RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 3 Pontianak

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1 (SATU)
Materi Pokok : Teks berita sederhana dari koran/radio/TV (news item)
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
1.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news
item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.2. Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran dengan baik.
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran dengan baik.
1.1.3. Menunjukkan perilaku jujur dalam kegiatan pembelajaran.
1.1.4. Menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran.
1.1.5. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam berkomuniksi.
1.1.6. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran.
1.1.7. Menunjukkan perilaku peduli terhadap lingkungan sekitar.
1.1.8. Mengidentifikasi informasi detail yang ada dalam berita.
1.1.9. Mengidentifikasi struktur teks berita.
1.1.10. Menganalisa unsur kebahasaan yang ada pada teks berita.
4.1.1 Menyusun paragraf acak hingga membentuk teks berita.
4.1.2 Menulis teks berita.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses membaca/menyimak, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan dan
mengomunikasikan, peserta didik mampu:

1) Mengidentifikasi informasi detail yang ada dalam berita.

2) Mengidentifikasi struktur teks berita.
3) Menganalisa unsur kebahasaan yang ada pada teks berita.
4) Menyusun paragraf acak hingga membentuk teks berita.
5) Menulis teks berita.

E. Materi Pembelajaran

Fungsi sosial
Memberitakan kegiatan, kejadian, dan peritiwa yang menarik dan layak menjadi berita kepada
pembaca, pemirsa, pendengar
Struktur teks
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Menguraikan secara ringkas dan padat tentang kejadian, kejadian, peristiwa yang
menarik menjadi berita.

b. Menguraikan secara lebih rinci tentang kejadian/peristiwa/ kegiatan, pihak yang

terlibat atau terkait, waktu, tempat, dsb.

Menyebutkan sumber berita: komentar, pernyataan, pendapat dari pihak terlibat/terkait, saksi,
pihak berwenang, ahli, dsb., tentang yang diberitakan

Unsur kebahasaan
 (1) Kata dan ungkapan yang menarik perhatian tentang isi berita pada judul (headline)
(2) Penghilangan kata-kata fungsional atau gramatikal (the, a, kata kerja bantu, dll.)
(3) Kalimat langsung dengan kutipan, dan kalimat tidak langsung.
(4) Kalimat pasif
(5) Adverbial dan frasa preposisional tentang waktu, tempat, cara, dll.
(6) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(7) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(8) Ejaan dan tanda baca
(9) Tulisan tangan
Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita

F. Metode Pembelajaran
 Scientific approach (mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi,
mengkomunikasikan).
 Text Based Learning

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Berbagai benda penemuan secara nyata atau gambar dan power point slides untuk
menjelaskan.

2. Alat
Laptop, LCD, gambar benda, poster, Foto

3. Sumber Pembelajaran
a. Sudarwati and Grace: Pathway to English 3 for Senior High School Grade XII.
General Program. Jakarta: Penerbit Erlangga. Hal. 134-160.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati

1) Peserta didik mengamati gambar kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan

gambar (kegiatan share your experience, hlm. 134).
2) Peserta didik mencocokkan kata dengan definisinya (kegiatan share your experience,
hlm. 134).
3) Peserta didik mendengarkan engucapan kata yang tepat kemudian menirukannya
(kegiatan 1, hlm. 135).
4) Peserta didik mendengarkan berita kemudian mengisi teks rumpang berdaasarkan
berita tersebut (kegiatan 2, hlm. 135).
5) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan berita yang didengarnya (kegiatan
3, hlm. 136).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati

1) Peserta didik mendengarkan rekaman berita kemudian mengidentifikasi informasi

yang ada pada berita tersebut (kegiatan 4 dan 5, hlm. 136).
2) Peserta didik berlatih membaca berita dengan gaya banca yang tepat (kegiatan 6,
hlm. 137).
3) Peserta didik mempelajari bagian-bagian pada berita (hlm. 137).
4) Peserta didik menganalisa headline berita kemudian menganalisa bagian-bagian
pada berita tersebut (kegiatan 7, hlm. 138).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (70 menit)

Menanyakan

Peserta didik membaca teks berita kemudian menjawaab pertanyaan berdasarkan teks
tersebut (kegiatan 8, hlm. 138).
Mengeksplorasi

1) Peserta didik mendengarkan berita kemudian mencocokkan berita dengan gambar

yang tepat (kegiatan 10, hlm. 139).
2) Peserta didik mempelajari struktur teks dan unsur kebahasaan pada berita (hlm.
140).
3) Peserta didik membaca berita kemudian mengidentifikasi informasi penting
berdasarkan berita tersebut (kegiatan 12, hlm. 142).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengeksplorasi

1) Peserta didik membaca berita kemudian menentukan suatu fakta berdasarkan

berita tersebut (kegiatan 16, hlm. 143).
2) Peserta didik mengamati gambar kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar tersebut (kegiatan 18, hlm. 145).
3) Peserta didik membaca sebuah berita kemudian menjawb pertanyaan berdasarkan
berita tersebut (kegiatan 19, hlm. 145).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kelima

