MATA PELAJARAN TERAS

KSSM PENDIDIKAN KHAS

KURSUS ORIENTASI KURIKULUM STANDARD SEKOLAH

MENENGAH(KSSM) PENDIDIKAN KHAS TING 2
APRIL 2017

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
SASARAN: MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

KATEGORI MBK

Ketidakupayaan Ketidakupayaan
Pendengaran Penglihatan

Masalah Ketidakupayaan
Pembelajaran Fizikal

Masalah Ketidakupayaan
Pertuturan Pelbagai

Peneraju Pendidikan Negara

 KUMPULAN MBK MENGIKUT KEFUNGSIAN
MBK YANG BERUPAYA MENGUASAI
KEMAHIRAN ASAS LITERASI DAN
MBK YANG BERPOTENSI DAN NUMERASI DAN BERUPAYA DARI
MAMPU MENGIKUTI KURIKULUM SEGI BAHASA DAN KOMUNIKASI,
ARUS PERDANA SOCIO EMOSI, TINGKAH LAKU DAN
PSIKOMOTOR
KEFUNGSIAN
TINGGI
KEFUNGSIAN
SEDERHANA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) PENDIDIKAN KHAS
MBK YANG MEMPUNYAI KOMBINASI
KETIDAKUPAYAAN KOGNITIF DAN,
SATU ATAU LEBIH
KETIDAKUPAYAAN YANG
MELIBATKAN BAHASA DAN
KOMUNIKASI, SOCIO EMOSI,
TINGKAH LAKU DAN PSIKOMOTOR
KEFUNGSIAN
RENDAH
Peneraju Pendidikan Negara
 SENARAI MATA PELAJARAN TERAS KSSM PK

MASA MINIMUM SETAHUN (JAM)

MATA PELAJARAN TERAS
BIL
(MBK Tahap Kefungsian Sederhana)
Ting. 1 Ting. 2 Ting. 3 Ting. 4 Ting. 5

1 Bahasa Malaysia Komunikasi 48 48 48 48 48

2 English for Communication 32 32 32 32 32
3 Matematik 32 32 32 32 32
4 Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar 32 32 32 32 32
5 Pendidikan Islam / Pendidikan Moral 80 80 80 80 80

6 Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan 48 48 48 48 48

7* Pendidikan Seni Visual

32 32 32 32 32
8* Pendidikan Muzik

9 Pengurusan Diri 64

*. Dilaksanakan mengikut pilihan murid dengan kelulusan sekolah

Peneraju Pendidikan Negara
 KAEDAH PELAKSANAAN
Menggunakan peruntukan perjawatan guru, peralatan dan bengkel
Kemahiran Bersepadu sedia ada

MBK sederhana 8 orang sekelas ( kalau lebih pihak sekolah dibenarkan

membuka lebih dari satu kelas)

MBK rendah bergantung kepada norma perjawatan yang ditetapkan

Kaedah pentaksiran bagi mp teras Pentaksiran Sekolah (Bilik Darjah)

Peneraju Pendidikan Negara

 FLEKSIBILITI / KELUWESAN DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

KAEDAH /
TEKNIK PdP

BAHAN BANTU
SUSUNAN / MENGAJAR /
MASA AKTIVITI BAHAN BANTU
BELAJAR

PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS) 2013

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN KHIDMAT SOKONGAN
MENINGKATKAN KESEDIAAN MBK UNTUK BELAJAR

INTERVENSI
DIAGNOSTIK ADVOKASI DIRI
MASALAH TRANSISI KE
POTENSI INDIVIDU
AKTIVITI KERJAYA
INTERVENSI PERKEMBANGAN DOMAIN
/ DEVELOPMENTAL
MILESTONE
RANCANGAN
PENDIDIKAN INDIVIDU TRANSISI
(RPI)

Peneraju Pendidikan Negara

FOKUS DALAM KSSM

Peneraju Pendidikan Negara

PEMBELAJARAN ABAD KE-21
(KURIKULUM)

Peneraju Pendidikan Negara

 PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pembelajaran abad ke-21 melibatkan interaksi anta

ra pelaksanaan kandungan kurikulum,
strategi PdP dan pentaksiran sekolah bagi
melahirkan murid berprofil abad ke-21 yang
mampu bersaing di peringkat antarabangsa
(BPK, 2017).
Peneraju Pendidikan Negara
KERANGKA KONSEP PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Peneraju Pendidikan Negara

 KURIKULUM PEMBELAJARAN KANDUNGAN ABAD KE-21

Elemen Merentas
Kurikulum (EMK) yang
dilakukan secara
langsung atau tidak Kemahiran berfikir aras
Kesepaduan langsung. tinggi (KBAT) secara
antara eksplisit di dalam
pengetahuan, Standard Pembelajaran
kemahiran dan (SP).
nilai

