MODUL AJAR
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kendari
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII /Genap
Materi Pokok : Describing Things
Alokasi Waktu : 6 JP (2x Pertemuan)
Fase :D
Elemen Capaian Pembelajaran : - Menulis-Mempresentasikan
A. Tujuan Pembelajaran
- 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan/tulisan
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- 7.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- 7.5 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari ragam teks yang disajikan dalam
bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- 7.7 Merancang berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
- 7.8 Memproduksi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
-
Kata Frasa/Kunci : Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci, lingkup
keluarga dan kelas.
Profil Pelajar Pancasila
- Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.
- Berkebinekaan Global.
- Bernalar Kritis.
- Mandiri
- Bergotong royong
- Kreatif
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Kresensiana Mari, S.Pd.,MBA. Page 1
2. Kegiatan Inti
a. Guru bertanyajawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi benda-benda yang
ada di dalam rumah dihubungkan dengan kegiatan di awal pembelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan pengalaman sehari-hari.
c. Peserta didik mengamati teks lisan/tulisan berupa gambar-gambar benda yang ada di
dalam rumah.
d. Peserta didik menyebutkan benda-benda yang ada pada gambar dalam Bahasa Inggris.
e. Peserta didk menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang
disampaikan pada pertemuan tersebut.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran mendeskripsikan benda.
b. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.
c. Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka.
4. Rubrik penilaian
RUBRIC FOR IDENTIFYING GENERAL AND SPECIFIC
INFORMATION OF THE TEXT
NO ASPECTS CRITERIA SCORE
Identify general and Comprehend it completely 5
specific information Comprehend 4
1. of the text Fairly comprehend 3
Almost cannot comprehend it 2
Do not comprehend it 1
Total Score = Score achieved X 100
Maximum Score
Note:
1. Students who get more than 90 are given enrichment task.
2. Students who get under 75 are given remedial
Kendari, Januari 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Abdul Hamid, S.Pd.M.Pd Kresensiana Mari, S.Pd.MBA
NIP. 197105261998021002 NIP. 197509212008012005
Kresensiana Mari, S.Pd.,MBA. Page 2
Lampiran
Refleksi Guru dan Peserta Didik
1) Refleksi guru
Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi
ini?
Apakah solusi yang diambil oleh guru untuk mengatasi kendala yang ditemui selama
pembelajaran?
Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai
tujuan pembelajaran?
2) Refleksi Perserta Didik
Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran tentang menunjukkan
kesopanan?
Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran?
Langkah apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian temukan?
Kresensiana Mari, S.Pd.,MBA. Page 3
RUBRIC FOR IDENTIFYING EXPRESSIONS
NO ASPECTS CRITERA SCORE
Identify proper Group all greetings into the proper 5
greeting for each Context
context both, Group 90% greetings into the proper 4
formal, and informal Context
1
Group 75% greetings into the proper 3
Context
Group 65% greetings into the proper 2
Context
Group under 50% greetings into the 1
proper context
2 Match the greetings Match all greeting to proper response 5
and the responses Match 90% greeting to proper response 4
properly. Match 75% greeting to proper response 3
Match 60% greeting to proper response 2
Match under 50% greeting to proper 1
response
Total Score = Score achieved X 100 Maximum Score
Kresensiana Mari, S.Pd.,MBA. Page 4
