Tonggak

Pendidikan
UNESCO
Disediakan oleh :
Nashiera Pariman
UNESCO • United Nations Educatinal, Scientific
& Cutural Organization

Tahun
ditubuh • 16 November 1945

kan
• Menyumbang ke arah kedamaian &
keselamatan
Tujuan • Mempromosikan kerjasama
anatarabangsa melalui bidang
pendidikan, sains & kebudayaan
 Belajar
Belajar
untuk
untuk
menjadi
menguasai
insan
kemahiran
berguna Belajar
Belajar
untuk
untuk 4
TONGGA harmoni
menguasai
K dan
ilmu
PENDIDIK kerjasama
AN
UNESCO
Belajar Menguasai Ilmu
Memastikan
ilmu dikuasai
murid

Perlu sentiasa
Memperkemban
mengikut
gkan kemahiran
perubahan
Belajar Untuk Menguasai
Kemahiran
Kemahiran
berkomunik
asi

Untuk
Kemahiran
diaplikasik
berpasukan
an

Menyelesaik
an masalah
Belajar Untuk Menjadi Insan
Berguna

Pendidikan harus
menyumbang kepada
pembentukan insan
menyeluruh dari segi
fizikal, rohani, emosi,
kepekaan dan
penghargaan estatika.
 Belajar Untuk Harmonis &
Kerjasama

Belajar untuk
Meneroka dan berkerjasama
Pendidik perlu
memahami dan hidup secara
bersikap terbuka
orang lain sejak harmoni tanpa
dan tidak
peringkat awal mengira bangsa
menggongkong
persekolahan. dan latar
belakang.
 Isu, Implikasi Tonggak
Pendidikan UNESCO Terhadap
Sistem Pendidikan Serta
Cabaran Kepada Guru Dan
Langkah Mengatasi
 Isu : Belajar Menguasai Ilmu
Cabaran guru : Guru
perlu menguasai teknik,
Implikasi : Belajar
strategi penyampaian
bagaimana untuk
ilmu yg berkesan dan
mengembangkan
menarik minat murid
tumpuan, kemahiran
untuk kembangkan
ingatan dan kebolehan
tumpuan, kemahiran
berfikir
ingatan dan kebolehan
berfikir murid-murid
Langkah mengatasi : menggunakan
strategi penyampai ilmu yang mengikut
perkembangan pendidikan masa kini.
(mengikut trend perubahan)

Cth : ICT, berpusatkan murid, PAK21

 Isu : Belajar Untuk Menguasai
Kemahiran
Implikasi : Pendidikan
Cabaran Guru : Guru
perlu menyediakan
perlu menerapkan nilai-
peluang untuk pelajar
nilai peribadi &
menguasai nilai-nilai
menguasai kemahiran
peribadi & kemahiran-
dalam diri guru
kemahiran
Langkah mengatasi :
Guru sebagai role model
Guru jalankan aktiviti
“hands-on” seperti
membuat eksperimen,
model dan lain-lain
 Isu : Belajar Untuk Menjadi Insan
Berguna
Implikasi : Kurikulum
Cabaran guru :
perlu sesuai dengan
Menguasai kurikulum
perkembangan semasa
yang sejajar dengan
berdasarkan keperluan,
perkembangan pada
perkembangan dan
masa kini
kemajuan sejagat

Langkah mengatasi :
Guru perlu menghadiri
kursus / bengkel yg
dijalankan oleh pihak
atasan
 Isu : Belajar Untuk Harmonis &
Kerjasama

Implikasi : Mempunyai Cabaran guru : Cara guru

murid yang pelbagai menerapkan kesefahaman
kaum& budaya di dalam antara murid & sikap
bilik darjah kerjasama

Langkah Mengatasi :
Merancang aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran yang
menggalakkan penglibatan
seua murid tanpa mengira
latar belakang dan kaum