Kesepaduan Kandungan Kurikulum

enam tunjang berasaskan
kerangka konsep Kurikulum standard

PenerajuPendidikan
Peneraju PendidikanNegara
Negara
STRATEGI PEMBELAJARAN
ABAD KE-21

Peneraju Pendidikan Negara

 FOKUS PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pembelajaran Abad Ke-21 memberi fokus kepada aktiviti PdP berikut:

Menggalakkan
Melibatkan murid s Menggalakkan kerja sepasukan
ecara aktif pembelajaran
mendalam

PenerajuPendidikan
Peneraju PendidikanNegara
Negara
PEMBELAJARAN MENDALAM

Peneraju Pendidikan Negara

PENTAKSIRAN SEKOLAH/
BILIK DARJAH

Peneraju Pendidikan Negara

 PENTAKSIRAN SEKOLAH/BILIK DARJAH

Berasaskan mendapatkan gambaran tentang per

Standard kembangan murid
Prestasi
menilai keberkesanan PdP
GURU membantu memperbaiki PdP
membantu perancangan tindakan su
Berterusan sulan

Holistik memahami tujuan belajar dan mengetahui k

emajuan pembelajaran
Murid meningkatkan motivasi dan keyakinan diri
mendapat maklum balas tentang tindak sus
Autentik
ul yang perlu

Peneraju Pendidikan Negara

PROFIL MURID ABAD KE-21

Peneraju Pendidikan Negara

 PROFIL MURID ABAD KE-21

Berdaya Tahan Pemikir Mahir Berkomunikasi

Kerja Sepasukan Bersifat Ingin Tahu Berprinsip

Bermaklumat Prihatin Patriotik

Peneraju
PenerajuPendidikan
PendidikanNegara
Negara
 PENDEKATAN MODULAR
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Peneraju Pendidikan Negara

 KURIKULUM MODULAR

Kandungan disusun dalam unit-unit kecil

iaitu bidang/tajuk/kemahiran/nilai yang
tersendiri dan lengkap (KPM, 2010).

Peneraju Pendidikan Negara

 PENDEKATAN MODULAR DALAM PDP

Pendekatan modular dalam PdP merupakan

salah satu pendekatan yang membolehkan
guru menyusun atur tajuk-tajuk dan standard
(SK/SP) mengikut kesesuaian. Pendekatan ini mem
bolehkan pelbagai teknik dan kaedah
dilaksanakan mengikut keupayaan murid
dan situasi semasa.

Peneraju Pendidikan Negara

 KONSEP PENDEKATAN MODULAR DA
LAM KSSR & KSSM
Pendekatan modular secara linear
Standard Kandungan (SK)/Standard Pembelajaran (SP)
disampaikan mengikut TURUTAN seperti
yang dinyatakan dalam DSKP

Pendekatan modular secara bukan linear

SK/SP disampaikan TIDAK mengikut turutan
dalam DSKP.

Peneraju Pendidikan Negara

 Mendatar Dalam Mata Mendatar Merentas Mata
Pelajaran Pelajaran
(Horizontal Within Subject) (Horizontal Across Subject)

PELAKSANAAN PENDEKATAN
MODULAR BUKAN LINEAR

Menegak Dalam Mata Menegak Merentas Mata

Pelajaran Pelajaran
(Vertical Within Subject) (Vertical Across Subject)

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 TAKLIMAT
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
(PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

Peneraju Pendidikan Negara

 TAKLIMAT
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
(PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

1. PBS dan Kustodian

2. Pentaksiran Sekolah (Pentaksiran Bilik Darjah)
3. Bagaimana Pentaksiran Sekolah dilaksanakan
4. Pertimbangan Profesional
5. Perekodan dan Pelaporan Pentaksiran Sekolah
6. Contoh Pengisian Templat Pelaporan PS

Peneraju Pendidikan Negara

 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

KOMPONEN AKADEMIK KOMPONEN BUKAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN PUSAT PENTAKSIRAN PAJSK (BKK) PSIKOMETRIK (BPSH)

(LP) SEKOLAH (BPK)
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

Peneraju Pendidikan Negara

KRITERIA PENCAPAIAN YANG BERASASKAN SETIAP
KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN
YANG DITETAPKAN

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 Ya Selesai
semua SK/Sp
MULA Merancang Mentaksir, TAMAT
merekod dan Pencapaian
Memilih SK p&p dan
Melaksanakan Melapor

Penguasaan
menganalisis Tahap

Pencapaian
dan SP yang menyediakan Tahap Penguasaan Tahap
p&p

Tahap
murid
hendak instrumen Penguasaan murid Penguasaan
pentaksiran murid murid
diajar

Tidak

Merancang
dan
Pemulihan melaksana
tindakan
susulan

Peneraju Pendidikan Negara

Pertimbangan Profesional
Dibuat berdasarkan perkara berikut :

Pencapaian tahap penguasaan

Perkembangan holistik dari segi Menggunakan
perubahan tingkah laku,
bagi setiap kelompok SK dan SP
pengetahuan, kemahiran dan kaedah pentaksiran
dengan merujuk SPi.
nilai. pelbagai.

