Modul Ajar p5 - Ghaitsa Zahira Shoffa - 225110700111025 - Tema Kearifan Lokal

n a n
GHAITSA ZAHIRA SHOFFA
j a j a n u
l sa
v a n
s t i t a
ra
fe
TEMA: KEWIRAUSAHAAN
SMP/MTS FASE D
Deskripsi Projek
Proyek Festival Jajanan Nusantara bertajuk “Kearifan Lokal" adalah sebuah inisiatif yang
bertujuan untuk merayakan dan mempromosikan keberagaman kuliner Indonesia yang
kaya akan kearifan lokal. Festival ini diharapkan menjadi panggung bagi berbagai jajanan
tradisional dari berbagai daerah di Indonesia, menggambarkan keanekaragaman budaya
dan kuliner yang menjadi bagian tak terpisahkan dari identitas kita sebagai bangsa.
Dengan tema kearifan lokal, festival ini tidak hanya menjadi sebuah perayaan kuliner,
tetapi juga menjadi wadah untuk menjaga dan menghormati nilai-nilai tradisional yang
telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan masyarakat Indonesia.
tujuan dan alur projek
TUJUAN
Tujuan dari projek ini adalah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar
tentang keberagaman kuliner dan budaya yang ada di Nusantara dan mendorong partisipasi
aktif peserta didik untuk bersama-sama menyelenggarakan festival, menciptakan suasana
gotong royong yang mencerminkan nilai-nilai pancasila, dan menjaga dan mempromosikan
keanekaragaman kuliner Indonesia dengan menyediakan panggung bagi jajanan tradisional
dari berbagai daerah, sehingga dapat lebih dikenal oleh masyarakat luas. Projek ini
memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan praktis, seperti memasak,
merancang booth pameran, berkomunikasi dengan pengunjung, dan mengelola keuangan
sederhana. Keterlibatan langsung dalam persiapan dan pelaksanaan festival dapat
membantu siswa mengasah keterampilan sosial dan manajerial. Festival jajanan nusantara
diharapkan menjadi wadah yang menghibur, mendidik, dan mempersatukan komunitas
sekolah sambil merayakan keanekaragaman budaya dan kuliner Indonesia.
ALUR
Pada tahapan pengenalan bertujuan untuk mengenali dan mempelajari mengenai

gambaran umum tentang kearifan lokal Indonesia. Guru memberikan pengantar
mengenai materi umum tentang kearifan lokal yang meliputi bentuk, peran, dan fungsinya
bagi masyarakat dan memberikan beberapa reverensi melalui berbagai sumber belajar
mulai dari buku hingga video youtube. Pada pertemuan selanjutnya guru akan
membawakan salah satu jajanan nusantara untuk diidentifikasi sejarah dan nilai-nilai
budaya dari jajanan tersebut. Masih pada tahapan yang sama peserta didik akan
dijelaskan mengenai jenis-jenis dan ciri khas jajanan yang ada di nusantara dan
kemudian mereka akan diperintahlan untuk membawa salah satu jajanan nusantara untuk
diidentifikasi sejarah dan nilai-nilai budaya yang terkandung di dalamnya.
ALUR
Pada tahap kontekstualisasi peserta didik menggali salah satu bentuk kearifan lokal
berupa jajanan nusantara. Pada tahap ini peserta didik berkesempatan untuk
mengunjungi salah satu tempat pembuatan jajanan tradisional di Malang. Setelah
melakukan kunjungan peserta didik diarahkan untuk menyusan laporan observasi hasil
kunjungan dan mempresentasikannya di depan kelas.
Pada tahapan aksi ada serangkaian kegiatan yang harus dilakukan. Kegiatan awal berupa
persiapan aksi yaitu pembagian kelompok dan pelatihan atau workshop untuk peserta
didik yang akan berpartisipasi dalam festival, termasuk dalam hal persiapan makanan,
stand penjualan, dan manajemen keuangan sederhana. Selanjutnya, persiapan aksi
berupa pemasaran dengan membuat materi promosi, seperti poster, brosur, dan
pengumuman di media sekolah. Peserta didik juga dapat melakukan kegiatan promosi
secara intensif, termasuk pemasaran di luar sekolah.
ALUR
Selanjutnya, tahapan aksi berupa pelaksanaan kegiatan gladi resik untuk kegiatan festival,
dan pada tahapan aksi selanjutnya berupa pelaksanaan festival jajanan nusantara di
mana dalam kegiatan tersebut Setiap kelas atau kelompok siswa memiliki booth sendiri
untuk menampilkan jajanan khas dari daerah tertentu.
pada tahapan refleksi, peserta didik diajak untuk menyelesaikan projek melalui kegiatan
apresiasi, evaluasi, dan refleksi. pada kegiatan apresiasi peserta didi bersama kelompok
mendapatkan apresiasi dan memberikan apresiasi antar kelompok, selanjutnya peserta
didik memberikan kesan pesan mengenai kegiatan festival yang telag dilakukan dan yang
terakhir peserta didik mengerjakan lembar refleksi yang telah dibuat oleh guru.
Relevansi Projek dengan Satuan Pendidikan
Menyelenggarakan festival jajanan Nusantara memberikan kesempatan

