BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : Martha Caesilia Tuan Toni

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 859619315

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan

Khusus
Kode/Nama UPBJJ : 87/Jayapura

Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1) :

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Keterampilalan memelihara diri adalah kecakapan atau
ketrampilan diri untuk mengurus atau menolong diri sendiri dalam
kehidupan sehari-hari sehingga tidak tergantung dengan orang
lain. Areanya adalah kebutuhan akan keleluasaan
gerak,kebutuhan komunikasi,kebutuhan keterampilan
memelihara diri,dan kebutuhan psikososial. Kebutuhan tersebut
diperlukan oleh penyadang tunadaksa karena seperti yang kita
ketahui bahwa anak tundaksa adalah anak yang memiliki anggota
tubuh tidak sempurna sehingga mereka membutuhkan
ketrampilan memelihara diri sesuai dengan kubbutuhan mereka.
2. Problem atau gejala anak tunalaras pada aspek akedemik adalah
kelainan perilaku yang mengakibatkan adanya penyesuaian sosal
dan sekolah yang buruk contohnya :
a. Pencapaian hasil belajar yang jauh dibawah rata-rata
b. Seringkali dikirim ke kepala sekolah atau runagan bimbingan
karena tindakan discipliner
c. Sering kali tidak naik kelas atau bahkan keluar sekolahnya
d. Sering kali membolos sekolah
e. Lebih sering dikirim kelembaga kesehatan dengan alasan sakit,
perlu istirahat.
f. Anggota keluarga atau orang tua lebih sering mendapat
panggilan dari petugas kesehatan atau petuugas absensi
g. Orang yang bersangkutan lebih sring berurusan dengan polisis
h. Lebih sering menjalani masa percobaan dari yang
bberwewenang
i. Lebih sering melakukan pelanggaran hukun dan pelanggaran
tanda lalu lintas
j. Lebih sering dikirim ke klinik bimbingan
3. Karakteristik khusus anak berkesulitan belajar
matematika/berhitung adalah anak yang memiliki masalah dalam
memahami istilah matematika dasar atau belajar operasi
penjumblahan, pengurangan, serta symbol-simbol dalam
matematika. Karakteristiknya anataralain :
a. Kesulitan mengenal dan memahami simbola seperti +, -, ×, :, =,
<, >, dsb.
b. Kesulitan mengopersikan hitungan/ bilangan
c. Sering salah membilang secara urut
 d. Ketidak sesuaian dalam menghitung benda secara beruntun
sambal menyebut bilangannya. Misalnya anak telah
mengucapkan 4 namun tangannya menunjuk pada benda urut
ke 3
e. Sering salah membedakan angka seperti 6 dan 9, 17 dan 71 dan
sebagainya
f. Sulit membedakan bangun-bangun geometri.

4. asesmen pendidikan anak berkelainan adalah proses

pengumpulan informasi yang relevan dengan kepentingan anak,
yang dilakukan secara sistematis dalam rangka pembuatan
keputusan pengajaran atau layanan khusus. Identifikasi dan
asesmen merupakan tahapan atau rangkaian kegiatan dari suatu
proses pelayanan pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan
khusus. Contoh identifikasi :
1. Form 1 : Informasi riwayat perkembangan anakInformasi
riwayat perkembangan anak adalah informasi mengenai
keadaan
anak sejak di dalam kandungan hingga tahun-tahun terakhir
sebelum masuk SD/MI
2. Form 2 : informasi/ data orangtua anak/wali siswa. Selain data
mengenai anak, diperlukan juga data orang tua/wali siswa
sekurang-kurangnya mencakup informasi mengenai identitas
orang tua/wali, hubungan orang tua-anak, data sosial ekonomi
orang tua, sertatanggungan dan tanggapan orang tua/ keluarga
terhadap anak
3. Form 3 : informasi profil kelainan anak (AI-ALB) Informasi
mengenai gangguan/kelainan anak sangat penting, sebab dari
beberapa penelitian terbukti bahwa anak-anak yang prestasi
belajarnya rendah cenderung memiliki gangguan/kelainan
penyerta
contoh asesmen : tes minat, test bakat dan tes psikologi.
 5. IDENTIFIKASI SISWA
SKh NEGERI 01 PEMBINA PANDEGLANG

