FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS ISLAM AS-

SYAFIÍYAH
LEMBAR PENGESAHAN

PENINJAUAN KURIKULUM
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH JAKARTA

Jakarta, 01 April 2022

Mengetahui,
Dekan

Dr. Misbah Fikrianto, MM., M.Si., M.Pd.

 KATA PENGANTAR

Perguruan tinggi harus semakin memacu prestasi untuk terus meningkatkan mutu, karena
dengan mutu perguruan tinggi akan tetap eksis dan diminati oleh mahasiswa. Universitas Islam
As-Syafi’iyah sebagai perguruan tinggi di Indonesia, menyadari bahwa kurikulum merupakan
ruh dari penyelenggeraaan Pendidikan tinggi. Oleh karena itu, penyusunan dokumen dengan
mengacu pada perkembangan IPTEK.
Hasil peninjauan kurikulum ini ditujukan untuk memenuhi kebutuhan informasi yang
diperlukan oleh seluruh civitas Akademika di Lingkungan program studi Bimbingan dan
Konseling Universitas Islam As-Syafi’iyah. Perubahan kurikulum merupakan langkah maju
bagi Bimbingan dan Konseling Universitas Islam As-Syafi’iyah dalam meningkatkan kualitas
Tri Dharma perguruan tinggi. Apresiasi dan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
Tim Kurikulum Bimbingan dan Konseling Universitas Islam As-Syafi’iyah yang telah
menyusun kurikulum secara komprehensif.

Jakarta, April 2022

Tim
 BAB I
PENDAHULUAN

Peninjauan kembali kurikulum dilakukan untuk mengevaluasi keselarasan antara

perkembangan IPTEK, Visi Misi program studi serta kondisi pasar kerja atau calon pengguna
lulusan. Kegiatan peninjauan kembali kurikulum dilakukan dengan memanfaatkan sejumlah
rujukan sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi
3. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Tinggi dan Pengelolaan Pendidikan Tinggi
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan
5. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia
6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015
Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000
Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil
Belajar Mahasiswa
8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 045/U/2002
tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi
9. Buku Panduan Pengembangan Kurikulum berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi,
Sub Direktorat Kurikulum dan Program Studi, Direktorat Akademik, Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi, 2008
10. Buku Panduan Kurikulum Pendidikan Tinggi Direktorat Pembelajaran &
Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Tahun 2014
 BAB II
VISI MISI DAN TUJUAN

VISI
” Pada tahun 2030 menjadi Program Studi Bimbingan dan Konseling yang unggul,
berorientasi pada bidang belajar, dan berkarakter nilai Islami”

MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan program sarjana bermutu yang memberikan
kontribusi kepada pengembangan serta pengamalan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni dalam bidang bimbingan dan konseling yang berorientasi pada bidang
belajar dan berkarakter Islami;
2. Meningkatkan penyelenggaraan penelitian bermutu dalam bidang bimbingan dan
konseling untuk pengembangan disiplin ilmu, teknologi, dan seni yang inovatif serta
penerapannya untuk penguatan budaya akademik, landasan penetapan kebijakan,
dan peningkatan mutu konsep dan praksis bimbingan dan konseling yang
berorientasi pada publikasi ilmiah nasional dan internasional yang berorientasi
pada bidang belajar dan berkarakter Islami;
3. Meningkatkan penyelenggaraan pelayanan pengabdian kepada masyarakat berbasis
hasil penelitian dalam rangka ikut serta merespons kebutuhan dan menyelesaikan
masalah dan kemajuan nasional dalam bidang bimbingan khususnya dan layanan
kemanusiaan pada umumnya yang berorientasi pada bidang belajar dan
berkarakter Islami;
4. Menjalin dan mengembangkan kerjasama kemitraan dan kolaborasi dengan lembaga
dan masyarakat profesi pada tingkat nasional, regional, dan internasional yang
memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam rangka
meningkatkan kapasitas program dan reputasi akademik di tingkat nasional dan
internasional; dan
5. Memperkokoh iklim manajemen yang mendukung terciptanya lingkungan
pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang berorientasi pada
bidang belajar dan berkarakter Islami;.