bagi siswa untuk memahami dan menghargai keanekaragaman budaya
yang ada di Indonesia. Siswa dapat belajar tentang tradisi kuliner dari
berbagai daerah dan nilai-nilai budaya yang melekat dalam jajanan
tradisional. Festival jajanan dapat menjadi alat yang efektif untuk
membangun keterlibatan komunitas sekolah, melibatkan siswa, guru,
dan orangtua dalam satu proyek bersama. Dengan melibatkan
komunitas sekolah, festival dapat menciptakan rasa kebersamaan dan
identitas positif untuk satuan pendidikan. Dengan demikian,
penyelenggaraan festival jajanan Nusantara dengan tema kearifan
lokal di satuan pendidikan dapat menciptakan pengalaman pendidikan
yang holistik, menyatukan nilai-nilai budaya, pembelajaran praktis, dan
keterlibatan komunitas dalam satu kesatuan yang bermakna.
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
Target pencapaian
Dimensi Elemen Subelemen
di akhir fase D
Berkebinekaan Mengenal dan Menumbuhkan rasa Memahami pentingnya

Global Menghargai menghormati melestarikan dan
Budaya terhadap merayakan tradisi untuk
keanekaragaman mengembangkan identitas
budaya pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia serta mulai
melestarikan budaya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengeksplorasi dan Memahami dinamika

membandingkan budaya yang mencakup
pengetahuan pemahaman, kepercayaan,
budaya, dan praktik keseharian
kepercayaan, serta dalam konteks personal
praktiknya dan sosial.
Target pencapaian
di akhir fase D
Menyelaraskan tindakan
Bergotong
Kolaborasi Kerja Sama sendiri dengan tindakan
Royong
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok
di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan
bersama
Membagi peran dan

Koordinasi Sosial
menyelaraskan tindakan
dalam kelompok serta
menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai
tujuan bersama.
Target pencapaian
di akhir fase D
Kreatif Memiliki Memiliki Menghasilkan solusi

keluwesan keluwesan alternatif dengan
berpikir dalam berpikir dalam mengadaptasi berbagai
mencari mencari gagasan dan umpan balik
alternatif solusi alternatif solusi untuk menghadapi situasi
permasalahan permasalahan dan permasalahan
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
Menghasilkan Menghasilkan dan/atau perasaannya
karya dan karya dan dalam bentuk karya
tindakan yang tindakan yang dan/atau tindakan, serta
orisinal orisinal mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampaknya bagi orang lain
Tahapan Projek
“PANCARKAN KEBIJAKSANAAN, “WARISAN KITA, TANGGUNG

