USULAN PENELITIAN PENUGASAN GURU BESAR DAN TENAGA DOSEN

STRUKTURAL 2024

Judul:
PENGEMBANGAN MODEL DIFERENSIASI PEMBELAJARAN PENJAS

Afilisasi Pusat Studi/Kajian:

Keterampilan Mengajar, Kreativitas, Kepemimpinan, dan Komunikasi

Tujuan SDGs yang Disasar:

Pendidikan Berkualitas

Diusulkan Oleh

Prof. Dr. Sri Winarni, M.Pd./NIP. 19700205 199403 2 001

Herka Maya Jatmika, S.Pd.Jas., M.Pd./NIP. 19820101 200501 1 001
Ahmad Rithaudin, S.Pd.Jas., M.Or./NIP. 19810125 200604 1 001
Dr. Alfonsus Maria Bandi Utama, M.Pd./NIP. 19600410 198903 1 002
Ari Riyadianto/NIM. 20601244118
Indra Nur Martika Sari/NIM. 20601244034
Vani Angelika Br.Padang/NIM. 20601241054

DIREKTORAT RISET DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN 2024
 LEMBAR PENGESAHAN
PROPOSAL PENELITIAN PENELITIAN PENUGASAN GURU BESAR DAN TENAGA
DOSEN STRUKTURAL 2024

1. Judul Penelitian : Pengembangan Model Diferensiasi Pembelajaran Penjas

2. Afilisasi Pusat Studi/Kajian : Keterampilan Mengajar, Kreativitas, Kepemimpinan, dan
Komunikasi
3. Tujuan SDGs yang Disasar : Pendidikan Berkualitas
4. Ketua Peneliti :
a. Nama lengkap : Prof. Dr. Sri Winarni, M.Pd.
b. Jabatan : Guru Besar
c. Program Studi : Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi - S1
d. Alamat : Griya Purwo Asri Blok F 201, Purwomartani, Kalasan, Sleman,
Yogyakarta
e. Telepon : +6281325071684
f. e-mail : sri_winarni@uny.ac.id
5. Bidang Keilmuan : Keolahragaan
6. Skim : Penelitian Penugasan Guru Besar dan Tenaga Dosen Struktural
2024
7. Tema Penelitian Payung : Model pembelajaran berbasis Student Centered Learning
8. Sub Temap Penelitian :
Payung
9. Kelompok Peneliti :
No Nama, Gelar NIP Bidang Keahlian
1. Herka Maya Jatmika, S.Pd.Jas., 19820101 200501 1 001 Pedagogi Olahraga
M.Pd.
2. Ahmad Rithaudin, S.Pd.Jas., 19810125 200604 1 001 Dasar-dasar Penjas
M.Or.
3. Dr. Alfonsus Maria Bandi Utama, 19600410 198903 1 002 Pembelajaran Permainan
M.Pd.
10. Mahasiswa yang terlibat :
No Nama NIM Prodi
1. Ari Riyadianto 20601244118 Pendidikan Jasmani,
Kesehatan, dan Rekreasi
2. Indra Nur Martika Sari 20601244034 Pendidikan Jasmani,
Kesehatan, dan Rekreasi
3. Vani Angelika Br.Padang 20601241054 Pendidikan Jasmani,
Kesehatan, dan Rekreasi
11. Lokasi Penelitian : UNY
12. Waktu Penelitian : 15 Maret 2024 s/d 15 Oktober 2024
13. Dana yang diusulkan : Rp. 45.000.000,00

Mengetahui, Yogyakarta, 6 Februari 2024

Direktur DRPM, Ketua Pelaksana

Prof. Dr. Samsul Hadi, M.Pd., M.T. Prof. Dr. Sri Winarni, M.Pd.
19600529 198403 1 003 NIP 19700205 199403 2 001
 PROPOSAL PENELITIAN

1. JUDUL PENELITIAN
Pengembangan Model Diferensiasi Pembelajaran Penjas

Bidang Fokus RIRN / Bidang Unggulan Tema Topik (jika ada) Rumpun Bidang Ilmu
Perguruan Tinggi
Pendidikan Sumber Daya
Sosial humaniora: Pendidikan 761 Pendidikan
Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan
(Pendidik dan Rekreasi
Tenaga
Kependidikan)

Kategori (Kompetitif Skema Strata (Dasar/ Lama

SBK (Dasar,
Nasional/ Desentralisasi/ Penelitian Terapan/ Target Akhir Penelitian
Terapan,
Penugasan) Pengembangan) TKT (Tahun)
Pengembangan)
Penugasan 3 1
Desentralisasi Dasar Dasar
Gb &
Dosen
Struktural

2. IDENTITAS PENGUSUL
Nama, Peran Perguruan Tinggi/ Program Studi/ Bidang Tugas ID Sinta H-Index
Institusi Bagian

Ketua Pendidikan Pengembangan 6673435 7

Prof. Dr. Sri Jasmani
Winarni, Kurikulum Penjas
Kesehatan
M.Pd. dan
Rekreasi
Anggota 1 Pendidikan Pedagogi Olahraga 6025350 8
Herka Maya Jasmani
Jatmika, Kesehatan
M.Pd. dan
Rekreasi
Anggota 2 Pendidikan Pengembangan 6673435 7
Ahmad Jasmani
Rithaudin, Kurikulum Penjas
Kesehatan
M.Or. dan
Rekreasi
Anggota 3 Pendidikan Pembelajaran 6102379 1
Dr. Alfonsus Jasmani
Maria Bandi Permainan/Teori
Kesehatan Bermain
Utama, dan
M.Pd. Rekreasi

