Nama : Rizqoul Jabbari M. K.

Absen/NIM : 4120023045
Mata Kuliah : Seminar Pendidikan Profesi Guru
Tugas : Refleksi Pengalaman Belajar Setiap Mata Kuliah

Indikator Pertanyaan Identifikasi Diri

Nama Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1

Reviu pengalaman 1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

belajar Pengalaman belajar yang berguna dan menarik setelah melakukan praktik
pengalaman lapangan 1 yaitu saya melakukan praktik langsung di sekolah
mitra (SD Al Islah Surabaya). Program PPL 1 ini terdiri dari berbagai kegiatan
diantaranya observasi selama 1 minggu, asistensi mengajar selama 1 minggu,
dan praktik pembelajaran terbimbing mengajar sebanyak 3 siklus. Siklus
pembelajaran terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Program PPL
1 ini memiliki beberapa tahapan seperti persiapan, pelaksanaan, dan analisis
hasil serta membuat rencana tindak lanjut.

2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman belajar yang berguna tetapi kurang menarik yaitu pada topik
orientasi pembelajaran tentang kebijakan sekolah dan administrasi dapat
dianggap kurang menarik karena cenderung bersifat formal dan administrasi
seperti pada umumnya.

3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?

Tidak ada pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna. Karena
setiap pengalaman belajar yang digunakan pasti selalu berguna.

4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak berguna dalam
konteks sebagai calon guru?
Tidak ada pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna. Karena
setiap pengalaman belajar yang digunakan pasti selalu berguna.

Refleksi pengalaman 1. Apa yang telah terjadi?

belajar Selama Praktik Pengalaman Lapangan 1 berjalan dengan baik
 Pada saat orientasi yaitu proses pemaparan oleh Kepala Sekolah, Wakil
Kurikulum, dan Wakil Kesiswaan mengenal kebijakan dan peraturan
 sekolah serta sesi pengenalan dengan staf dan guru-guru.
 Pada saat observasi peserta PPG melakukan pengamatan didalam kelas
untuk mengobservasi lingkungan belajar dan karakteristik peserta didik.
 Pada saat asestensi mengajar, peserta PPG mendampingi guru pamong
dalam mengajar, baik sebagai pengamat, asisten pengajaran, atau mengambil
bagian dalam mengajar sesi tertentu.
 Pada saat praktik pembelajaran terbimbing peserta PPG akan bekerja sama
dengan guru pamong untuk merencanakan dan melaksanakan pemebalajarn
untuk peserta didik.
 Pada saat refleksi peserta PPG mengidentifikasi pengalaman dalam
mengajar, mana kekuatan dan kelemahan peserta PPG untuk merencanakan
perbaikan serta terus berkembang sebagai seorang guru yang professional.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Praktik Pengalaman Lapangan 1 berjalan dengan baik karena bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak antara lain, Kepala Sekolah, Guru Pamong,
Dosen Pembimbing, dan anggota peserta PPG dalam satu kelompok.

Analisis artefak 1. Artefak-artefak pembelajaran mana yang dapat saya jadikan bukti
pembelajaran dukung hasil refleksi pengalaman belajar?
Artefak pembelajaran yang dapat saya jadikan bukti dukung hasil refleksi
pengalaman belajar adalah pada topik 4 Praktik Pengajaran Terbimbing berupa
Modul, LKPD, Bahan Ajar berupa PPT, dan dokumentasi terlaksananya
kegiatan belajar mengajar. Berikut ini artefak sebagai bukti pendukung
pengalaman belajar.
https://drive.google.com/file/d/1xF15VCvvZmxZmJ23Vsrgq6zACXrL-
Uhx/view?usp=drive_link

2. Mengapa artefak ini yang saya pilih?

Artefak tersebut saya pilih karena artefak tersebut memberikan representasi
fisik atau digital yang konkret dari proses yang telah dilakukan selama PPL.
Artefak tersebut dijadikan bukti nyata dari aktivitas dan kontribusi saya dalam
PPL 1.

3. Bagian mana dari artefak ini yang mendukung hasil refleksi saya?
Bagian dari artefak yang mendukung hasil refleksi saya ialah keseluruhan
lembar kerja yang telah dikerjakan dan dijadikan satu dalam bentuk laporan
yang berisikan lembar kerja kegiatan selama PPL 1 serta lampiran modul ajar
 saat praktik pembelajaran dilakukan.

Rumusan hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini, dengan mempertimbangkan
refleksi berupa prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat kepada siswa, perubahan apa
pembelajaran yang akan saya lakukan?
bermakna Berdasarkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta didik,
dengan mempertimbangkan beberapa perubahan atau penyesuaian dalam
pendekatan pengajaran perubahan yang saya lakukan adalah merencanakan
pembelajaran yang kontekstual, melibatkan peserta didik dalam proses
pembelajaran, dan membuat pengalaman pembelajaran yang interaktif.