EDUP3053

TEKNOLOGI UNTUK PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN
NURNADHIRAH BINTI OSMAN
LUZIANA JOILIN
NUR NAZIFI BIN JIMIS

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

PERANAN VISUAL DALAM PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

 VISUAL
Visual ialah bahan media pengajaran yang menggunakan
imej yang dapat dilihat, atau berdasarkan penglihatan.

Visual adalah media berbentuk paparan interaktif.

Visual membolehkan proses pengajaran dan
pembelajaran dijalankan dengan lebih berkesan.

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

 Muhamad Hasan A.Rahman (2000), berdasarkan piramid kadar pemerolehan
pengetahuan menunjukkan penglihatan mencatatkan peratusan terbesar iaitu 83%
berbanding rasa, sentuhan, bau dan pendengaran. Ini menunjukkan bahawa visual
membolehkan proses pemerolehan maklumat berjalan dengan berkesan.

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

1 Memastikan Kebolehbacaan Murid

Murid Dapat Lihat Imej & Perkataan Dengan Jelas

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

 PERANAN VISUAL DALAM PENGAJARAN
& PEMBELAJARAN

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

2 Dapat Menarik Perhatian Murid

Teruja

Fokus

Faham

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

3 Memudahkan Idea Atau Maklumat Yang Sukar
Difahami

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

4 Membantu Komunikasi Bentuk Bukan Visual
Seperti Tutur Dan Perkataan

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

 Menjadikan Idea Lebih Konkrit
5

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

RUJUKAN

Hoban, C.F., Sr., Hoban, C.F., Jr. dan Zissman S.B., Visualizing the Curriculum,
Dryden, New York, 1937.

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016

JENIS- JENIS VISUAL

LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)

JENIS- JENIS VISUAL

VISUAL TAYANGAN

VISUAL BUKAN TAYANGAN

LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
 Transperensi
& OHP
(Over Head
Projector)

VISUAL
TAYANGAN

Video
(perakam Projektor
video) & slaid
televisyen
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
 Transperensi & OHP (Over Head
Projector)
Alat yang digunakan untuk Menurut Kemp (1980):
memprojeksi imej-imej penggunaan transperensi
yang dilukis atas dapat menyampaikan
transparensi atau kepingan maklumat yg
plastic lutsinar pada skrin di mengandungi konsep,
belakang langkah2 dan rumusan kpd
pembentang/guru. sasaran kumpulan

KEBURUKAN: kesukaran
KEBAIKAN: guru dapat
menyediakan transparensi
menggunakan OHP seperti
yang bermutu dan
papan kapur
sempurna
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
 PROJEKTOR SLIDE

Media yang biasa digunakan

bagi tujuan menyampaikan
pengajaran.

Gambargambar lakuan
kemahiran lokomotor, alatan
sukan, dan objekobjek lain yang
sukar untuk diperlihatkan dapat
ditayangkan dalambilik darjah
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
 VIDEO (PERAKAM VIDEO) & TELEVISYEN

Menurut schramun (1962), murid murid dapat belajar

dengan cekap menerusi televisyen pendidikan.

Menurut Wittich dan Schuller (1973), televisyen banyak

membantu mengatasi masalah pembelajaran murid.

KELEBIHAN: Gambar dan bunyi/suara dapat disiarkan

serentak
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
 CARTA

IMEJ
POSTER
DINAMIK
VISUAL
BUKAN
TAYANGAN

IMEJ PAPAN
PEGUN TULIS
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
CARTA

Carta efektif:
menggabungkan
pelbagai jenis Jenis2 carta: carta Pemilihan jenis
visual spt gambar, pohon, carta carta bersesuaian
lukisan, kartun, aliran & carta dengan objektif
graf, gambar jadual pengajaran
rajah dan bentuk
bentuk garisan.

LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)

 POSTER

DIGUNAKAN UNTUK
MENYAMPAIKAN
MAKLUMAT, PENERANGAN
DAN PENGETAHUAN.

LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)

PAPAN TULIS

Papan tulis atau papan hitam yang digunakan dengan cara yang
betul dan sistematik akan dapat menghasilkan pengajaran dan
pembelajaran yang berkualiti.
Digunakan meluas dan guru haruslah mengambil kira peranan
yang dapat dimainkan oleh papan tulis sebelum memulakan
sebarang pengajaran.
Bagi Brown (1969), guru yang berkebolehan dan cekap selalunya
mengambil berat penggunaan papan tulis supaya lebih efektif.

LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)

 Gambar/ ilustrasi yg menyampaikan
sesuatu maklumat

IMEJ
PEGUN Digunakan apabila maklumat yang
(STATIC disampaikan sukar untuk dijelaskan
VISUAL) dengan perkataan
Contoh: carta, peta minda &
graf
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
CONTOH PETA MINDA

LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)

 IMEJ BERGERAK/ DYNAMIC VISUAL

Imej bergerak dapat

menarik lebih
inovasi daripada imej memaparkan gerakan
perhatian berbanding
pegun sesuatu imej
imej pegun
contohnya animasi.

sesuai digunakan untuk Penggunaan imej bergerak dalam

pelajaran yang memerlukan proses PdP syarat-syarat tertentu.
pergerakan supaya topik yang Cth: slaid yang mengandungi
hendak diajar mudah huraian yang banyak kerana
difahami . pelajar akan lebih tertarik untuk
Contohnyamengenai melihat animasi berbanding
kelajuan. huraian yang ditulis.
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
 CONTOH IMEJ BERGERAK

Penggunaan imej bergerak

dalam proses PdP syarat-syarat
tertentu.
Cth: slaid yang mengandungi
huraian yang banyak kerana
pelajar akan lebih tertarik
untuk melihat animasi
berbanding huraian yang
ditulis.
LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)
 RUJUKAN

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad, & Wan Kamaruddin
Wan Hassan. (2012). Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Selangor Darul
Ehsan: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

LUZIANA JOILIN (PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016)

 TERIMA KASIH

NURNADHIRAH BINTI OSMAN PISMP PENDIDIKAN JASMANI 2016