3. MITRA KERJASAMA PENELITIAN (JIKA ADA)

Pelaksanaan penelitian dapat melibatkan mitra kerjasama, yaitu mitra kerjasama dalam melaksanakan penelitian, mitra
sebagai calon pengguna hasil penelitian, atau mitra investor.
Mitra Nama Mitra

SMK Negeri 1 Bantul, Kab. Bantul, DI. Mujari, M.Pd. (Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Bantul)
Yogyakarta

4. LUARAN DAN TARGET CAPAIAN

Luaran Wajib
Tahun Jenis Luaran Status target capaian (accepted, Keterangan (url dan nama jurnal,
Luaran published, terdaftar atau granted, penerbit, url paten, keterangan
atau status lainnya) sejenis lainnya)
 Artikel 2024: Submitted South African Journal for
1
2025: Published Research in Sport, Physical
Education and Recreation
https://www.sajrsper.com/

Luaran Tambahan
Tahun Jenis Luaran Status target capaian (accepted, published, Keterangan (url dan nama jurnal,
Luaran terdaftar atau granted, atau status lainnya) penerbit, url paten, keterangan sejenis
lainnya)

2024
Buku referensi: 2024: drafting
Mendesain 2025: ISBN registered
Diferensiasi
Pembelajaran
Penjas

5. ANGGARAN
Rencana anggaran biaya penelitian mengacu pada PMK yang berlaku dengan besaran minimum dan maksimum
sebagaimana diatur pada buku Panduan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Edisi 12.
Total RAB 1 Tahun Rp. 45.000.000,00
Tahun 1 Total Rp. 45.000.000,000
Jenis Biaya
Komponen Item Satuan Vol. Total
Pembelanjaan Satuan

Barang habis Publikasi jurnal terindeks artikel berbahasa Inggris Paket 1 20.000.000 20.000.000
pakai scopus sebagai luaran
wajib
buku referensi
Barang habis Publikasi berupa buku Paket 1 10.000.000 10.000.000
pakai referensi sebagai luaran
tambahan
artikel
Barang habis Publikasi pada Paket 1 2.500.000 2.500.000
pakai seminar/konferensi sebagai
luaran tambahan
data
Barang habis Uji coba produk skala kecil Paket 1 2.000.000 2.000.000
pakai
data
Barang habis Uji coba produk skala Paket 1 2.000.000 4.000.000
pakai besar
data
Barang habis Olah data kuantitatif Paket 2 500.000 1.000.000
pakai

Barang habis FGD Pakar OP 5 250.000 1.000.000

pakai

Barang habis Translasi bahasa Inggris Paket 2 2.000.000 4.000.000

pakai

Barang habis Laporan administratif Paket 2 250.000 500.000

pakai

Tahun 2 Total Rp. -

Jenis Biaya
Komponen Item Satuan Vol. Total
Pembelanjaan Satuan
 Isian Substansi
PROPOSAL PENELITIAN
Petunjuk:Pengusul hanya diperkenankan mengisi di tempat yang telah disediakan sesuai dengan
petunjukpengisian dan tidak diperkenankan melakukan modifikasi template atau penghapusan di
setiap bagian.

RINGKASAN
Ringkasan penelitian tidak lebih dari 500 kata yang berisi latar belakang penelitian, tujuan
dantahapan metode penelitian, luaran yang ditargetkan, serta uraian TKT penelitian yang
diusulkan.

[Pembelajaran berdiferensiasi merupakan hal yang baru dalam dunia pendidikan jasmani. Horison
yang tertanam selama ini masih berkutat pada rutinitas mengajarkan ranah fisik belaka. Menjadi
jawaban atas keterkungkungan tersebut, maka diperlukan suatu pendekatan dalam kerangka model
pembelajaran berdiferensiasi pendidikan jasmani yang menyasar pada ranah kognitif, afektif, dan
psikomotor. Model ini akan diwujudkan dengan menggunakan pendekatan penelitian pengembangan
4-D (Four D) yang dikembangkan oleh S. Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel
(1974: 5). Dalam penelitian ini, peneliti melakukan modifikasi melalui proses penyederhanaan.
Penyederhanaan model dari empat tahap menjadi tiga tahap, yaitu pendefinisian (define), perancangan
(design), dan pengembangan (develop). Selanjutnya, ujicoba skala kecil dan besar akan dilakukan
pada latar sekolah menengah di daerah Kabupaten Bantul, D.I Yogyakarta dengan sampel yakni guru-
guru PJOK di Kabupaten Bantul. Terkait dengan Tingkat Kesiapan Teknologi (TKT), riset bidang
humaniora mempelajari manusia dari perspektif kegiatan sosial dan budayanya, dan terfokus pada
nilai-nilai manusia dan masyarakat (human and social values) yang hidup di tengah masyarakat (living
value) dunia pendidikan dan nilai-nilai baru yang sedang mengalami kontestasi (contestative value)
dalam hal ini pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran pendidikan jasmani di jenjang sekolah.
Level TKT riset ini diproyeksikan pada level 3 yaitu pembuktian konsep dan atau karakteristik penting
secara analitis dan eksperimental terkait dengan pembelajaran berdiferensiasi pada pendidikan jasmani
dengan luaran berupa publikasi artikel di jurnal terindeks Scopus quartil 2 atau 3 serta di
diseminasikan pada forum ilmah internasional dan buku referensi sebagai luaran tambahan.]