NAMA : Muhamad Irpan

TEMPAT TGL LAHIR :Pandeglang, 5 Maret 2005
KELAS :7
NAMA ORANG TUA :Saeful Arif / Siti Fatimah
ALAMAT :Kp. Cidangiang Rt 02/03
Kel.Saruni Majasari Pandeglang-
Banten

SKh NEGERI 01 PEMBINA PANDEGLANG

(SENTRA PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS)
Jl. Stadion Badak, Kp. Kuranten, Saruni Kec. Majasari Pandeglang-Banten.
Telp. {0253} 5210126, website: http://www.Skhnpembinapandegelang.com / email:
slbnp_banten@yahoo.co.id
 ALAT IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

NamaSekolah : SKh Negeri 01 Pembina Pandeglang

Kelas :7
Tanggal : 11 Januari 2019
Asesor : Dirham Gumawang A, S.Pd
Guru Kelas : Dirham Gumawang A, S.Pd

NAMA SISWA YANG

DIAMATI
GEJALA YANG DI AMATI
M Irpan
Ya Tidak
Anak Tunagrahita
Kecerdasan
1. Ringan:

a. Memiliki IQ 50-70 (dari WISC)

b. Dua kali berturut – turut tidak naik kelas √

c. Masih mampu membaca, menulis dan berhitung sederhana √

d. Tidak dapat berfikir secara abstrak √

Perilaku adaptif
a. Kurang perhatian terhadap lingkungan √

b. Sulit menyesuaikan diri dengan situasi (interaksisosial) √

2. Sedang:

a. Memiliki IQ 25-50 (dari WISC)

b. Tidak dapat berfikir secara abstrak √

c. Hanya mampu membaca kalimat tunggal √

d. Mengalami kesulitan dalam berhitung sekali pun sederhana √

Perilaku adaptif
a. Perkembangan interaksi dan komunikasinya terlambat √

b. Mengalami kesulitan untuk beradaptasi dengan lingkungan √

yang baru (penyesuaian diri)

c. Kurang mampu untuk mengurus diri sendiri √

3. Berat
 a. Memiliki IQ 25-ke bawah (dari WISC)

b. Hanya mampu membaca satu kata √

c. Sama sekali tidak dapat berfikir secaraa bstrak √

PerilakuAdaptif
a. Tidak dapat melakukan kontak sosial √

b. Tidak mampu mengurus diri sendiri √

c. Akan banyak bergantung pada bantuan orang lain √

INSTRUMEN ASSESMEN PESERTA DIDIK

SKh NEGERI 01 PEMBINA
KABUPATEN PANDEGLANG

1. IDENTITAS SISWA

Tanggal Asesmen :11 Januari 2019

Nama :Muhammad Irpan
Umur :13 Tahun
Kelas :7
Nama Orang Tua :Saeful Arif / Siti Fatimah
Riwayat Pendidikan :SDLB SKh 01 Pembina Pandeglang
Riwayat Kesehatan : Sehat
Catatan Lain Yang Penting :-

2. OBSERVASI

A. Kemampuan Motorik Kasar dan Halus

No. Komponen Penugasan / Perintah M MB TM Keterangan
1 Mampu membuka dan menutup jari √
2 Mampu meremas kertas dengan jari √
3 Mampu mengacungkan jempol √
4 Mampu mengancingkan baju √
5 Mampu melipat kertas sesuai pola √
6 Mampu merobek kertas √
7 Mampu membuat bentuk dengan tanah liat √
8 Mampu menyusun balok √
9 Mampu memegang pensil dengan baik √
10 Mampu meniup balon √
11 Mampu makan dengan sendok √
12 Mampu minum dengan sedotan √
13 Mampu berdiri jingkat selama 5 detik √
14 Mampu berjalan mundur dan maju √
15 Mampu berjalan biasa berkelok – kelok √
16 Mampu melempar bola √
17 Mampu merayap √
18 Mampu melompat √
19 Mampu memanjat √
20 Mampu berdiri dengan satu kaki √
21 Mampu berputar √
22 Mampu melompat dengan satu kaki √

