KEPENTINGAN MENGAPLIKASIKAN

BIDANG SENI VISUAL DALAM

PDPC SEJARAH
DISEDIAKAN OLEH:
EMI LEMBA ANTHONY APA
NUR SAKINAH SHOKRI
WECELLA LANNY GERUNSIN
JEFFERY BUEH
 DEFINISI
SENI SENI IALAH SESUATU YANG INDAH PADA PANDANGAN PANCAINDERA MANUSIA SAMA ADA
MELALUI PENGLIHATAN ATAU PENDENGARAN
( ENSIKLOPEDIA MALAYSIANA, 1993)

VISUAL SESUATU YANG DAPAT DILIHAT MENGGUNAKAN INDERA PENGLIHATAN (MATA)

(KAMUS DEWAN, 2010)

SENI VISUAL EKPRESI ATAU CIPTAAN YANG MEMPUNYAI NILAI KEINDAHAN

(KAMUS DEWAN, 2010)
 PENGENALAN
SENI VISUAL TELAH DI MARTABATKAN SEBAGAI SUBJEK YANG BERPERANAN PENTING
DALAM PDPC
SENI VISUAL DIKLASIFIKASIKAN SEBAGAI SUBJEK MERENTASI KURIKULUM KERANA
DILIHAT DAPAT DIAPLIKASIKAN DALAM SEMUA MATAPELAJARAN TERMASUKLAH
SEJARAH
MENJADI ASAS ALAT BANTU MENGAJAR YANG BAIK MELALUI PENAMPILAN GRAFIK
YANG EFISIEN, PEMILIHAN WARNA HARMONI DAN REKA BENTUK MAUJUD YANG
CANTIK
 BIDANG PENDIDIKAN SEJARAH

Bidang menggambar Bidang membuat corak dan rekaan

Pendidikan Seni
Visual

Bidang membentuk dan membuat Bidang mengenal kraf tradisional

binaan di sekolah
 BIDANG MENGGAMBAR

BIDANG INI MENEGASKAN PERKEMBANGAN PERSEPSI TERHADAP ASPEK MELUKIS SERTA

KEGIATAN MENGGUNAKAN PELBAGAI MEDIA DAN TEKNIK DENGAN MENEKANKAN ASPEK
RUANG, STRUKTUR, IMBANGAN DAN KOMPOSISI.

DALAM AKTIVITI MENGGAMBAR, MURID DAPAT MENGGUNAKAN PELBAGAI ALAT DAN BAHAN
UNTUK MENGHASILKAN GAMBAR MENGIKUT CARA EKSPERISINYA YANG TERSENDIRI.
 TEKNIK MENGGAMBAR

Catan Montaj

Lukisan Cetakan Kolaj

KEPENTINGAN BIDANG MENGGAMBAR

MEMBANTU PERKEMBANGAN PELAJAR DARI ASPEK PSIKOMOTOR DAN EMOSI SERTA PENTING DARI SEGI
KEPERLUAN FISIOLOGI DAN PSIKOLOGI PELAJAR.
2. BIDANG MEMBUAT CORAK & REKAAN
KEPENTINGAN & PENGAPLIKASIAN
MEMBERI PELUANG KEPADA MURID MEMAHAMI PELBAGAI CARA UNTUK MENGHASILKAN CORAK
MENGGALAKKAN PELAJAR UNTUK MENGAPLIKASIKAN CORAK-CORAK UNTUK MENJADI SUATU REKAAN
LAIN
PENGGUNAAN ALAT DAN BAHAN MEMBERIKAN SATU BENTUK LATIHAN BERKESAN KEPADA PSIKOMOTOR
DAN KOORDINASI TANGAN SERTA MATA
MEMBANTU MURID UNTUK MENGEMBANGKAN ASPEK KREATIVITI MEREKA
MEMPERTINGKATKAN DAN MENAJAMKAN PENGGUNAAN PANCAINDERA DAN DERIA MELALUI PROSES
PENGHASILAN DAN HASILAN SENI DAN PRODUK.
CONTOH-CONTOH PENGAPLIKASIAN BIDANG
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
 BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
KEPENTINGAN:
1. MENEGASKAN PERKEMBANGAN PERSEPSI PELAJAR TERHADAP SENI BENTUK,
RUANG, STRUKTUR, IMBANGAN DAN KESTABILAN.
2. LEBIH JELAS APABILA MEREKA MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN SESUATU
MODEL.
3. MENDEDAHKAN PELAJAR DENGAN PENGGUNAAN PELBAGAI BAHAN ALAT DAN
TEKNIK PENGHASILAN.
BIDANG KEGIATAN MEMBENTUK DANMEMBUAT
BINAAN MELIBATKAN TIGA DIMENSI:
ARCA TIMBUL
ASEMBLAJ
STABAIL
MODEL
DIORAMA
BONEKA
TOPENG
ORIGAMI
 Arca Timbul
Arca ini juga dikenali
sebagai arca relief, dibina
daripada hasil karya dua
dimensi yang kemudian
ditimbulkan menjadi imej
tiga dimensi