KATA KUNCI
Kata kunci maksimal 5 kata

[pembelajaran berdiferensiasi, pengajaran pendidikan jasmani, pendekatan mengajar, pendidikan

sekolah menengah]

LATAR BELAKANG
Latar belakang penelitian tidak lebih dari 500 kata yang berisi latar belakang dan permasalahan
yang akan diteliti, tujuan khusus dan studi kelayakannya. Pada bagian ini perlu dijelaskan uraian
tentang spesifikasi keterkaitan skema dengan bidang fokus atau renstra penelitian PT.

[Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan melalui kegiatan
pendidikan jasmani yang bertujuan mengengembangkan individu secara organik, neuro muscular,
intelektual, dan emosional (Guntur, 2009: 15). Pendidikan jasmani dapat merangsang pertumbuhan
dan perkembangan jasmani siswa secara keseluruhan. Pendidikan jasmani berbeda dengan olahraga,
karena dalam pendidikan berisikan aktifitas yang bertujuan untuk melatih otot, mempertinggi
koordinasi, dan menjaga kesehatan tubuh, selain itu juga bertujuan untuk membentuk karakter siswa.
Seorang guru pendidikan jasmani bukan sekedar menyampaikan ilmu, namun juga mendidik karakter
dan memotivasi siswanya. Dalam menghadapi peserta didiknya yaitu siswa seorang guru juga harus
paham dengan tingkat perkembangan siswanya. Untuk itu diperlukan beragam pendekatan yang dapat
membantu guru untuk mendesain dan mengembangkan ekosistem pembelajarannya. Satu cara yang
dapat ditempuh adalah dengan mengarahkan pada upgrading dengan pengembangan teaching
instruksional yang sesuai dengan karakteristik pendidikan jasmani. Differentiated Instruction adalah
jawaban untuk pertanyaan, “bagaimana kurikulum yang fleksibel dapat diterapkan di sekolah yang
dapat memberikan layanan pembelajaran yang bervariasi kepada peserta didik (teaching at the right
level). Penelitian ini akan membangun model pengajaran pendidikan jasmani yang kompatibel dengan
Kurikulum Merdeka yang saat ini menjadi acuan. Seperti diketahui bahwa di dalam sebuah sekolah
atau bahkan sebuah kelas, terdapat berbagai macam karakteristik peserta didik yang memiliki tingkat
kesiapan belajar, minat, bakat, dan gaya belajar yang berbeda satu dengan yang lain. Oleh karena itu,
mereka memerlukan pelayanan pengajaran yang berbeda satu dengan yang lainnya dalam mencapai
tujuan pembelajaran. Carol A. Tomlinson (2005), seorang pendidik sejak tahun 1995 telah menuliskan
idenya dalam buku yang berjudul How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classrooms
mengenai suatu pengajaran yang memperhatikan perbedaan individu peserta didik. Kemudian idenya
dikenal dengan nama differentiated instruction atau pembelajaran berdiferensiasi. Di dalam
pembelajaran berdiferensiasi, guru mengajarkan materi dengan memperhatikan tingkat kesiapan,
minat, dan gaya belajar peserta didik yang tentunya segaris dengan esensi pendidikan jasmani yakni
meliputi organic education, psychomotor education, character education, dan intellectual education.]

TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan pustaka tidak lebih dari 1000 kata dengan mengemukakan state of the art dalam
bidangyang diteliti/teknologi yang dikembangkan. Bagan dapat dibuat dalam bentuk
JPG/PNG yang kemudian disisipkan dalam isian ini. Sumber pustaka/referensi primer yang
relevan dan dengan mengutamakan hasil penelitian pada jurnal ilmiah dan/atau paten yang
terkini. Disarankan penggunaan sumber pustaka 10 tahun terakhir.