LESTARIKAN KEARIFAN JAWAB BERSAMA!”
LOKAL”
Tahap
Pengenalan
mengenal sejarah jajanan Nusantara
pengantar materi kearifan lokal (guru (guru membawakan salah satu
menyiapkan materi umum mengenai jajanan Nusantara dan menjelaskan
bentuk, peran, dan fungsi kearifan mengenai sejarah dan nilai-nilai
lokal bagi masyarakat) budaya jajanan yang dipilih)
REFLEKSI AWAL:
“SENTUHAN RASA NUSANTARA”
(guru memberikan refleksi untuk

mengevaluasi kegiatan sebelumnya)
Tahapan Projek
"KEARIFAN LOKAL, JEJAK "KEARIFAN LOKAL, JEJAK

BUDAYA ABADI” BUDAYA ABADI”
Tahap
Kontekstualisasi kunjungan ke salah satu tempat
peserta didik mengumpulkan dan
pembuatan jajanan tradisional
menyajikan data hasil observasi
khas malang untuk menyusun laporan hasil
observasi
ASESMEN FORMATIF:
presentasi hasil observasi

Tahapan Projek
“FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA” “FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA”
Tahap
Aksi
Persiapan aksi: pembagian Persiapan aksi: pemasaran dan
kelompok dan technical meeting promosi
Persiapan aksi: simulasi kegiatan Pelaksanaan festival

festival
Tahapan Projek
Tahap
Refleksi
Persiapan aksi: pembagian Persiapan aksi: pemasaran dan
kelompok dan technical meeting promosi
Persiapan aksi: simulasi kegiatan Pelaksanaan festival

festival
E N G E N A LA
I. P N
MENGENALI DAN MEMPELAJARI MENGENAI GAMBARAN

UMUM TENTANG KEARIFAN LOKAL INDONESIA
Persiapan
“Pancarkan
Kebijaksanaan,
1. Guru menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk
Lestarikan
power point dan e-book
2. Guru menyiapkan lembar observasi dan refleksi
Kearifan Lokal” Pelaksanaan

1. Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran
pada tahap ini peserta didik peserta didik, dan berdoa untuk memulai pembelajaran
akan dijelaskan mengenai 2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
materi umum tentang kearifan
3. Guru menanyakan pertanyaan pemantik tentang kearifan lokal
lokal
a. Apa yang kamu ketahui tentang kearifan lokal?
jumlah jam pelajaran: 2 JP b. Menurutmu, bagaimana bentuk kearifan lokal?
c. Kearifan lokal apa yang kamu ketahui? berasal dari daerah
alat dan bahan:
mana kearifan lokal tersebut?
laptop, proyektor, speaker,
materi video, materi e-book. 4. Guru menjelaskan mengenai pengertian, bentuk, peran, dan
fungsi kearifan lokal menggunakan power point dan
referensi:
membagikan e-book yang berkaitan dengan materi pada
https://youtu.be/4asJhKcvx_Y?
si=AzE3qWzmeO94cq8d tautan berikut:
https://repository.penerbitwidina.com/media/publications/564
https://repository.penerbitwidin 974-kearifan-lokal-local-wisdom-indonesia-25e535d3.pdf
a.com/media/publications/564
5. peserta didik menyimak video “pengetahuan kearifan lokal”
974-kearifan-lokal-local-
wisdom-indonesia- yang telah disajikan oleh guru pada tautan berikut:
25e535d3.pdf https://youtu.be/4asJhKcvx_Y?si=AzE3qWzmeO94cq8d
Lembar Observasi dan Refleksi
lembar observasi lembar refleksi
kelas: kelas:
tanggal pertemuan: tanggal pertemuan:
Persiapan
“Warisan Kita, 1. Guru menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk
Tanggung Jawab
power point dan e-book
Bersama!”
2. Guru menyiapkan lembar tugas
3. Guru menyiapkan lembar observasi dan refleksi
Pelaksanaan
pada tahap ini peserta didik
akan mengenal sejarah dan peserta didik, dan berdoa untuk memulai pembelajaran
nilai-nilai budaya jajanan 2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
Nusantara 3. Guru menjelaskan mengenai sejarah dan nilai-nilai budaya
jajanan nusantara menggunakan power point dan membagikan
jumlah jam pelajaran: 2 JP
e-book yang berkaitan dengan materi pada tautan berikut:
alat dan bahan: https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/22._I
laptop, proyektor, speaker, si_dan_Sampul_Jajanan_Tradisional_Asli_Indonesia.pdf
materi video, materi e-book.
4. peserta didik menyimak video “beragamnya jajanan nusantara”
referensi: yang telah disajikan oleh guru pada tautan berikut:
https://youtu.be/zNq-rD5FFjM?
si=3Yy1J8-ybh-64yX1 https://youtu.be/zNq-rD5FFjM?si=3Yy1J8-ybh-64yX1
https://youtu.be/Tv-YwXLTISk?si=hZMgeceUGEtvYtCc
https://youtu.be/Tv-YwXLTISk? 5. Guru lalu menceritakan tentang sejarah dari salah satu jajanan
si=hZMgeceUGEtvYtCc
nusantara yaitu, gethuk pisang kediri dan nilai-nilai budaya
https://badanbahasa.kemdikbu apa yang ada di baliknya
d.go.id/resource/doc/files/22._I Tugas:
si_dan_Sampul_Jajanan_Tradi
sional_Asli_Indonesia.pdf peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sejarah dan
nilai-nilai budaya jajanan nusantara
Lembar Tugas
nama:
kelas:
nama jajanan asal daerah ciri khas sejarah