Teknik Penghasilan dan

Peralatan yang
Berkaitan :Bentuk tiga
dimensi tersembul keluar
dari permukaan dua
dimensi yang rata atau
dipahat keluar yang
akhirnya menonjolkan
objek ke permukaan.
 Asemblaj

Asemblaj adalah himpunan bahan-bahan yang disusun dan mempunyai daya estetik ataupun cara peletakan yang
menimbulkan suatu makna

Teknik Penghasilan dan Peralatan yang Berkaitan :Bahagian atau komponen yang berlainan yang dicantum dan
menjadi satu kesatuan objek akanmenjadi satu konsep yang bermakna.
 Mobail dan Stabail

Arca mobail ini

boleh bergerak
sendiri, berputar,
berombak, dan
biasanya
terawang-awang.
Stabail ialah satu
binaan seperti
mobail yang
boleh bergerak
tapi tidak
terawang-awang.
 Model

Model merupakan arca yang dihasilkan mengikut bentuk sebenar tapi skala dan nisbahnya
berbeza sama ada dibesarkan atau dikecilkan.
 BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL DI SEKOLAH
Perusahaan yang melibatkan kemahiran kerja tangan yang memerlukan daya cipta oleh
masyarakat yang diwarisi secara turun-temurun

KEPENTINGAN BIDANG KRAF TRADISIONAL DI

SEJARAH SEKOLAH PdPc

Menerapkan nilai Meningkatkan

jati diri dalam daya cipta an
kalangan pelajar kreativiti para
Mempelajari seni pelajar
kraf tangan yang Membolehkan
diwarisi para pejaar
Memupuk nilai melakukan
menghargai perbandingan
warisan kraf peralatan dan kra
tangan sesebuah tradisional dan
kaum moden dengan
jelas.
 BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL DI SEKOLAH

Aplikasi bidang mengenal kraf tradisional di sekolah

selaras dengan teori kecerdasan pelbagai, Howard
Gardner ( 1983 ).
Menurut Gardner,pendekatan yang berintegrasi
terhadap pelbagai jenis kecerdasan memudahkan
penerimaan pemikiran murid kepada yang lebih kreatif.
Bidang mengenal kraf tangan di sekolah dapat
membantu pelajar yang mempunyai kecerdasan
kinestatik dan naturalistic. Naturalistic
Kinestatik Pelajar perlu
Pelajar yang keluar untuk
memerlukan mengalami
hands-on sesuatu
activities perkara
/peristiwa
 BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL DI
SEKOLAH
Bidang mengenal kraf tradisional di sekolah dapat
memudahkan pemahaman pelajar tersebut kerana
bahan / isi pembelajaran boleh disentuh dan
dilihat secara nyata. Pelajar tidak hanya
begantung kepada fakta yang disampaikan oleh
guru,bahkan dapat meningkatkan kreativiti
Kinestatik mereka dengan melakukan/ menghasilkan sendiri
kraf tradisional tersebut. Pelajar tersebut boleh
merasai pengalaman, dan proses ciptaan kraf
tersebut.

Pelajar yang mempunyai kecerdasan ini

memerlukan PdPc yang melibatkan pengetahuan
dari persekitaran mereka. Bidang mengenal kraf
tangan merupakan salah satu daripada bidang
Naturalisti pengetahuan yang dapat menarik minat pelajar
c tersebut kerana melibatkan pengetahuan yang
tidak terbatas kepada bku teks semata.
 BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL DI
SEKOLAH
Contoh PdPc dengan mengaplikasi bidang megenal kraf tradisional
di sekolah dalam mata pelajaran Sejarah :
Tajuk: Ekonomi Sara Diri Masyarakat Tanah Melayu
Penggunaan bubu dalam menagkap ikan
Aktiviti : Guru boleh membawa sample bubu ke dalam kelas.
Aktiviti Pelajar : Guru boleh meminta pelajar untuk membina /
menghasilkan bubu mengunakan popscicle sticks
Kinestatik
Tajuk : Penciptaan Tembikar
Aktiviti : Guru boleh membawa sample tembikar ke dalam kelas.
Aktiviti pelajar : Pelajar dikehendaki mencipta tembikar / replica
tembikar

.Contoh PdPc dengan mengaplikasi bidang mengenal kraf tradisional

di sekolah dalam mata pelajaran Sejarah
Tajuk : Ekonomi Sara Diri Masyarakat di Tanah Melayu
Aktiviti : Bubu
Naturalisti Aktiviti : Guru boleh membawa pelajar ke tempat penghasilan bubu
c untkuk memudahkan pemahaman da menngkakan kreativiti pelajar.
 SENI VISUAL DALAM PENGAJARAN SEJARAH

Dengan ini, aplikasi Seni Visual

dalam pengajaran Sejarah amat
penting untuk meningkatkan
pemahaman pelajar,
menggalakkan pelajar Terima
mengekspresikan diri dan
kasih
membantu perkembangan
pelajar dari aspek psikomotor
dan emosi di samping
menjadikan Pdpc lebih menarik,
efektik dan efisien