Belajar Mandiri - Pendampingan Individu

Calon Guru Penggerak

1. Jelaskan secara singkat apa yang dilakukan dan dipelajari oleh calon
guru penggerak pada Pendampingan Individu Calon Guru Penggerak?
Tujuan dari kegiatan Pendampingan Individu Calon Guru Penggerak adalah untuk
membantu calon Guru Penggerak dalam memperoleh keterampilan dan kompetensi yang
diperlukan untuk menjadi penggerak pendidikan yang efektif di sekolah. Dalam program
ini, calon Guru Penggerak akan didampingi oleh seorang mentor atau fasilitator yang akan
membimbing mereka dalam mengembangkan keterampilan kepemimpinan, strategi
pembelajaran, dan pengelolaan kelas yang efektif. Calon Guru Penggerak juga akan
dipelajari tentang konsep-konsep dan praktik-praktik terbaik dalam pendidikan yang
bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta memperkuat hubungan antara
siswa, guru, dan sekolah. Mereka juga akan diajarkan untuk membangun kerjasama
dengan stakeholder di luar sekolah, seperti orangtua dan masyarakat setempat, untuk
menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung dan inklusif. Melalui Pendampingan
Individu Calon Guru Penggerak, calon Guru Penggerak diharapkan dapat memperoleh
keterampilan, pengetahuan, dan motivasi.

 Pada kegiatan PI-1dengan tema "Refleksi Awal Kompetensi Guru Penggerak", fokus
pendampingannya berupa diskusi tantangan belajar daring, refleksi penerapan
perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara, diskusi pembuatan
kerangka portofolio, dan diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri
dalam dalam kompetensi guru penggerak
 Pada kegiatan PI-2 dengan tema "Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran",
fokus pendampingannya berupa diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di
sekolah, diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3,
diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil pemetaan
di lokakarya 1, dan mengkomunikasikan visi dan prakasra perubahan ke KS dan
warga sekolah dengan dimoderasi oleh PP
 Pada kegiatan PI-3 dengan tema "Implementasi Pembelajaran yang Berpihak pada
Murid", fokus pendampingannya berupa refleksi hasil survei (feedback 360) +
penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak, diskusi rencana menerapkan
pembelajaran sosial-emosional, dan diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari
tahapan BAGJA)
 Pada kegiatan PI-4 dengan tema "Evaluasi dan Pengembangan Proses Pembelajaran",
fokus pendampingannya berupa observasi kelas CGP untuk melihat penerapan dari
modul budaya positif, pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran sosial-emosional
dan Penilaian Observasi Praktik Pembelajaran.
 Pada kegiatan PI-5 dengan tema "Rancangan Program yang Berpihak pada Murid",
fokus pendampingannya berupa refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1, diskusi
rancangan program yang berdampak pada murid, dan iskusi perkembangan
komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta implementasi dari rencana di
lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan sejawat.
 Pada kegiatan PI-6 dengan tema "Refleksi Perubahan Diri dan Dampak Pendidikan",
fokus pendampingannya berupa persiapan panen hasil belajar, pengumpulan
survei umpan balik dan refleksi hasil survei tentang kompetensi guru penggerak
(feedback
 360), refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan,
diskusikan dampak pada diri guru dan murid yang terjadi, dan penilaian pemetaan
aset; diskusi apakah tujuan program sudah dikomunikasikan ke warga sekolah.

2. Jelaskan secara singkat apa yang dilakukan oleh fasilitator pada Pendampingan
Individu Calon Guru Penggerak?
Fasilitator adalah individu yang bertugas membantu kelompok dalam mencapai tujuan
bersama mereka. Mereka memiliki peran penting dalam memastikan kelancaran proses
diskusi dan membantu kelompok mencapai keputusan atau konsensus yang
diinginkan. Adapun tugas fasilitator pada pendampingan individu CGP yaitu melakukan
koordinasi dengan penyelenggara Program Pendidikan Guru Penggerak terkait dengan
jadwal pendampingan; Membaca profil Calon Guru Penggerak yang akan didampingi
sebelum pertemuan, serta isilah jurnal pendampingan yang terdapat pada LMS di setiap
modulnya agar dapat mengetahui perkembangan belajar Calon Guru Penggerak yang
didampingi; Menulis tujuan dan topik pendampingan di setiap pertemuan pada Catatan
Pendampingan; Mengkomunikasikan tujuan pendampingan kepada Calon Guru Penggerak
sebelum memulai kegiatan pendampingan; Mempelajari fokus pendampingan bulanan
dan materi-materi yang berkaitan dalam modul Calon Guru Penggerak; Dalam
pendampingan, Pengajar Praktik berperan untuk mengapresiasi pencapaian dan upaya
implementasi yang sudah dilakukan Calon Guru Penggerak, memotivasi, mendiskusikan
bersama solusi untuk tantangan dan kendala yang dihadapi, serta membantu Calon Guru
Penggerak menemukan pembelajaran-pembelajaran dalam setiap prosesnya. Upayakan
agar proses diskusi berjalan dalam suasana nyaman secara dua arah sehingga Calon Guru
Penggerak dapat mengeluarkan refleksinya dengan lebih leluasa; Jika fokus
pendampingan berkaitan dengan penugasan pada fase pendidikan daring, sempatkan diri
untuk mempelajari hasil yang dikumpulkan oleh setiap Calon Guru Penggerak pada portal
belajar (learning management system) PGP atau bagian Jurnal Komunikasi dengan
fasilitator;
Membaca kembali catatan-catatan pada Jurnal Pendampingan (coaching log) untuk
mengetahui pembahasan pada pertemuan sebelumnya.

3. Aktivitas mana saja yang harus diberikan penilaian?

Salah satu kegiatan bagi calon guru penggerak untuk mencapai kelulusannya adalah
kegiatan Pendampingan individu, sehingga dalam kegiatan ini terdapat sistem penilaian,
ada beberapa aktivitas dan aspek yang dapat diberikan penilaian saat pendampingan
individu (PI) untuk mengukur kemajuan dan perkembangan calon guru penggerak.
Pemberian penilaian pada aktivitas-aktivitas ini membantu menilai sejauh mana calon guru
penggerak mencapai tujuan pengembangan mereka dan membantu dalam merancang
rencana pengembangan berikutnya. Penilaian ini juga dapat digunakan untuk memberikan
umpan balik yang konstruktif dan merencanakan pendampingan individu yang lebih efektif
pada pendampingan-pendampingan selanjutnya.