AKSI NYATA

“PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
MERUMUSKAN
PEMAHAMAN BERMAKNA”

OLEH : HERMAN SINURAT, S.Pd

 PROSES MERANCANG KEGIATAN PEMBELAJARAN
YANG BERMAKNA

1. Memilih tujuan belajar dari alur pembelajaran yang sudah

dirancang.
2. Menganalisis situasi kelas.

3. Peserta didik di awal siklus pembelajaran.

Menentukan strategi dan metode untuk mencapai tujuan

4.
pembelajaran.
Memilih dan menetapkan perangkat ajar serta aktivitas
5.
pembelajaran.
Sosialisasi target belajar dan menyepakati pembelajaran
6.
bersama peserta didik.

7. Pelaksanaan pembelajaran dan asesmen untuk memonotori

kemajuan belajar selama proses pembelajaran.

8. Pelaksanaan pembelajaran dan asesmen untuk memonotori

kemajuan belajar selama proses pembelajaran.
 1. MEMILIH TUJUAN BELAJAR
DARI ALUR PEMBELAJARAN YANG
SUDAH DI RANCANG

- Apakah tujuan pembelajaran ini

kontekstual dengan kondisi
lingkungan sekitar ?

- Apakah tujuan pembelajaran

sudah sesuai dengan tahapan dan
kebutuhan belajar peserta didik ?
 2. MENGANALISIS
SITUASI KELAS

- Siapa saja peserta didiknya ?

- Sumber daya apa yang tersedia untuk
proses pembelajaran ?
- Siapa saja guru yang terlibat ?
- Bagaimana proses komunikasi ?
- Bagaimana koordinasi dilakukan ?
 3. PESERTA DIDIK DI AWAL
SIKLUS PEMBELAJARAN

- Menyamakan persepsi antar guru yang

mengajar kelas dan materi yang sama,
kriteria penilaian apa yang tepat.

- Memberikan pemahaman kepada peserta

didik tentang asesmen atau pengukuran
ketercapaian kompetensi.
 4. MENENTUKAN STRATEGI DAN
METODE UNTUK MENCAPAI TUJUAN
PEMBELAJARAN

- Pendekatan yang berorientasi pada

kompetensi tujuan.
- Memberikan stimulus agar peserta didik
terlibat aktif dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
- Memilih metode pengajaran dan konsep
pedagogis yang akan digunakan.
 5. MEMILIH DAN
MENETAPKAN PERANGKAT
AJAR PESERTA AKTIVITAS
PEMBELAJARAN

- Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide pokok

materi dan hubungan dengan situasinya.
- Berdiskusi dengan guru pada level yang sama
terkait kompetensi apa yang perlu diasah agar
tujuan belajar tercapai.
 6. SOSIALISASI TARGET
BELAJAR DAN MENYEPAKATI
PEMBELAJARAN BERSAMA
PESERTA DIDIK

- Apa saja target yang akan di capai ?

- Bagaimana cara membuat peserta
didik dapat memahami target-target
yang akan di capai ?
 7. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DAN ASESMEN UNTUK MEMONITOR
KEMAJUAN BELAJAR SELAMA
PROSES PEMBELAJARAN

- Guru memberikan umpan balik pada

peserta didik secara intensif
- Melatih keterampilan refleksi bagi
peserta didik sehingga mereka
memahami hal-hal yang sudah
tercapai dan area yang perlu
diperbaiki.
 8. REFLEKSI UNTUK
MENETAPKAN TUJUAN BELAJAR
BERIKUTNYA BERDASARKAN
HASIL KETERCAPAIAN
KOMPETENSI

Guru melakukan proses evaluasi

melalui kegiatan wawancara umpan
balik dari rekan kerja atau
memberikan kuisioner.
 APLIKASI DALAM
MATERI PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu mengidentifikasi susunan listrik yaitu susunan seri
dan susunan secara paralel.

Pertanyaan pemantik
a. Untuk apa kita mempelajari susunan seri dan paralel ?

Pemahaman Bermakna
a. Peserta didik dapat memahami konsep listrik dan manfaat cara
merangkai susunan seri dan paralel.
DOKUMENTASI KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 SISWA MERANGKAI RANGKAIAN
LISTRIK SERI DAN PARALEL
MENGGUNAKAN ALAT DAN BAHAN
YANG SUDAH DIBAWA
 HASIL KARYA SISWA
RANGKAIAN SERI DAN
RANGKAIAN PARALEL

RANGKAIAN SERI RANGKAIAN PARALEL

 UMPAN BALIK
SISWA

JOCELIN PETRA MAHARANI

Belajar mengenai Belajar hari ini dengan Saya senang pelajaran

rangkaian listrik sangat pak Herman keren, kami yang berbasis praktikum,
menyenangkan dan asik. dibimbing cara apalagi dibimbing pak
Apalagi pemebelajaran merangkai susunan Herman. Serta saya
bersama bapak Herman listrik secara seri dan mengetahui perbedaan
saya menjadi lebih paralel dan menjelaskan rangkaian seri dan
semangat untuk belajar. konsep dengan baik . paralel..
THANK
YOU