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengasosiasi

1) Peserta didik mempelajari tata bahasa yang ada pada teks berita (hlm. 148).
2) Peserta didik menulis kembali kalimat berdasarkan headline (kegiatan 23, hlm. 149).
3) Peserta didik menyusun kalimat acak (kegitan 24, hlm. 149).
4) Peserta didik menganalisa struktur bahasa pada berita (kegiatan 27, hlm. 151).
5) Peserta didik menganalisa bentuk passive voice (kegiatan 28, hlm. 151).
6) Peserta didik menulis kembali berita dengan menggunakan attribution (kegiatan 31,
hlm. 153).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keenam

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (70 menit)

Mengasosiasi

1) Peserta didik mengidentifikasi kejadian yang ada dalam berita (kegiatan 34 dan 35
hlm. 156).
2) Peserta didik menyusun paragraf acakhingga membentuk berita yang utuh
(kegiatan 36, hlm. 157).

Mengkomunikasikan

1) Peserta didik menulis berita (kegiatan 41, hlm. 158).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

I. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Skala Nilai
Bersyukur Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Mengikuti pelajaran dengan
antusias
2 Belajar dengan hati gembira

3 Mengatasi kesulitan belajar

dengan semangat
4 Menyelesaikan tugas dengan
semangat
 2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Skala nilai
Kejujuran Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya berkomintmen untuk
tidak menyontek pekerjaan
teman saya.
2 Saya mengembangkan
kratifitas secara mandiri
meskipun hasilnya tidak
sebagus teman lainnya.
3 Saya tidak menyontek
pekerjaan teman dan
mengakuinya sebagai
peerjaan saya.
Skala nilai
Disiplin Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya selalu hadir di kelas
bahasa Inggris tepat waktu.
2 Saya selalu fokus ketika
pelajaran sedang
berlangsung.
3 Saya selalu mengumpulkan
latihan tepat waktu.
Skala nilai
Percaya diri Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya tidak mudah putus asa
ketika mengerjakan latihan
yang sulit.
2 Saya memiliki pandangan
yang positif terhadap diri
sendiri.
3 Saya memiliki
pengendalian diri yang baik
dan ketekukan yang baik
dalam belajar.
Skala nilai
Tanggung
Deskripsi Tidak
jawab Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya menyelesaikan tugas
dan kewajiban dengan
kesadaran yang tinggi.
2 Saya membuat perubahan
yang lebih baik daripada
 hari kemarin.
Skala nilai
Peduli Deskripsi Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Saya menawarkan bantuan
kepada teman yang
memiliki masalah dalam
pelajaran.
2 Saya tidak bersikap egois
dalam menjalin komunikasi
dengan teman dan guru.

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menentukan benar atau salah,
mencocokkan, dan menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi detail Activity 2

yang ada dalam berita.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi detail Activity 5
yang ada dalam berita.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi detail Activity 7
yang ada dalam berita.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi detail Activity 12
yang ada dalam berita.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi detail Activity 16
yang ada dalam berita.
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi detail Activity 19
yang ada dalam berita.
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks Activity 23
berita.
8. Peserta didik dapat menyusun kalimat acak Activity 24

9. Peserta didik dapat menganalisa unsur kebahasaan Activity 27

yang ada pada teks berita.
10. Peserta didik dapat menganalisa unsur kebahasaan Activity 28
yang ada pada teks berita.
11. Peserta didik dapat menyusun paragraf acak hingga Acitivity 36
membentuk teks berita.
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan menulis
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen

Menulis

5 Peserta didik dapat menulis teks berita. Activity 41

d. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

e. Rubrik Tes Ketrampilan Menulis

No. Kriteria Performa rendah 7 Performa baik 8 Performa sangat Skor
baik 9
Isi Ide tidak logis, Ide logis namun Ide logis dengan
tidak teratur dengan ide ide pendukung
1
pendukung yang yang relevan.
tidak relevan.
Susunan teks Tidak teratur Susunan rapih Susunan rapih
namun dengan dengan elaborasi
2
elaborasi ide yang ide yang jelas.
tidak jelas.
Tata bahasa Banyak kesalahan Hanya beberapa Sedikit kesalahan
tata bahasa yang kealahan namun tata bahasa dan
menyebabkan tidak tidak
3
ketidakjelasan isi. menyebabkan menyebabkan
kesalahpahaman kesalahpahaman
terhadap isi. isi.
Kosakata Kosakata masih kosakata Menggunakan
4 dasar, kurang berkembang kosakata yang
tepat tepat.
Mekanis Beberapa Hampir Menggunakan
kesalahan ejaan menggunakan kapitalisasi, tanda
5 dan tanda baca kapitalisasi, tanda baca, dan ejaan
baca, dan ejaan yang efektif.
yang efektif.
6 Kerapihan Tidak dapat Tulisan jelas, Tulisan rapih,
dan ketepatan dibaca, telat mengumpulkan mengumpulkan
 waktu mengumpulkan dengan tepat waktu dengan
waktu tepat.
Total skor
Skor akhir = Total skor : 6

f. Konversi keterampilan menulis:

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4
SB
A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B 3 3 B

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C 2 2 C

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Haral, S.Ag Puja Murdianto, S.Pd.Gr.,M.Pd.

NIP. 196706142006041010 NIP. 198710122011011003