[Pembelajaran berdiferensiasi adalah proses belajar mengajar dimana peserta didik dapat mempelajari
materi pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai, dan kebutuhannya masing-masing
sehingga mereka tidak frustasi dan merasa gagal dalam pengalaman belajarnya (Breaux dan Magee,
2010; Fox & Hoffman, 2011; Tomlinson, 2017).
Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru harus memahami dan menyadari bahwa tidak ada hanya
satu cara, metode, strategi yang dilakukan dalam mempelajari suatu bahan pelajaran. Guru perlu
menyusun bahan pelajaran, kegiatan-kegiatan, tugas-tugas harian baik yang dikerjakan di kelas
maupun yang di rumah, dan asesmen akhir sesuai dengan kesiapan peserta didik dalam mempelajari
bahan pelajaran tersebut, minat atau hal apa yang disukai peserta didiknya dalam belajar, dan
bagaimana cara menyampaikan pelajaran yang sesuai dengan profil belajar peserta didiknya. Jadi
dalam pembelajaran berdiferensiasi ada 3 aspek yang bisa dibedakan oleh guru agar peserta didiknya
dapat mengerti bahan pelajaran yang mereka pelajari, yaitu aspek konten yang mau diajarkan, aspek
proses atau kegiatan-kegiatan bermakna yang akan dilakukan oleh peserta didik di kelas, dan aspek
ketiga adalah asesmen berupa pembuatan produk yang dilakukan di bagian akhir yang dapat mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi berbeda dengan pembelajaran
individual seperti yang dipakai untuk mengajar anak-anak berkebutuhan khusus. Dalam pembelajaran
berdiferensiasi guru tidak menghadapi peserta didik secara khusus satu persatu agar ia mengerti apa
yang diajarkan. Peserta didik dapat berada di kelompok besar, kecil atau secara mandiri dalam
belajar.
Pembelajaran Berdiferensiasi harus dibentuk melalui cara berpikir guru yang menganggap setiap anak
dapat bertumbuh dan berkembang secara optimal sesuai dengan kapasitasnya masing-masing.
Tomlinson and Moon (2013) sebagai tokoh dari pembelajaran berdiferensiasi menyatakan bahwa ada
lima prinsip dasar yang membantu guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi ini. Pertama,
lingkungan belajar. Lingkungan belajar yang dimaksud meliputi lingkungan fisik sekolah dan kelas
dimana peserta didik menghabiskan waktunya dalam belajar di sekolah. Iklim belajar merujuk pada
situasi dan kondisi yang dirasakan peserta didik saat belajar, relasi, dan berinteraksi dengan peserta
didik lain maupun gurunya. Di dalam pembelajaran guru harus memberikan respon kepada peserta
didik sesuai dengan kesiapan, minat, dan profil belajar mereka supaya kebutuhan mereka dalam
belajar terpenuhi. Guru perlu memiliki koneksi dengan peserta didiknya sehingga ia dapat mengenali
profil peserta didik yang diajarnya baik dalam hal kesiapan mereka dalam menerima pelajaran, minat
apa yang dimiliki peserta didiknya untuk dapat dengan mudah menerima pelajaran, dan bagaimana
cara yang tepat untuk menyampaikan pelajaran kepada peserta didik sesuai dengan gaya belajar
mereka masing-masing. Kedua, kurikulum. Di dalam kurikulum yang berkualitas tentu saja harus
memiliki tujuan yang jelas sehingga guru dapat tahu apa yang akan dituju di akhir pembelajaran. Di
samping itu fokus guru dalam mengajar adalah pada pengertian peserta didik, bukan pada apa materi
yang dihafalkan mereka. Yang terpenting adalah pemahaman terhadap materi pelajaran yang ada di
benak peserta didik sehingga dapat diterapkan dalam kehidupannya. Hal lain yang perlu diperhatikan
oleh guru adalah bagaimana kurikulum yang ada dapat menantang semua peserta didiknya baik yang
memiliki kemampuan di atas rata-rata, yang sedang, maupun di bawah rata-rata. Bagi peserta didik
yang berada di atas rata-rata, guru perlu menantang mereka dengan pemikiran-pemikiran lain yang
lebih mendalam tentang materi yang dibahas sehingga mereka tidak akan jenuh dan bosan dalam
mempelajarinya. Sementara untuk peserta didik yang berada di bawah rata-rata, guru perlu
memikirkan langkah-langkah konkrit yang perlu dilakukan untuk dapat menolong mereka selangkah
demi selangkah dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan dan mencapai tujuan
pembelajaran. Ketiga, asessment berkelanjutan. Yang dimaksud dengan asesmen yang berkelanjutan
adalah guru secara terus menerus melakukan formatif asesmen dalam pembelajaran agar dapat
memperbaiki pengajarannya dan juga mengetahui apakah peserta didik sudah mengerti tentang materi
pelajaran yang dibahas. Jadi asesmen formatif ini tidak diberikan nilai (angka), melainkan hanya
sebagai diagnostik tes atau mengetahui masalah-masalah apa yang dihadapi peserta didik sehingga
sulit mengerti, apa yang belum dimengerti, dan apa yang dapat dilakukan oleh guru untuk membantu
peserta didik meningkatkan pengertiannya. Keempat, pengajaran yang responsif. Melalui asesmen
akhir di setiap pelajaran, guru dapat mengetahui apa kekurangan-kekurangannya dalam membimbing
peserta didiknya untuk memahami isi pelajaran. Oleh karena itu, guru dapat memodifikasi rencana
pembelajaran yang sudah dibuat dengan kondisi dan situasi lapangan saat itu sesuai dengan hasil dari
asesmen akhir yang dilakukan sebelumnya.
Karena pengajaran lebih penting dari kurikulum sekolah sendiri, maka guru harus memberikan
responnya terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan. Respon dari guru adalah menyesuaikan
pelajaran berikutnya sesuai dengan kesiapan, minat, dan juga profil belajar peserta didik yang guru
dapatkan melalui asesmen di akhir pelajaran. Kelima, yaitu kepemimpinan dan rutinitas di kelas. Guru
yang baik adalah guru yang dapat mengatur kelasnya dengan baik. Kepemimpinan di sini diartikan
bagaimana guru dapat memimpin peserta didiknya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik
dan mematuhi peraturan yang sudah ditetapkan. Sedangkan rutinitas di kelas mengacu pada
keterampilan guru dalam mengelola atau mengatur kelasnya dengan baik melalui prosedur dan
rutinitas di kelas yang dijalankan peserta didik-siswi setiap hari sehingga pembelajaran dapat berjalan
dengan efektif dan efisien.]