Peneraju Pendidikan Negara

Pertimbangan Profesional :
Kaedah Pentaksiran Pelbagai.

1 Pemerhatian
Perubahan Tingkah Laku, Respons Atau Hasil Kerja Murid
Kaedah: Senarai Semak, Nota Anekdot Atau Skala Kadar.

2 Lisan
Mengumpul Maklumat Semasa Berlaku Interaksi Antara:
Murid-Murid / Guru-Murid / Murid-Bahan Pembelajaran

3 Penulisan
Tugasan Serta Hasil Penulisan Murid
Latihan/Kuiz/Ujian

Peneraju Pendidikan Negara

Templat Perekodan MP BM Tingkatan 1 CONTOH TEMPLAT PS

Peneraju Pendidikan Negara

 CONTOH TEMPLAT PS
Templat Pelaporan MP BM Tingkatan 1

Peneraju Pendidikan Negara

Tafsiran Tahap Penguasaan
Mata Pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan 1 CONTOH TEMPLAT PS

Peneraju Pendidikan Negara

Graf Pelaporan Tahap Penguasaan
CONTOH TEMPLAT PS
Mata Pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan 1

Peneraju Pendidikan Negara

http://bpk.moe.gov.my

Peneraju Pendidikan Negara

 PENDEKATAN MODULAR DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
SEJARAH SEKOLAH MENENGAH Tingkatan 2

Unit Sejarah & Kewarganegaraan

11/5/2017 Peneraju Pendidikan Negara

 MODULAR DALAM MP SEJAR
AH
L R 5. KERAJAAN ALAM MELA 6. KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN
I
Tajuk YUKerajaan Alam Melayu MASA
6.1. KINI Melayu Melaka
Kesultanan
5.1.
N 6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan-kerajaan Melayu
E 5.2 Warisan Alam Melayu
Tingkatan 1 6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
A
6.4 Sarawak dan Sabah
Pedagogi
B A
U R
Standard Kandung
K
A
an
N
Kerajaan Alam Me
L layu Standard Pembelaj
I aran
N
E

Pentaksiran Penilaian dilaksanakan secara berterusan

Peneraju Pendidikan Negara

 PENGENALAN

PENDEKATAN

Pendekatan
TAJUK PdP Modular
dalam
Kerajaan Ala PdP
m Melayu

GABUNGAN SK
KONSEP
dan SP
Kerajaan-kerajaan Amalan
yang masyhur, si Pembelajaran
stem pemerintaha Abad Ke-21
n & kepentingan
menghargai keraja
an Alam Melayu

Peneraju Pendidikan Negara

 PENDEKATAN MODULAR

Memilih dan menyusun atur Menggunakan Kepelbagaian

2 Standard Kandungan strategi PdP
2 Standard Pembelajaran Diorganisasi secara sistematik dan
1 Unsur Kewarganegaraan tersusun
& Nilai Sivik PENDEKATAN
MODULAR DALAM M
ATA PELAJARAN
Pembelajaran aktif
Berpusatkan murid PdP fleksibel dengan
Penilaian berterusan teknik flipped classroom

Peneraju Pendidikan Negara

 PENDEKATAN MODULAR

Mata Pelajaran Sejarah

Tajuk Kerajaan Alam Melayu

Standard 5.1 Kerajaan Alam Melayu
Kandungan 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu

5.1.3 Memerihal kerajaan-kerajaan Alam Melayu yang

masyhur
Standard 5.2.1 Menerangkan sistem pemerintahan kerajaan Alam
Pembelajaran Melayu
K.5.2.7 Menjelaskan kepentingan menghargai kerajaan
Alam Melayu.