TUJUAN
Menghasilkan:
1. Sarjana Pendidikan dalam bidang Ilmu Bimbingan dan Konseling yang Unggul
dalam penguasaan kompetensi utama maupun kompetensi pendukung lulusan
Program Studi Bimbingan dan Konseling Jenjang Sarjana (S1) yang berorientasi
pada bidang belajar dan berkarakter Islami;
2. Karya penelitian dosen dan mahasiswa yang bermutu dalam bidang bimbingan dan
konseling untuk pengembangan disiplin ilmu, teknologi, dan seni yang inovatif
serta penerapannya untuk penguatan budaya akademik, landasan penetapan
 kebijakan, dan peningkatan mutu konsep dan praksis bimbingan dan konseling yang
berorientasi pada publikasi ilmiah nasional dan regional yang berorientasi pada
bidang belajar dan berkarakter Islami;
3. Karya pengabdian kepada masyarakat dosen dan mahasiswa berbasis hasil
penelitian dalam rangka ikut serta merespons kebutuhan dan menyelesaikan
masalah dan kemajuan nasional dalam bidang bimbingan dan konseling khususnya
dan layanan kemanusiaan pada umumnya yang berorientasi pada bidang belajar
dan berkarakter Islami;
4. Jejaring kerjasama dan kolaborasi dengan lembaga dan masyarakat profesi pada
tingkat nasional, regional, dan internasional dalam rangka meningkatkan kapasitas
program dan reputasi akademik di tingkat nasional dan internasional mendapatkan
pengakuan Program Studi Bimbingan dan Konseling Jenjang Sarjana (S1) FKIP
UIA di tingkat nasional dan internasional;
5. Iklim manajemen yang mendukung terciptanya lingkungan pendidikan, penelitian,
dan pengabdian kepada masyarakat yang berorientasi pada bidang belajar dan
berkarakter Islami.
 BAB III
STRUKTUR KURIKULUM 2023

Bobot
No Mata Kuliah MK Status Mata Kuliah Keterangan
(SKS)
MK
MKU MK
Kode Nama Inti
Institusional Pilihan
Prodi

SEMESTER – I
KUM Pendidikan Agama
2
1 01101 Islam 2 - -
KUM
2 Pancasila 2
01102 2 - -
KUM
3 Bahasa Arab 2
01107 2 - -
KUT
4 Ke- As Syafi'iyahan 2
03203 2 - -
BK
5 Landasan Pendidikan 2
21219 - 2 -
BK
6 Pengantar Psikologi 3
21301 - 3 -
BK Landasan Bimbingan
7 3
21302 dan Konseling - 3 -
BK
8 Psikologi Kepribadian 2
23208 - 2 -
BK Psikologi
9 2
21204 Perkembangan Anak - 2 -
BK
10 Kesehatan Mental 2
22205 - 2 -
Jumlah 22 8 14 0

SEMESTER – II
Kode
Studi Islam
1 Baru 3 3 - -
KUM
2 Kewarganegaraan 2
01103 2 - -
KUM
3 Bahasa Inggris I 2
01106 2 - -
BK
4 Profesi Kependidikan 2
46202 - 2 -
Kode Perkembangan Peserta
5 2
Baru Didik - 2 -
 BK
6 BK Keluarga 2
35207 - 2 -
BK Psikologi
7 22207 Perkembangan Remaja 2
& Orang Dewasa - 2 -
Kode Keterampilan Dasar
8 2
Baru Konseling - 2 -
BK
9 BK Islam 2
32202 - 2 -
BK
10 Profesionalisasi BK 2
43201 - 2 -
BK
11 BK Belajar 3
33304 - 3 -
Jumlah 24 7 15 0