Lembar Observasi dan Refleksi
lembar observasi lembar refleksi
kelas: kelas:
tanggal pertemuan: tanggal pertemuan:
Persiapan
“Refleksi Awal: 1. Guru menyiapkan sumber belajar berupa e-book
Sentuhan Rasa
2. Guru menyiapkan lembar refleksi
Nusantara”
Pelaksanaan
peserta didik, dan berdoa untuk memulai pembelajaran
pada tahap ini guru akan 2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
membuat pertanyaan refleksi
untuk mengevaluasi kegiatan
3. Di dalam kelas, guru mengajak peserta didik untuk mengingat
sebelumnya kembali materi umum tentang kearifan lokal
4. Guru memberi penguatan mengenai kearifan lokal dan
jumlah jam pelajaran: 2 JP keterkaitannya dengan masyarakat
5. Guru memberikan referensi berupa e-book sebagai sumber
alat dan bahan: belajar tambahan pada tautan berikut:
lembar tugas, alat tulis, e-book
https://repositori.kemdikbud.go.id/398/1/Bunga%20Rampai%20K
referensi: earifan%20Lokal%202013.pdf
https://repositori.kemdikbud.go
.id/398/1/Bunga%20Rampai%20K
Tugas:
earifan%20Lokal%202013.pdf peserta didik diminta untuk mengerjakan pertanyaan
refleksi pada lembar tugas yang dibagikan secara mandiri
Lembar Tugas Refleksi Awal
T E K S T U A L
O N ISA
. K SI
I
MENGGALI SALAH SATU BENTUK KEARIFAN LOKAL
BERUPA JAJANAN NUSANTARA
Persiapan
"Kearifan Lokal,
Jejak Budaya
1. Guru mempersiapkan perjalanan menuju tempat
pembuatan makanan tradisional khas malang.
Abadi”
persiapan dimulai dari survey lokasi, alokasi biaya,
transportasi, narasumber lokal, surat izin, dll.
Pelaksanaan
pada tahap ini peserta didik 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan
melakukan kunjungan ke salah
memberikan arahan apa saja yang perlu dipersiapkan sebelum
satu tempat pembuatan
makanan tradisional khas melakukan kunjungan
Malang 2. Guru memberi arahan mengenai apa saja yang perlu
dipersiapkan dalam kegiatan observasi termasuk pertanyaan
yang akan diajukan kepada narasumber
alat dan bahan: 3. Peserta didik diberi kesempatan untuk berdiskusi dengan
gawai, kamera, internet, laptop, kelompoknya masing-masing
lembar observasi, alat 4. Guru membagikan lembar observasi kepada setiap kelompok
transportasi
5. Guru dan peserta didik menuju destinasi
referensi: 6. Peserta didik secara berkelompok melakukan observasi
mengenai kearifan lokal berupa jajanan khas Malang
7. Guru mengarahkan dan membimbing peserta didik selama
proses observasi
Lembar Observasi
"Kearifan Lokal,
Persiapan
Jejak Budaya
1. Guru menyiapkan kerangka laporan hasil observasi
Abadi”
2. Guru menyiapkan intrumen penilaian
Pelaksanaan
1. Peserta didik menyajikan data dari hasil observasi kunjungan
ke tempat pembuatan makanan tradisional khas Malang
2. Guru menjelaskan mengenai prosedur penulisan laporan hasil
mengumpulkan data hasil
observasi dan menyusun observasi
laporan hasil observasi 3. Guru memberikan kerangka laporan hasil observasi sebagai
jumlah jam pelajaran: 10 JP pedoman pembuatan lapran
4. Peserta didik secara berkelompok dikoordinasikan untuk segera
alat dan bahan:
menyusun laporan hasil observasi
alat tulis, laptop, kerangka
laporan hasil observasi,
instrumen penilaian
referensi:
Kerangka Laporan Hasil Observasi
Instrumen Penilaian Laporan Hasil
Observasi
"Asesmen Persiapan
Formatif”
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
presentasi
2. Guru menyiapkan intrumen penilaian

Pelaksanaan
akan mempresentasikan hasil 1. Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran
laporan observasi peserta didik, dan berdoa untuk memulai pembelajaran
jumlah jam pelajaran: 4 JP 2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
3. Guru membuat undian untuk urutan maju presentasi
alat dan bahan: 4. Peserta didik mempersiapkan diri untuk presentasi
laptop, proyektor, alat tulis, 5. Peserta didik dan kelompoknya mempresentasikan hasil
instrumen penilaian observasi
referensi: 6. Peserta didik mencatat setiap umpan balik selama sesi
presentasi
Asesmen Formatif
I . A K SI
MEWUJUDKAN PELAJARAN YANG MEREKA DAPAT

MELALUI BENTUK AKSI FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA
Persiapan
"Festival Jajanan
Nusantara”
1. Guru menyiapkan ruangan untuk pelaksanaan technical
meeting
2. Guru menyiapkan power point untuk menjelaskan
konsep dari festival jajanan nusantara
3. Guru menyiapkan kerangka proposal kegiatan
mempersiapkan aksi berupa Pelaksanaan
pembagian kelompok dan
technical meeting untuk 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan
peserta didik yang akan memberikan arahan apa saja yang perlu dipersiapkan sebelum
berpartisipasi dalam festival festival dilaksanakan
jajanan nusantara 2. Guru menjelaskan mengenai konsep festival jajanan nusantara
jumlah jam pelajaran: 8 JP secara umum kepada peserta didik
3. Guru memberikan kerangka proposal kegiatan kepada peserta
alat dan bahan:
didik pada tautan berikut: https://drive.google.com/file/d/1-
laptop, proyektor, speaker, alat
tulis, kerangka proposal CicW61dgoo843rAXyXXJmWRf2tg0M0h/view
kegiatan 4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk berdiskusi dengan
referensi: kelompoknya, hal yang perlu didiskusikan meliputi:
https://drive.google.com/file/d - pemilihan jajanan
/1- - kebutuhan logistik dan pengaturan tempat
CicW61dgoo843rAXyXXJmWRf2t
- penyusunan anggaran
g0M0h/view
Persiapan
"Festival Jajanan
Nusantara”
1. Guru menyiapkan beberapa referensi poster dan brosur
2. Guru menyiapkan list platform yang dapat digunakan
untuk membuat poster dan brosur
Pelaksanaan
pada tahap ini peserta didik 1. Peserta didik diarahkan untuk melakukan pemasaran dan
mempersiapkan aksi berupa promosi yang dapat dilakukan dengan cara membuat poster,
pemasaran dan promosi
brosur, dan pengumuman di media sekolah
jumlah jam pelajaran: 10 JP 2. Guru memberikan beberapa rekomendasi platform untuk
membuar poster dan brosur
alat dan bahan: 3. Guru memberikan beberapa referensi poster dan brosur pada
laptop, proyektor, speaker, tautan berikut:
kamera, alat tulis, kertas hvs https://www.canva.com/id_id/contoh/EAFlVmoVrwE-kuning-
biru-tosca-dan-oranye-retro-ceria-poster-festival-kuliner/
referensi:
https://www.canva.com/id_id/c https://www.canva.com/id_id/contoh/EAFwG5xWkJ8-merah-
ontoh/EAFlVmoVrwE-kuning- muda-dan-hijau-ilustrasi-bazar-kewirausahaan-poster-
biru-tosca-dan-oranye-retro- sekolah/
ceria-poster-festival-kuliner/
4. Peserta didik dapat mulai membagi tugas dan mengerjakan
https://www.canva.com/id_id/c tuagsnya masing-masing
ontoh/EAFwG5xWkJ8-merah- 5. Guru mendampingi dan memantau proses pemasaran dan
muda-dan-hijau-ilustrasi- promosi yang dilakukan oleh peserta didik
bazar-kewirausahaan-poster-
sekolah/ 6. Guru membuka sesi konsul kepada peserta didik jika ada yang
ingin dikonfirmasikan
Persiapan
"Festival Jajanan
Nusantara”
1. Guru menyiapkan tempat untuk pelaksanaan simulasi
2. Guru menyiapkan data pembagian booth bagi setiap
kelompok
Pelaksanaan
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk berkumpul di lapangan
pada tahap ini peserta didik sekolah
melakukan simulasi kegaiatn 2. Guru membagi booth untuk setiap kelompok
festival 3. Peserta didik diarahkan untuk menuju booth masing-masing
4. Guru memberikan perintah kepada peserta didik untuk men-
setting stand mereka masing-masing selama 30 menit
alat dan bahan: 5. Guru dan peserta didik melakukan simulasi kegiatan festival
meja, kursi, booth, sound, selama 1 jam
laptop, proyektor, mic, data
pembagian stand
referensi:
Persiapan
"Festival Jajanan
Nusantara”
1. Sekolah menyediakan booth bagi setiap kelompok yang
berpartisipasi dalam kegiatan festival
2. Sekolah menyediakan kebutuhan logistik seperti (meja,
kursi, taplak, sound, mic, dll)
Pelaksanaan
1. Guru mengoordinasikan peserta didik untuk datang ke sekolah
lebih awal 06.00 a.m
melakukan kegiatan festival 2. Briefing acara kepada peserta didik
jajanan nusantara 3. Guru mengarahkan peserta didik menuju booth masing-masing
4. Kepala sekolah membuka acara festival jajanan nusantara
5. Pelaksanaan festival jajanan nusantara
6. Setiap kelompok menampilkan jajanan khas dari daerah
alat dan bahan:
meja, kursi, booth, sound, tertentu
laptop, proyektor, mic
referensi:
. R E F L E K S I
I
MEWUJUDKAN PELAJARAN YANG MEREKA DAPAT