Peneraju Pendidikan Negara

 PENDEKATAN MODULAR

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

1. Menamakan empat kerajaan Alam Melayu yang
masyhur. (5.1.3)
Objektif
2. Menjelaskan struktur pemerintahan kerajaan-kerajaan
Pembelajaran Alam Melayu.(5.2.1)
3. Merumuskan tiga kepentingan menghargai kerajaan
Alam Melayu. (K5.2.7)

komputer, projektor LCD, kertas mahjong (bahan

Bahan Bantu Belajar
pembentangan) Kad imbasan, lembaran kerja (soalan KBAT)

Peneraju Pendidikan Negara

 SET INDUKSI

Video bertema
Kerajaan Alam Melay
Video Kerajaan Alam u sebagai
Melayu bahan rangsangan

Peneraju Pendidikan Negara

 SET INDUKSI

Guru memaparkan video berkaitan Kerajaan Alam Melayu.

1. Murid melihat tayangan video.
2. Murid mengaitkan video dengan masyarakat kerajaan
Alam Melayu .
Set Induksi
Contoh soalan:
1. Apakah yang kamu tahu tentang filem ini?
2. Di negara manakah yang menjadi lokasi dalam filem ini?
3. Apakah warisan sejarah yang anda lihat dalam filem ini?

Peneraju Pendidikan Negara

 AKTIVITI PdP

Mencari ma
klumat tenta
ng kerajaan
dan bentuk
sistem peme
rintahan

Aktiviti 1
Peneraju Pendidikan Negara
 LANGKAH 1

Murid diminta mencari maklumat secara berkumpulan tentang:

1. Nama kerajaan.
2. Sistem Pemerintahan
Jawapan ditulis flash card atau peta i-Think
Nama Kerajaan:
Contoh Fl
ash Card
untuk seti
Langkah 1 Sistem pemerintahan: ap kumpul
an

Contoh soalan:
Apakah nama kerajaan?
Siapakah pemerintah kerajaan tersebut?
Apakah bentuk sistem pemerintahan?
Bagaimana pemerintah melaksanakan sistem pemerintahan?
Peneraju Pendidikan Negara
 AKTIVITI PdP

Perbincangan:
Kump 1 & 2 : ker
ajaan dan sisem
pemerintahan
Kump 2 & 4 : ke
pentingan men
ghargai warisan
Alam Melayu

Aktiviti 2
Peneraju Pendidikan Negara
 LANGKAH 2

1. Murid menampal maklumat yang diperoleh

di ruangan yang disediakan oleh guru
mengikut kumpulan.
2. Guru membuat semakan maklumat yang
dikumpulkan oleh murid.
3. Murid membina perkaitan diantara
Langkah 2
maklumat yang dipamerkan
4. Murid membina garis masa dan tentang
kemunculan kerajaan Alam Melayu
5. Murid membuat sumbang saran berkaitan
kepentingan menghargai kerajaan Alam
Melayu seperti dalam jadual
Contoh Soalan:
1. Adakah terdapat perbezaan corak sistem pemerintahan?
2. Apakah perkaitan antara tahun kemunculan dengan corak
sistem pemerintahan?
3. Adakah tahun kemunculan akan membawa kepada perbezaan
corak sistem pemerintahan?
4. Apakah keistimewaan kerajaan Alam Melayu?
5. Mengapakah kita pelru menghargai kerajaan Alam Melayu
6. Bagaimanakh cara menghargai kerajaan Alam Melayu?

Peneraju Pendidikan Negara

 AKTIVITI PdP

Membina perkaitan:
tentang kegemilangan kerajaan Alam Melayu yang
membawa perubahan pada hari ini berdasarkan has
il kerja kumpulan iaitu berdasarkan garis masa yang d
ibina.

Aktiviti 3
Peneraju Pendidikan Negara
 LANGKAH 3

1. Murid diminta membina perkaitan tentang

kegemilangan kerajaan Alam Melayu yang
membawa perubahan pada hari ini berdasarkan
hasil kerja kumpulan iaitu berdasarkan garis masa
Langkah 3
yang dibina.

2. Murid diminta untuk mengemukakan bahan

perbincangan

Peneraju Pendidikan Negara

 PENUTUP PdP

Penutup kognitif dipilih

sebagai proses akhir PdP

Merumuskan perubahan
hidup manusia masa lalu, kini
dan masa hadapan

Peneraju Pendidikan Negara

 Penutup PdP

1. Murid dibimbing untuk merumuskan mengenai tajuk yang dipelajari

dan mengaitkan dengan kehidupan seharian.

2. Murid membuat rumusan tentang perubahan hidup manusia masa

lalu, kini dan masa hadapan.
Penutup
Berdasarkan soalan yang di berikan oleh guru.
i. Adakah perubahan yang berlaku dalam hidup manusia
dipengaruhi oleh pengalaman masa lalu?
ii. Mengapakah sistem pemerintahan penting dalam
menentukan kegemilangan sesebuah kerajaan

Peneraju Pendidikan Negara

Sekian

Bahagian Pembangunan Kurikulum

http://bpk.moe.gov.my/

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara