah dibentuk dengan mentransformasikan prilaku manusia, sihingga
berlandaskan kebhinekaan, perlu adanya sikap toleransidalam
Pancasila, dan Religious. menyatukan keberagaman.
Pesan Kunci
Pendidikan yang Psikologi perkembangan Tiga nilai
memerdekakan dan sosial-kultur peserta kemanusian khas
peserta didik didik indonesia

Mengenal
Implementasikan Memperhatikan keberagaman
Kurikulum kodrat alam dan identitas budaya
Merdeka kodrat zaman siswa serta
(Metode, model, mengimplementa
dan strategi, Menggabungkan sikan nilai
pendidik yang pendidikan budi kebhinekaan,
melepaskan pekerti dengan pancasila, dan
belenggu siswa. kearifan lokal religious dalam
pembelajaran
TERIMA

KASIH