METODA
Metode atau cara untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan ditulis tidak melebihi 2000
kata. Bagian ini dilengkapi dengan diagram alir penelitian yang menggambarkan apa yang
sudah dilaksanakan dan yang akan dikerjakan selama waktu yang diusulkan. Format
diagram alir dapat berupa file JPG/PNG. Bagan penelitian harus dibuat secara utuh dengan
penahapan yang jelas, mulai dari awal bagaimana proses dan luarannya, dan indikator
capaian yang ditargetkan. Uraikandengan jelas rencana untuk mencapai luaran yaitu tahun
pertama berupa laporan Feasibility Study produk yang dikembangkan dan substabsi produk
iptek-sosbud ber-kekayaan intelektual dalam bentuk paten, paten sederhana, hak cipta,
perlindungan varietas tanaman, atau desain tata letak sirkuit terpadu dan tahun kedua
dan/atau ketiga berupa prototipe produk beserta dokumentasi hasil uji coba kinerja produk.
Bagian ini harus juga menjelaskan tugas masing-masing anggota pengusul sesuai tahapan
penelitian yang diusulkan.

[Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D).
Model yang digunakan dimodifikasi dari model pembelajaran berdiferensiasi secara umum
sebagaimana diterapkan pada mata ajar non pendidikan jasmani. Metode dan model ini dipilih karena
bertujuan untuk menghasilkan produk berupa model pembelajaran berdiferensiasi pendidikan jasmani.
Produk yang dikembangkan kemudian diuji kelayakannya dengan validitas dan uji coba produk untuk
mengetahui sejauh mana validitas, keefektifan dan efisiensi model pembelajaran berdiferensiasi
pendidikan jasmani bagi guru pendidikan jasmani. Tempat penelitian akan dilakukan dilingkup
sekolah menengah baik atas maupun kejuruan di wilayah Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa
Yogyakarta. Sampel penelitian yang dipakai sebanyak 30 guru pendidikan jasmani yang mengajar
mata pelajaran pendidikan jasmani di jenjang SMA dan SMK. Instrumen penelitian adalah suatu alat
yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati (Sugiyono 2014: 102). Dalam
penelitian ini Instrumen yang digunakan adalah dengan angket dan lembar evaluasi. Adapun
instrumen studi pendahuluan yang dilakukan dalam memperoleh informasi dilakukan beberapa
metode yang meliputi:
1. Wawancara: wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi secara mendalam mengenai
hambatan dan kelemahan yang ada dalam proses pembelajaran daring penjas
2. Observasi: observasi merupakan metode pengumpulan data melalui pengamatan dan pencatatan.
Kelebihan dalam menggunakan metode observasi adalah banyak informasi yang hanya dapat diselidiki
dengan melakukan pengamatan.
3. Angket: merupakan alat pengumpul data yang memuat sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang
harus dijawab oleh subjek penelitian.

Sedangkan instrumen pengembangan model dikelompokkan menjadi dua yaitu yang pertama adalah
validasi produk yang kedua uji coba lapangan dengan menggunakan metode kuisioner. Pada validasi
produk diberikan kepada ahli materi dan media untuk mendapatkan masukan dan rekomendasi.
Lembar validasi digunakan untuk mendapatkan penilaian kelayakan Instrumen pemanduan bakat
cabang panahan. Pada lembar kuesioner validasi ahli materi dan media menggunakan skala likert yaitu
skala psikometrik yang umum digunakan dalam kuesioner. Teknik analisis data merupakan langkah
untuk mengetahui hasil penelitian yang dilakukan. Analisis data mencakup seluruh kegiatan
mengklasifikasi menganalisa, memakai dan menarik kesimpulan dari semua data yang terkumpul
dalam tindakan. Setelah data terkumpul, maka data tersebut akan diolah. Pengumpulan data yang
dilakukan dalam penelitian menggunakan dua teknik yaitu instrumen studi pendahuluan dan instrumen
pengembangan model dan uji coba lapangan. Teknik analisis data yang dilakukan pada penelitian ini
adalah teknik analisa kuantitatif yang bersifat penilaian menggunakan angka. Persentase dimaksudkan
untuk mengetahui status sesuatu yang dipresentasikan dan disajikan tetap berupa persentase.

]
Gambar 1. Diagram fishbone penelitian
JADWAL PENELITIAN
Jadwal penelitian disusun dengan mengisi langsung tabel berikut dengan
memperbolehkanpenambahan baris sesuai banyaknya kegiatan.

Tahun ke-1
Bulan
No Nama Kegiatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Kegiatan Administratif
2 Penyusunan bentuk model terkait
isi dan instrumen
3 FGD pakar terkait konten dan
instrumen
4 Ujicoba skala kecil dan besar
5 Finalisasi model
6 Penyusunan dan submitting artikel
luaran wajib
7 Diseminasi pada konferensi ilmiah
8 Penyusunan buku referensi sebagai
luaran tambahan
9 Pelaporan akhir

DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka disusun dan ditulis berdasarkan sistem nomor sesuai dengan urutan
pengutipan.Hanya pustaka yang disitasi pada usulan penelitian yang dicantumkan dalam
Daftar Pustaka.

[Abin Syamsudin Guntur. (2009).Peranan Pendekatan Andragogis Dalam Pembelajaran Pendidikan

Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia (Volume 6 Nomor 2). Halaman 15.]
Breaux, Elizabeth & magee, Monique B. (2013). How the best teachers differentiate instruction. NY:
Routledge.
Demirakca, T., Cardinale, V., Dehn, S., Ruf, M., & Ende, G. (2016). The exercising brain: changes in
functional connectivity induced by an integrated multimodal cognitive and whole-body
coordination training. Hindawi Publishing Corporation Neural Plasticity, 2016, Arti, 11.
Tomlinson, C. (2006). An Educator's Guide to Differentiating instruction. USA: Cengage Learning.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
LAMPIRAN 2. SURAT PERNYATAAN DARI MITRA (JIKA ADA)

LAMPIRAN 3. BUKTI PEROLEHAN KI (JIKA ADA)

 SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN KERJASAMA PENELITIAN
DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Mujari, M.Pd.

