Nama : Irma Fudtriani

Nim : 233131712023

Mata kuliah : Prinsip dan Pengajaran Assesment II

02.02.b.3-T3-7-a Aksi Nyata - Tugas 3.3. Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
Anda telah sampai di tahap akhir pembelajaran di topik ini. Sekarang mari kita susun rencana
tindak lanjut untuk penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching pada perencanaan
pembelajaran dan asesmen.

No Indikator Pencapaian % Ketuntasan

Kompetensi

1. Siswa dapat mengetahui prosedur 85%

menunjukkan kemampuan dalam
mempraktekkan hasil evaluasi
aktivitas gerak berirama

2. Siswa dapat menganalisis dan 80%

menunjukkan kemampuan dalam
mempraktekkan keterampilan
gerak variasi dan kombinasi gerak
berbentuk rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (
ketukan) tanpa/dengan musik
sebagai pembentuk gerak
pemanasan dalam aktivitas gerak
berirama sesuai potensi da
kreativitas yang dimiliki

3. Siswa mengenal Senam Siginjai 75%

dan masing-masing berkelompok
mempraktekkan senam siginjai
yaitu senam asli dari provinsi
Jambi
Apakah pelaksanaan pembelajaran dan asesmen Anda menggunakan pendekatan CRT
berhasil? Anda sudah mengidentifikasi faktor kegagalan di tahapan sebelumnya. Anda juga
sudah mendiskusikan solusi untuk kendala tersebut.

Umpan balik bagi peserta didik dengan melihat materi yang belum tuntas dalam kaitannya
dengan karakteristik materi dan peserta didik itu sendiri.

Materi Belum Tuntas Muatan Budaya Masukan bagi Peserta

Didik

Siswa mengenal dan masing- Muatan budaya yang ada Memperbanyak literasi dan
masing berkelompok pada pembelajaran ini adalah searching di youtube praktek
mempraktekkan bersih desa kebiasaan dan gaya hidup bersih desa agar lebih
yaitu membersihkan seseorang yang mana pada meningkatkan kemampuan
lingkungan sekitar bersama praktek nya muatan budaya dalam berpikir kritis dan
masyarakat sekitar dalam pembelaran ini adalah analitis.
dikarenakan waktu yang kerja sama antar tim atau
tidak cukup, materi ini sudah kelompok yang berbeda suku
terlaksana akan tetapi kurang , ras , dan agama akan tetapi
waktunya. Akan tetapi tidak tetap bekerja sama dalam
menjadi penghalang bagi menghapal gerakan senam ,
saya untuk tetap dengan menyatukan gerakan
melaksanakan kegiatan irama dan tempo.
tersebut karena saling
berkaitan dengan muatan
budaya .

Menyusun rencana tindak lanjut untuk perbaikan pembelajaran dan asesmen dapat kita mulai
dari mengidentifikasi ketidaksesuaian rancangan pembelajaran dan asesmen. Kualitas
rancangan pembelajaran dan asesmen menentukan keberhasilan melaksanakan pembelajaran.

Komponen Kelebihan Kekurangan Rencana Perbaikan

Rancangan
Pembelajaran dan
Asesmen
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian tidak ada Saya akan membuat
dan Indikator kompetensi yang kompetensi dasar
Pencapaian disusun sudah sesuai yang lebih baik lagi
Kompetensi dengan kompetensi demi meningkatkan
dasar yang mutu pendidikan di
diharapkan sekolah yang saya
ajar.

Asesmen Diagnostik Asesmen diagnostik tidak ada tidak ada

sudah dilaksanakan
sebelum memulai
pembelajaran untuk
mengidentidikasi
kompetensi,
kekuatan dan
kelemahan model
belajar siswa agar
yang dirancang agar
sesuai dengan
kompetensi dan
kondisi peserta didik
dan dapat ditindak
lanjut

Asesmen Asesmen yang Dalam pelaksanaan Saya akan

dirancang sudah asesmen diagnostik melakukan
sesuai dimana awal dan asesmen pelaksanaan
terdapat asesmen formatif akhir, ada asesmen yang harus
awal peserta didik yang lebih terkontrol lagi,
berupadiagnostik berdiskusi untuk dan menggunakan
untuk mengetahui bekerja sama dalam alternatif asesmen
kemampuan awal menyelesaikan tugas berupa quiziz yang
peserta didik,serta nya padahal tugas dapat dikerjakan
asesmen formatif tersebut harus langsung dengan
 untuk aspek dikerjakan secara batas waktu tertentu ,
pengetahuan sikap individu. sehingga peserta
dan keterampilan . didik fokus dengan
setiap pekerjaannya
masing-masing

Aspek Bahasa Bahasa yang tidak ada tidak ada

digunakan dalam
rancangan sudah
jelas dan mudah
dipahami

Aspek Tata Letak Rancangan tidak ada tidak ada

pembelajarannya
sudah terurut dengan
jelas dan mempunyai
tata letak yang rapi

Aspek Konstruksi Alur penyusunan tidak ada tidak ada

rancangan
( Alur )
pembelajaran ini
sudah jelas terurut
sesuai dengan urutan
penyusunan
rancangan kurikulum
yang dipakai
sekarang yaitu
Kurikulum Merdeka

Selanjutnya kita bisa mulai menyusun rencana perbaikan pada tiap tahapan pelaksanaan
pembelajaran dan asesmen. Lengkapi tabel berikut ini!
 Aktivitas Alternatif Alternatif Alternatif Pilihan
Perbaikan 1 Perbaikan 2 Perbaikan 3 Perbaikan

Perencanaan Melakukan Mengikuti Membuat rencana 3

Perangkat diskusi kembali seminar pembelajaran
Pembelajaran bersama guru kurikulum dan dengan konsep
pamong dan seminar yang relevan
rekan ppl pembuatan modul agar sesuai
ajar dengan kebutuhan
dan
karakteristik
peserta didik dan
tetap berpihak
dan
memerdekakan
peserta didik.

Implementasi Melakukan Melakukan Mempelajari 3

Pembelajaran evaluasi pemetaan contoh
pembelajaran kembali implementasi
pembelajaran dari
sesama
rekan ppl, guru
pamong, atau
dari sumber lain
yang menarik
dan dapat
dijadikan contoh

Implementasi Melakukan Mengubah Melakukan cross 2

Penilaian evaluasi metode check
kembali pemberian asesmen
asesmen yang
memungkinkan
peserta didik
untuk
melakukan
asesmen dengan
jujur.