SEMESTER – III
KUM - -
Bahasa Indonesia 2
1 01208 2
KUP - -
Al-Qur’an dan Sains 2
2 01504 2
Kode Pengantar Studi Al- - -
3
3 Baru Qur’an dan Hadist 3
BK - -
BK Karir 3
4 32301 3
BK Bahasa Inggris - -
2
5 23209 (TOEFL) 2
BK Pemahaman Individu I - -
2
6 33203 (Non Tes) 2
Kode - -
Teori-teori Konseling 3
7 Baru 3
BK - -
Psikologi Pendidikan 2
8 26217 2
MK Pilihan
BK BK Sosial
2 - 2 (Pilih 1 dari 2
75203 Kemasyarakatan**) -
9 yang tersedia)
10 BK BK Pernikahan**)
75204
Karakteristik dan MK Pilihan
BK Kompetensi Usia Dini 3 - - 3 (Pilih 1 dari 4
11 63301 dan Anak*) yang tersedia)
BK Karakteristik dan
12 63306 Kompetensi Remaja*)
Karakteristik dan
BK Kompetensi Orang
13 63311 Dewasa*)
 Karakteristik dan
BK Kompetensi Individu
14 63316 Populasi Khusus*)
Jumlah 24 7 12 5

SEMESTER – IV
KUP -
Entrepreneurship 2
1 01606 2 3
BK Teori Konseling -
3
2 24310 Individual - 3
BK Teori Bimbingan - -
3
3 24312 Kelompok 3
Kode Metodologi Penelitian - -
2
4 Baru Kualitatif 2
KUM - -
Pengantar Statistik 2
5 01505 2
Kode Pengembangan Pribadi - -
2
6 Baru dan Profesi Konselor 2
Kode - -
Konseling Krisis 2
7 Baru 2
BK Praktikum Pemahaman - -
2
8 34205 Individu I 2
MK Pilihan
BK BK Industri**) 2 - - 2 (Pilih 1 dari 4
9 74201 yang tersedia)
BK
10 Konseling Kreatif**)
74202
Bimbingan dan MK Pilihan
11 BK Konseling Usia Dini 3 - 3 (Pilih 1 dari 4
64302 dan Anak*) - yang tersedia)
BK Bimbingan dan
12
64307 Konseling Remaja*)
Bimbingan dan
13 BK Konseling Orang
64312 Dewasa*)
Bimbingan dan
14 BK Konseling Populasi
64317 Khusus*)
Jumlah 23 2 16 5

SEMESTER – V
BK Teori Konseling -
3 3
1 26316 Kelompok -
BK Pemahaman Individu II - -
2 2
2 35206 (TES)
BK Kurikulum - -
2 2
3 24213 Pembelajaran
 BK - -
Statistik Pendidikan 2 2
4 26215
Kode Metodologi Penelitian - -
2 2
5 Baru Kuantitatif
BK Manajemen Bimbingan - -
3 3
6 22306 & Konseling
BK Praktikum Konseling - -
3 3
7 35309 Individual
Kode Praktikum Bimbingan - -
3 3
8 Baru Kelompok
MK Pilihan
(Pilih 1 dari 4
Studi Kasus Usia Dini -
3 - 3 yang tersedia)
dan Anak*)
BK
9 65303
BK
Studi Kasus Remaja*)
10 65308
BK Studi Kasus Orang
11
65313 Dewasa*)
BK Studi Kasus BK
12
65318 Populasi Khusus*)
Jumlah 23 0 20 3

SEMESTER – VI
BK Praktikum Pemahaman -
2 2
1 36213 Individu II -
Kode Teknologi & Media - -
3 3
2 Baru BK
BK Praktikum Konseling - -
3 3
3 37316 Kelompok
BK Konseling Lintas - -
2 2
4 01606 Budaya
BK - -
Evaluasi Pendidikan 3 3
5 35308
BK Seminar Proposal - -
2 2
6 37217 Penelitian
BK Supervisi BK di - -
2 2
7 37215 Sekolah
3 MK Pilihan
Praktik dan Supervisi
- (Pilih 1 dari 4
BK (Usia Dini dan 3
BK - yang tersedia)
Anak*)
8 66304
BK Praktik dan Supervisi
9 66309 BK Remaja*)
BK Praktik dan Supervisi
10 66314 BK Orang Dewasa*)
BK Praktik dan Supervisi
11
66319 BK Populasi Khusus*)
 Jumlah 20 0 16 3