Jabatan pada Mitra : Kepala Sekolah SMK N 1 Bantul, DI. Yogyakarta
Alamat Mitra : Jl. Parangtritis No.KM.11, Dukuh, Sabdodadi, Kec.
Bantul, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa
Yogyakarta 55715

dengan ini menyatakan bersedia untuk bekerjasama dengan pelaksana kegiatan penelitian
dari:
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

guna membantu proses penelitian dan sudah pula disepakati bersama sebelumnya.
Ketua pelaksana kegiatan penelitian kerja sama yang dimaksud adalah :
Nama : Prof. Dr. Sri Winarni, M.Pd.
NIP : 19700205 199403 2 001
Pangkat/ Golongan : Pembina Utama Madya/IV d
Program Studi/ Jurusan : PJKR/ POR
Fakultas :
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA (UNY)

bersama ini pula kami menyatakan dengan sebenarnya bahwa di antara khalayak sasaran dan
Pelaksana Kegiatan penelitian tidak terdapat ikatan kekeluargaan dalam wujud apapun juga.
Demikian Surat Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggungjawab tanpa
ada unsur pemaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, 6 Februari 2024

Yang membuat pernyataan,

Prof. Dr. Sri Winarni, M.Pd.

NIP 19700205 199403 2 001
 BIODATA KETUA PENGUSUL

[1] Nama Prof. Dr. Sri Winarni, M.Pd

NIDN/NIDK 197002051994032001

Pangkat/Jabatan Pembina Utama Madya/IV d

E-mail sri_winarni@uny.ac.id

ID Sinta 6673435

h-Index Scopus-1 Gscholar-8

Publikasi di Jurnal Internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E-
No Judul Artikel URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)
Cakrawala Pendidikan,
1 Emphaty And Tolerance In First author 2020, Vol. 39, No. 2, June https://journal.uny.ac.id/in
Physical Education: dex.php/cp/article/view/31
Cooperative Vs. Classical 2020, P-ISSN 0216-1370/E-
ISSN 24428620 851
Learning

Co-author Pedagogy of Physical Culture

2 A game model in physical and Sports, https://sportpedagogy.org.u
education to improve motor a/index.php/ppcs/article/vi
skills, cooperation, and 2023;27(6):379–386.
discipline of primary school https://doi.org/10.15561/266498 ew/2389
learners 37.2023.0603

Publikasi di Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 1 dan 2

Peran (First
author,
Nama Jurnal, Tahun
N Judul Artikel Corresponding URL artikel (jika ada)
terbit, Volume, Nomor, P-
o author, atau
ISSN/E-ISSN
co-author)
1 Analisis Rencana Pelaksanaan Co-author Jurnal Pendidikan Jasmani
Pembelajaran Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi 9 (3), https://journal.student.uny.ac.id/oj
Jasmani Olahraga dan Kesehatan 2020 s/index.php/pjkr/article/view/1664
SMA Negeri untuk Wilayah 5
Kota Yogyakarta Ditinjau dari
Pendidikan Karakter

2 Kompetensi guru pendidikan First author Jurnal Pendidikan Jasmani

jasmani olahraga dan kesehatan
ditinjau dari usia dan jenis
sekolah
3 Best Practice Dalam Mengajar
Pendidikan Jasmani:
Membangun Praktik
Instruksional Yang Tepat
Berdasarkan Kurikulum
Merdeka
Kesehatan dan Rekreasi Vol.16
(1), 2020 101-114
First author Promotif: Juenal Pengabdian http://journal2.um.ac.id/index.
Kepada Masyarakat, Volume 3, php/promotif
Nomor 1, (2022) pp. 1-13
ISSN : 2798-351X (Online)

Prosiding seminar/konverensi internasional terindeks

Peran (First author,
Corresponding Nama Jurnal, Tahun terbit, Volume,
author, atau Nomor, P-ISSN/E-ISSN
No Judul Artikel URL artikel (jika
co-author) ada)
1 The Effect Of Principal’s First author Atlantis Press Sciences Research. COIS-
Academic Supervision On YISHPESS 2021, Vol. 43 Advances
Strengthening 21st-Century
Literacy Culture In Junior High
School PE Learning

2 Emphaty And Tolerance In First author Cakrawala Pendidikan

Physical Education: Cooperative https://journal.uny.
Vs. Classical Learning ac.id/index.php/cp/
article/view/31851

Buku
No Judul Buku Tahun Penerbitan ISBN Penerbit URL (jika ada)

1 Pengembangan Kurikulum dan 2024 UNY Pers

Kompleksitasnya
978-602-
2 Perencanaan Pendidikan 2020 51763-7-1 Cakrawala Cendikia
Jasmani
978-602-
3 Kurikulum Pendidikan 2020 425-831-3 Rajawali Pers
Jasmani dari Teori hingga
Evaluasi Kurikulum

4 PJOK Pendidikan Jasmani, 2022 Erlangga www.erlangga.co.id

Olahraga, dan Kesehatan
untuk SMA/MA kelas XI

5 Modul Inspirasi PJOK Masa 2020 Kemendibud RI

Pandemi

6 Buku Panduan Pelaksanaan 2017 Kemendikbud RI

Ekstrakurikuler

Perolehan KI
No Judul KI Tahun Jenis KI Nomor Status KI URL (jika ada)
Perolehan (terdaftar/granted)