B. Kemampuan Kemandirian
No. Komponen Penugasan / Perintah M MB TM Keterangan
1 Mampu mandi sendiri √
2 Mampu menggosok gigi √
3 Mampu mencuci rambut √
4 Mampu menyisir rambut √
5 Mampu merias diri √
6 Mampu menggunakan toilet √
7 Mampu memakai kaos √
8 Mampu memakai kemeja berkancing √
9 Mampu memakai sepatu √
10 Mampu memakai celana √
11 Mampu memotong kuku √
12 Mampu mencuci tangan √

C. Kemampuan Emosi
No. Komponen Penugasan / Perintah M MB TM Keterangan
1 Mampu mengungkapkan ekspresi senyum √
2 Mampu mengungkapkan ekspresi marah √
3 Mampu mengungkapkan ekspresi kesal √
4 Mampu mengungkapkan ekspresi senang √
5 Menangis √
6 Tertawa √
7 Merengek √

D. Kemampuan Sosial
No. KomponenPenugasan / Perintah M MB TM Keterangan
1 Berbagi dengan teman √
2 Bermain dengan teman √
3 Akrab dengan teman √
4 Tidak takut ketika bertemu teman baru √
5 Mampu mengenal nama – nama teman √
6 Meminjamkan mainan / barang miliknya √
kepada temannya
7 Mampu mengikuti permainan sesuai aturan √
(misal : menunggu giliran)
8 Mampu membedakan mainan anak laki – laki √
dan perempuan

E. Kemampuan Komunikasi dan Bahasa

No. Komponen Penugasan / Perintah M MB TM Keterangan
1 Mampu memperkenalkan diri √ Harus diberikan
contoh anak baru dapat
memperkenalkan diri.
2 Mampu menyapa √
3 Mampu meminta sesuatu √
4 Mampu menjawab pertanyaan √
5 Mampu bertanya √
6 Mampu melakukan perintah √
7 Mampu menggelengkan kepala ketika tidak √
setuju atau tidak mau
8 Mampu mengangguk kepala ketika setuju dan √
mau sesuatu
9 Memproduksi fonem atau kata dengan jelas √ Anak kurang jelas dan
masih terbata – bata
dalam berbicara.
10 Memproduksi suara dengan jelas √

F. Kemampuan Kognitif
No. Komponen Penugasan / Perintah M MB TM Keterangan
Memori
1 Mampu menyebutkan alat makan √
2 Mampu menyebutkan alat masak √
3 Mampu menyebutkan alat mandi √
4 Mampu menyebutkan benda di kelas √
5 Mampu menyebutkan benda di rumah √
6 Mampu menyebutkan nama anggota keluarga √
7 Mampu menyebutkan alamat rumah √
8 Mampu menyebutkan nama sekolah √
9 Mampu menyebutkan nama teman sekolah √
10 Mampu menyebutkan nama teman di rumah √
Taktil
1 Mampu membedakan basah dan kering √
2 Mampu membedakan bentuk √
3 Mampu membedakan padat dan cair √
4 Mampu membedakan kontur kasar dan halus √
Auditori
1 Mampu menoleh ketika dipanggil √
2 Mampu mengenal dan menirukan suara √
sekitar (motor,mobil)
3 Mampu mengenal dan menirukan suara √
hewan – hewan yang ada di sekitar
(sapi,ayam,kucing)
4 Mampu mengenal suara anggota keluarga dan √
guru
Visual
1 Mampu membedakan ukuran panjang dan √
pendek
2 Mampu membedakan ukuran tinggi dan √
rendah
3 Mampu membedakan ukuran banyak dan √
sedikit
4 Mampu mengurutkan benda dari kecil ke √
besar