SEMESTER – VII
Pengenalan
Kode Lingkungan 4 4
1 Baru Persekolahan (PLP) - -
Jumlah 4 0 4 0
SEMESTER – VIII
BK
Skripsi 6 6
1 58603
Jumlah 6 0 6 0
Total SKS MK Institusional dan
Inti Prodi 146 24 106 16
 BAB IV
MEKANISME PENINJAUAN KURIKULUM

Mekanisme Peninjauan Kurikulum didasarkan pada :

1. Dalam Pedoman Akademik termuat tentang jumlah SKS, aturan besaran SKS, sebaran
matakuliah setiap semester, hubungan serta kompetensi dan prosentase MK Wajib dan MK
Pilihan terhadap total SKS.
2. Kebutuhan Stakeholder yang harus diadaptasi, sehingga lulusan memiliki kompetensi yang
sesuai kebutuhan.
3. Perkembangan IPTEK, baik ditinjau dari sisi terapan maupun perkembangan ilmu.
4. Merdeka Belajar Kampus Mengajar dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Tahapan pelaksanaan peninjauan kurikulum adalah sebagai berikut:
1. Tinjauan Kompetensi Lulusan:
Kompetensi lulusan ditinjau dari berbagai sumber informasi diantaranya dari hasil tracer
study terhadap pengguna lulusan, ruang lingkup dan perkembangan bidang keilmuan
Bimbingan dan Konseling dari berbagai institusi baik di dalam negeri dan luar negeri,
kebutuhan lulusan SDM Bimbingan dan Konseling serta perkembangan metodologi
pembelajaran. Tujuannya untuk menentukan profile kompetensi lulusan di dunia
pendidikan di masa depan. Profile lulusan dirumuskan dengan mengacu format dari
MBKM dan SN-Dikti.
2. Evaluasi kurikulum yang berlaku
Evaluasi kurikulum dilakukan dengan meninjau kurikulum yang berlaku yaitu kurikulum
2015, analisis SWOT terhadap kurikulum 2015, proses belajar mengajar dan fasilitas yang
dimiliki, serta mengkaji masukan dari stakeholders. Stakeholders adalah dosen Bimbingan
dan Konseling, alumni, mahasiswa, pengguna lulusan. Komunikasi secara informal
maupun formal dilakukan untuk meminta masukan dari alumni tentang bahan kajian apa
saja yang dirasakan paling bermanfaat untuk mendukung profesionalitas lulusan.
3. Menentukan struktur kurikulum baru
Struktur kurikulum dibuat dengan mengacu pada MBKM dan SN-Dikti. Jumlah SKS total,
jumlah SKS teori, SKS praktek mengikuti aturan nasional dimana mata kuliah praktek
minimum 58 SKS. Klasifikasi mata kuliah sebagai mata kuliah dasar MKU, MK Inti Prodi,
dan MK Pilihan mengacu pada hubungan serta kompetensi dan prosentase MK Wajib dan
MK Pilihan terhadap total SKS.
4. Penyusunan substansi kurikulum baru.
Substansi kurikulum baru disusun mengacu pada MBKM dan SN-Dikti.
Tahapan penyusunan subsytansi kurikulum adalah:
• Menentukan profile lulusan berdasarkan masukan dari stakeholder terutama para alumi
Bimbingan dan Konseling UIA Jakarta
• Merumuskan deksripsi masing masing profile dari beberapa sumber termasuk job
description dari alumni
• Menentukan bahan kajian berdasarkan dekspripsi pofile sesuai dengan format MBKM
dan SN-Dikti
 • Mengidentifikasi dan mengelompokan bahan kajian tersebut ke dalam nama-nama
mata kuliah dan disusun kedalam struktur kurikulum yang baru
• Silabus/isi mata kuliah disusun bersama oleh seluruh dosen Bimbingan dan Konseling
UIA Jakarta dalam sebuah pertemuan/rapat intensif
5. Review draft kurikulum baru
Draft kurikulum yang baru dievaluasi oleh seluruh staf dosen dan tenaga kependidikan,
untuk merieview substansi dan struktur kurikulum serta teknik pembelajaran yang baik.
6. Pemetaan mata kuliah ke dalam struktur kurikulum
Mata kuliah yang sudah diidentifikasi dipetakan ke dalam struktur kurikulum baru dengan
langkah-langkah berikut:
• Penempatan setiap matakuliah dalam kelompok MK Wajib, dan MK Pilihan.
• Penamaan nama matakuliah yang harus mencerminkan isi kuliah dan kompetensi yang
diinginkan, kode yang menunjuk MK tersebut termasuk MK.Wajib dan MK.Pilihan
serta MK muatan Institusi.
• Dilakukan presentase terhadap MK Wajib dalam presentase MKP, sesuai aturan
akademik UIA Jakarta yang berlaku.
• Setelah Silabus tersusun dilakukan telaah isi perkuliahan Wajib, kemudian mata kuliah
secara keseluruhan termasuk prasyarat dari setiap matakuliah.
• Finalisasi kurikulum termasuk sebaran matakuliah per semester dengan
memperhitungkan tingkat kesulitan setiap mata kuliah dan beban mahasiswa.
7. Peninjauan draft kurikulum dengan ahli
Peninjauan draft kurikulum dilakukan dengan ahli Bimbingan dan Konseling. Peninjauan
dilakukan dengan menghadirkan ahli dari Program Studi Bimbingan dan Konseling UPI,
yakni Prof. Dr. H. Juntika Nurihsan, M.Pd, Prof. Dr. Agus Taufiq, M.Pd, Dr. Nandang
Budiman, M.Si, Dr. Ipah Saripah, M.Pd, dan juga menghadirkan Nurul Hasanah Fajariah,
M.Pd selaku Gugus Mutu Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UIA.
 BAB V
KOMPETENSI LULUSAN