Riwayat penelitian didanai kemdikbud

No Judul Tahun Dana Disetujui

1 Evaluasi Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka MBKM 2023

Di Departement Pendidikan Olahraga FIKK UNY 2023
2 Social Media Sentiment Analysis Based on Emancipated Learning 2023
(Kurikulum Merdeka)
3 Studi Fenomenologi Pengalaman Dan Makna Pembelajaran Pendidikan 2022
Jasmani Berbasis Kurikulum 2013, Kurikulum Darurat, Dan Kurikulum
Merdeka Di Sekolah Penggerak
4 Analisis Kurikulum Sebagai Praxis pada Pendidikan Jasmani Olahraga dan 2021
Kesehatan Tingkat SMP
5 Analisis Pengaruh Budaya Sekolah, Manajemen Kelas Kedisiplinan, Motivasi 2021
Dan Sarana-Prasarana Terhadap Pencapaian Pembelajaran
Penjasorkes Abad 21 Di Indonesia
6 Pengembangan Instrumen 2020
Analisis Kurikulum Sebagai Praksis
Untuk Penjasorkes Sekolah Menengah Pertama
7 Implementasi Rencana Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan 2020
bermuatan Keterampilan Abad 21 di Kota Yogyakarta
8 Analisis Model Perencanaan Pembelajaran mengintegrasikan Keterampilan 2019
Abad 21 di Sekolah se DIY
9 Pengetahuan Guru Penjas terhadap Kurikulum Mapel PJOK Berbasis HOTs, 2018
Keterampilan Abad 21, dan Pendidikan Karakter
10 Kompetensi Guru Penjas SMP di Kota Yogyakarta 2016

11 Pengembangan Model Pembelajaran Penjas Integratif Tahun 2 2015

12 Pengembangan Model Pembelajaran Penjas Integratif Tahun 1 2014

BIODATA ANGGOTA PENGUSUL 1
Nama Herka Maya Jatmika, M.Pd.

NIDN/NIDK 0001018201

Pangkat/Jabatan Penata Tingkat I/ III D/ Lektor

E-mail Herka_mayajatmika@uny.ac.id

ID Sinta 6025350

h-Index 8

Publikasi di Jurnal Internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding Volume, Nomor, P- URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN/E-ISSN
co-author)
Disrupted Habitus: International Scientific
1 Physical Activity Co-author Journal of Kinesiology https://sportscience.ba/pdf/br26c.pdf
Experience among 2022
Immigrant Young
People

Publikasi di Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 1 dan 2

Peran (First
author,
Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding URL artikel (jika ada)
Volume, Nomor, P-ISSN/E-ISSN
author, atau
co-author)

Prosiding seminar/konverensi internasional terindeks

Peran (First
author,
Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding URL artikel (jika ada)
Volume, Nomor, P-ISSN/E-ISSN
author, atau
co-author)
1 Development of Brain Jogging Co-author Proceedings of the Conference on https://www.atlantis-
Method to Improve Motivation Interdisciplinary Approach in press.com/proceedings/cois-
Learning Outcome of Physical Sports in conjunction with the 4th yishpess-21/125969140
Education on Vocational High Yogyakarta International Seminar
School on Health, Physical Education,
and Sport Science (COIS-
YISHPESS 2021)

2 Physical Activity Experience Co-author Proceedings of the International https://www.atlantis-

Among Transnational Young Conference on Educational press.com/proceedings/iceri-
People Living in New Zealand Research and Innovation (ICERI 19/125934054
2019)
Buku
No Judul Buku Tahun ISBN Penerbit URL (jika ada)
Penerbitan
978-602-
1 Pedagogi Pendidikan 2023 498-519-6 UNY Press https://unypress.uny.ac.id/buku/preorder-
Jasmani dan Psikologi pedagogi-pendidikan-jasmani-dan-
Pengajarannya psikologi-pengajarannya

Perolehan KI
No Judul KI Tahun Jenis KI Nomor Status KI URL (jika ada)
Perolehan (terdaftar/granted)

Riwayat penelitian didanai kemdikbud

No Judul Tahun Dana Disetujui
 BIODATA ANGGOTA PENGUSUL 2

[1] Nama Ahmad Rithaudin, M.Or.

NIDN/NIDK 0025018104
Pangkat/Jabatan Pembina Tk I/IV b
E-mail ahmad_rithaudin@uny.ac.id
ID Sinta 5989735
h-Index 1

Publikasi di Jurnal Internasional terindeks

Corresponding
No Judul Artikel
1 Improving stress coping
and problem-solving skills
of children in disaster-
prone area through
cooperative physical
education and sports lesson
Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun
terbit, Volume, Nomor, P-
URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN/E-ISSN
co-author)
Journal of Human Sport
Co-author and Exercise_Open
AccessVolume 14, Issue
1, Pages 185 – 194-2019

Publikasi di Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 1 dan 2

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun
No Judul Artikel Corresponding URL artikel (jika ada)
terbit, Volume, Nomor, P-
author, atau ISSN/E-ISSN
co-author)