MELALUI BENTUK AKSI FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA
Persiapan
"Apresiasi Karya” 1. Guru menyiapkan sarana voting melalui google form
2. Guru membuat kategori pemenang
3. Guru menyiapkan sertifikat/hadiah untuk pemenang
Pelaksanaan
bersama kelompok akan
mendapatkan apresiasi dan 2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
memberikan apresiasi antar 3. Fasilitator dan tamu undangan memilih apresiasi kelompok
kelompok. dengan beberapa kategori: booth terunik, booth termeriah,
booth terkreatif, dan booth terfavorit melalui aplikasi voting
(google form)
alat dan bahan: 4. Guru mengumumkan pemenang setiap kategori dan
kamera, laptop, proyektor, mic, memberikan sertifikat
ssound, sertifikat, gawai, 5. Peserta didik bersama kelompok mendapatkan apresiasi dan
memberikan apresiasi antar kelompok.
referensi:
"Evaluasi Kegiatan”
Persiapan
1. Guru menyiapkan memo
2. Guru menyiapkan papan kesan pesan
Pelaksanaan
pada tahap ini peserta didik peserta didik, dan berdoa untuk memulai pembelajaran
akan melakukan evaluasi 2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
kegiatan festival jajanan 3. Guru memerintahkan peserta didik untuk menuliskan kesan dan
nusantara pesan selama proses pelaksanaan festival jajanan nusantara di
jumlah jam pelajaran: 2 JP memo yang telah disediakan
4. Peserta didik menempelkan kesan pesan yang telah dituliskan
alat dan bahan: ke papan kesan pesan yang telah disediakan
memo, papan kesan pesan,
selotip, alat tulis, laptop,
spidol, proyektor
referensi:
"Refleksi Kegiatan”
Persiapan
1. Guru menyiapkan lembar refleksi
Pelaksanaan
2. Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
3. Guru memerintahkan peserta didik untuk mengisi lembar
pada tahap ini peserta didik refleksi yang telah disediakan
mengerjakan lembar refleksi
yang telah disusun oleh guru
alat dan bahan:

laptop, proyektor, lembar
refleksi, alat tulis
referensi:
Lembar Refleksi
Daftar Pustaka
https://drive.google.com/file/d/1-
CicW61dgoo843rAXyXXJmWRf2tg0M0h/view
https://repositori.kemdikbud.go.id/398/1/Bunga%20Rampai%20Kearifan
%20Lokal%202013.pdf
https://youtu.be/4asJhKcvx_Y?si=AzE3qWzmeO94cq8d
https://repository.penerbitwidina.com/media/publications/564974-
kearifan-lokal-local-wisdom-indonesia-25e535d3.pdf
https://youtu.be/zNq-rD5FFjM?si=3Yy1J8-ybh-64yX1
https://youtu.be/Tv-YwXLTISk?si=hZMgeceUGEtvYtCc
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/22._Isi_dan
_Sampul_Jajanan_Tradisional_Asli_Indonesia.pdf
DIBUAT OLEH: GHAITSA ZAHIRA SHOFFA

Modul Ajar p5 - Ghaitsa Zahira Shoffa - 225110700111025 - Tema Kearifan Lokal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar p5 - Ghaitsa Zahira Shoffa - 225110700111025 - Tema Kearifan Lokal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

n a n

GHAITSA ZAHIRA SHOFFA

Pada tahapan pengenalan bertujuan untuk mengenali dan mempelajari mengenai

Menyelenggarakan festival jajanan Nusantara memberikan kesempatan

Berkebinekaan Mengenal dan Menumbuhkan rasa Memahami pentingnya

Mengeksplorasi dan Memahami dinamika

Membagi peran dan

Kreatif Memiliki Memiliki Menghasilkan solusi

“PANCARKAN KEBIJAKSANAAN, “WARISAN KITA, TANGGUNG

(guru memberikan refleksi untuk

"KEARIFAN LOKAL, JEJAK "KEARIFAN LOKAL, JEJAK

presentasi hasil observasi

“FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA” “FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA”

“FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA” “FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA”

Persiapan aksi: simulasi kegiatan Pelaksanaan festival

“FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA” “FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA”

“FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA” “FESTIVAL JAJANAN NUSANTARA”

Persiapan aksi: simulasi kegiatan Pelaksanaan festival

MENGENALI DAN MEMPELAJARI MENGENAI GAMBARAN

Kearifan Lokal” Pelaksanaan

lembar observasi lembar refleksi

nama jajanan asal daerah ciri khas sejarah

lembar observasi lembar refleksi

pada tahap ini peserta didik

MEWUJUDKAN PELAJARAN YANG MEREKA DAPAT

MEWUJUDKAN PELAJARAN YANG MEREKA DAPAT

jumlah jam pelajaran: 2 JP

alat dan bahan:

DIBUAT OLEH: GHAITSA ZAHIRA SHOFFA

Anda mungkin juga menyukai