A. Sikap dan Tata Nilai

Rumusan Sikap dan Tata Nilai Prodi Bimbingan dan Konseling:
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
S11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan
S12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi
S13 berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada
kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya
sebagai warga dunia
S14 memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti
plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya
apabila melakukan plagiarisme. menguasai konsep dan metode keilmuan yang
menaungi substansi bidang kajian;
Rumusan
B. Keterampilan Umum
Rumusan Keterampilan Umum Prodi Bimbingan dan Konseling:
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
C. Keterampilan Khusus
Rumusan Keterampilan Khusus Prodi Bimbingan dan Konseling:
KK1 Mampu melaksanakan aturan yang telah ditetapkan menurut ilmu pendidikan
KK2 Mampu membantu dalam memecahkan masalah dengan ilmu pendidikan
KK3 Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran
KK4 Mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metode pembelajaran yang
telah tersedia secara inovatif dan teruji.
KK5 Merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi pembelajaran, serta
melakukan perbaikan metode dan proses belajar Bimbingan dan Konseling
upaya memahami karakteristik dan kebutuhan peserta didik
KK6 Mampu menerapkan metode dan proses belajar dan pembelajaran Bimbingan
dan Konseling untuk tujuan tertentu
KK7 Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan
kelas, sekolah, dan Lembaga Pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya,
dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif
KK8 Mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah mutu, relevansi, atau akses
pembelajaran Bimbingan dan Konseling serta menyajikan beberapa alternatif
solusi sebagai bahan pengambilan keputusan
KK9 mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran
KK10 mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu pendidikan

D. Pengetahuan
Rumusan Pengetahuan Prodi Bimbingan dan Konseling:
P1 Menguasai konsep Bimbingan dan Konseling dan penerapannya dalam
berbagai aspek kehidupan, baik dalam konteks keseharian/umum, akademis,
dan pekerjaan
P2 menguasai konsep teoritis keterampilan-keterampilan konseling dan sikap serta
kepribadian konselor
P3 Menguasai konsep teoritis teori-teori konseling
P4 Menguasai konsep teoritis tentang pedagogi
P5 Menguasai prinsip psikologi perkembangan dan psikologi pendidikan
P6 Menguasai konsep dan teknik pengembangan program pembelajaran,
penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program
Bimbingan dan Konseling yang mendidik
Dokumentasi