Prosiding seminar/konverensi internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E-ISSN
No Judul Artikel URL artikel (jika ada)
author, atau
co-author)
1 Children’s Co-author Advances in Physical Education
Communication and Vol.07 No.01(2017), Article
Social Awareness Skills ID:74406,15 pages
in Volcano Disaster Areas 10.4236/ape.2017.71007Developing
through Physical
Education and Sports
Programs
2 Spiritual Development Co-author 2nd Yogyakarta International
through Elementary Seminar on Health, Physical
Physical Education Classes Education, and Sport Science
(YISHPESS 2018) and 1st
Conference on Interdisciplinary
Approach in Sports (CoIS 2018)
3 Developing FIVE® Co-author 2nd Yogyakarta International
Neuromuscular Warm-Up Seminar on Health, Physical
 As Futsal Injury Education, and Sport Science
Prevention Program (YISHPESS 2018) and 1st
Conference on Interdisciplinary
Approach in Sports (CoIS 2018)
4 The Effect of Five-way Co-author 3rd Yogyakarta International
Hoops Target Exercise Seminar on Health, Physical
Training on Basketball Education, and Sport Science
Ability of Basketball (YISHPESS 2020) and 2nd
Extracurricular Conference on Interdisciplinary
Participants at SMK Approach in Sports (CoIS 2020)
Negeri 3 Yogyakarta
5 The Effect of Principal’s Co-author Conference on Interdisciplinary
Academic Supervision on Approach in Sports in conjunction
Strengthening 21st- with the 4th Yogyakarta
Century Literacy Culture International Seminar on Health,
in Junior High School PE Physical Education, and Sport
Learning Science (COIS-YISHPESS 2021)

Buku
No Judul Buku Tahun ISBN Penerbit URL (jika ada)
Penerbitan

1 Kurikulum Pendidikan 2018 978-602-425-831-3 PT Rajagrafindo

Jasmani dari Teori hingga Persada
Evaluasi Kurikulum
Istana Agency
Manual book FIVE Futsal 2019 978-602-5430-61-9
2 Injury Prevention and
Enhance Performance

Aktivitas-Aktivitas Jasmani Istana Agency

3 Berbasis Psikososial 2019 978-602-5430-69-5

Perolehan KI
No Judul KI Tahun Jenis KI Nomor Status KI URL (jika ada)
Perolehan (terdaftar/granted)
Buku, Aktivitas- 2018 terdaftar
1 Aktivitas Jasmani Surat 000131989
Berbasis Psikososial Pencatatan
Ciptaan

Buku terdaftar
2 panduan/petunjuk, 2018 Surat 000121695
“FIVE Futsal Injury Pencatatan
Prevention and Ciptaan
Enhance
Performance”

Riwayat penelitian didanai kemdikbud

No Judul Tahun Dana Disetujui
Evaluasi Dampak Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan
1 2017
Olahraga terhadap Keterampilan Psikososial dan Spiritual
Anak-Anak di Daerah Rawan Bencana
Evaluasi Dampak Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan
2 2018
Olahraga terhadap Keterampilan Psikososial dan Spiritual
 Anak-Anak di Daerah Rawan Bencana (Tahun Ke-2)

Pengembangan Pemanasan Neuromuskular Sebagai Program

3 2018
Pencegahan Cedera Pada Olahraga Futsal

Yogyakarta, 25 Januari 2024

Ahmad Rithaudin, M.Or.

 BIODATA ANGGOTA PENGUSUL 3
[1] Nama Dr. Alfonsus Maria Bandi Utama, M.Pd.

NIDN/NIDK 196004101989031002/0010046000

Pangkat/Jabatan Pembina Tk I/ IV b

E-mail bandi_utama@uny.ac.id

ID Sinta 6102379

h-Index 1

Publikasi di Jurnal Internasional terindeks

Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E-
No Judul Artikel URL artikel (jika ada)
author, atau ISSN
co-author)
Modification off Reactive Turkish Journal of Computer and
1 First author Mathematics Education Vol.12
Agility Test Measuring
Instrument for Table Tennis No.14 (2021) 3214-3220
Performance: Aiken’s Validity
and Retest Reliability Test
Validity and Reliability of First author International Journal of Human
2 Movement and Sports Sciences
table Tennis Performance
Measuring Eye;Hand vol.11(1),pp.176-183
Coordination DOI:10.13189/saj.2023.110121

Publikasi di Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 1 dan 2

Peran (First
author,
Nama Jurnal, Tahun terbit,
No Judul Artikel Corresponding URL artikel (jika ada)
Volume, Nomor, P-ISSN/E-
author, atau
ISSN
co-author)
- - - -

Prosiding seminar/konverensi internasional terindeks

Corresponding Volume, Nomor, P-ISSN/E-ISSN
No Judul Artikel
1 Validity and Reliability of the
Hand Eye Coordination Test
Instrument Table Tennis for
PJKR FIK UNY Students
During the Distance learning
(PJJ) period
Peran (First
author, Nama Jurnal, Tahun terbit,
URL artikel (jika ada)
author, atau
co-author)
First author Advances in Health Sciences
Research, volume 4. Conference
on Interdisciplinary Approach in
Sports in Conjunction with the 4th
Yogyakarta International Seminar
on Health, Physical Education,
and Sports Science ( COIS-
YISPHESS 2021)

Buku
No Judul Buku Tahun Penerbitan ISBN Penerbit URL (jika ada)
978-602-
1 Bentuk Aktivitas Bermain 2020 4912-09-3 Pohon Cahaya
978-602-
2 Teori Bermain 2020 491-183-6 Pohon Cahaya
Perolehan KI
No Judul KI Tahun Jenis KI Nomor Status KI URL (jika ada)
Perolehan (terdaftar/granted)

- -
- - - - -

Riwayat penelitian didanai kemdikbud

No Judul Tahun Dana Disetujui

-
- - -