PROBLEMATIKA SISWA DAN GURU DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI LIMIT

FUNGSI DI SMA NEGERI 2 KONAWE SELATAN

Oleh :
Putu Arya Eka Darmaputra
Muhamad Abdi Adil Djafar

LATAR BELAKANG
Banyak
siswa
yang
kesulitan
dalam
mengerjakan soal-soal yang berhubungan
dengan limit fungsi aljabar.
Guru kesulitan dalam mengajarkan materi
limit fungsi aljabar
JUDUL : PROBLEMATIKA SISWA DAN GURU DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI LIMIT
FUNGSI DI SMA NEGERI 2 KONAWE SELATAN

RUMUSAN MASALAH
1. Kesulitan belajar apa yang dialami oleh
siswa dalam pembelajaran konsep limit
fungsi aljabar di SMAN 2 Konawe Selatan?
2. Masalah apa yang dialami guru ketika
menerapkan Materi Limit Fungsi Aljabar di
SMAN 2 Konawe Selatan?
3. Bagaimana solusi alternatif pemecahan dari
diagnosis kesulitan belajar siswa dalam
pembelajaran konsep limit fungsi alajabar di
SMAN 2 Konawe Selatan?

TUJUAN
1. Untuk mengetahui kesulitan belajar siswa
dalam pembelajaran konsep limit fungsi
aljabar di SMAN 2 Konawe Selatan.
2. Untuk mengetahui masalah apa yang
dialami guru ketika mengajarkan materi
limit fungsi di SMAN 2 Konawe Selatan.
3. Untuk
memberikan
solusi
alternatif
pemecahan dari hasil diagnosis kesulitan
belajar siswa dalam pembelajaran konsep
limit fungsi alajabar di SMAN 2 Konawe
Selatan.

PEMBAHASAN
1. Contoh Kesulitan Yang Dialami Siswa Pada
Materi Limit Fungsi Aljabar
Kesulitan Memahami Konsep Limit Fungsi Tak
Hingga.

Pada soal di atas, siswa diduga belum memahami

konsep limit fungsi tak hingga (misskonsepsi), yaitu
membagi pangkat tertinggi masing-masing penyebut dan
pembilang walaupun secara algoritma penyelesaiannya
sudah cukup baik.

Kesulitan Memahami Konsep Penyelesaian Limit

Pada
soal
diatas,
cara
menggunakan cara praktis. Hal
dengan pola belajar di bimbel
praktis sehingga konsep limit
diterapkan.

pengerjaannya
terlihat
ini diduga siswa terbiasa
yang menggunakan cara
yang sebenarnya tidak

Kesulitan Menguraikan Bentuk

Soal

Pada soal diatas, kesalahan yang sering dilakukan siswa

adalah tidak dapat menguraikan bentuk perkalian faktor
pada pembilang dan penyebutnya sehigga siswa keliru
dalam proses selanjutnya. Kesalahan siswa tersebut
disebabkan kurang keterampilan dalam aljabarnya
sehingga kurang mampu dalam menguraikan bentuk soal
kebentuk yang diinginkan

Kesulitan Menerapkan Teorema

Limit

Pada soal nomor 2 siswa salah dalam menerapkan teorema

limit dan masih kurang dalam pengoperasian aljabarnya
karena terkecoh dengan bentuk akar dan ini diduga
kebiasaan menyelesaikan soal yang bentuk akar dengan
mengalikan sekawannya sehingga pada soal ini tetap
menghasilkan bentuk tak tentu (0/0)

Kesulitan Dalam Operasi Hitung

Kesulitan yang sering dilakukan siswa

adalah
dalam
melakukan
operasi
perhitungan, pada contoh di atas siswa
salah dalam mencari nilai Perpangkatan
Bilangan yang hasilnya ditulis sama
dengan 10, padahal seharusnya 25.

FAKTOR LAIN KESULITAN SISWA PADA

LIMIT FUNGSI ALAJABR
1. Daya ingat siswa masih kurang.
2. Pengetahuan awal pada materi sebelumnya
sebagai prasyarat Materi limit fungsi aljabar
sangat rendah.
3. Kurang
menguasai
operasi
hitung
matematika.
4. Materinya sulit dipahami dan siswa malu
bertanya.
5. Pemahaman
konsep
dasar
limit
dan
kemampuan siswa menguraikan bentuk soal
masih rendah.
6. Siswa tidak punya buku paket, sehingga

PERMASALAHAN YANG DIHADAPI

GURU
1. Guru minim referensi soal-soal
tentang limit yang kontekstual.
2. Guru
kesulitan
menjelaskan
materi limit fungsi aljabar pada
siswa yang belum paham tentang
konsep limit fungsi aljabar dan
belum lancar operasi hitung.

3. Guru kesulitan menghadapi siswa yang

70% motivasi dan gairah belajarnya kurang.
Misalnya, jangankan menyelesaikan soal
latihan yang baru; ketika menyuruh saja siswa
mencatat
jawaban
soal
yang
sudah
diselesaikan oleh temannya di papan tulis,
sebagian besar salah. Sehingga guru bingung,
mau menerapkan materi limit dengan cara
bagaimana.
4. Guru belum tahu pendekatan pembelajaran
yang tepat untuk mengajarkan materi limit.
5. Guru kesulitan mengajarkan materi limit
fungsi
aljabar
dengan
materi
slide
powerpoint, untuk memperlihatkan grafik,
gambar-gambar atau penggunaan software
matematika untuk menunjukkan konsep limit
fungsi aljabar karena banyak LCD proyektor

Solusi Alternatif Yang Dilakukan Guru Untuk

Mengatasi Masalah-Masalah Siswa Dalam Limit
Fungsi Aljabar
1. Memahami limit fungsi Aljabar Secara Intuintif

1
2

1
2

1
2

1
4
1
4

1
2

1
4
1
8

1
8

dan seterusnya

Jika kegiatan ini kita lakukan terusmenerus maka jumlah

luas bagian persegi yang diarsir tebal akan mendekati 1
satuan luas. Jadi, hasil penjumlahan dari + + 1/8
+1/16 + 1/32 + . . . adalah mendekati 1. Pengertian limit
secara intuitif berangkat dari pengertian mendekati di
atas.

2. Memahami Limit Fungsi Secara Intuitif Dengan Grafik

x2 4
f ( x)
x2
4

-2

1,90

1,99

1,999

1,9999 ..... 2 ..... 2,001

2,01

2,1

F(x)

3,90

3,99

3,999

3,9999 .....

4,01

4,1

..... 4,001

Limit kiri dan limit kanan

lim f ( x) lim f ( x) lim f ( x) L

x c

x c

x c

Teorema Limit

TERIMAKASIH