REKOMENDASI

CAPAIAN PEMBELAJARAN
DAN STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL

PRODI S1
MATEMATIKA, PENDIDIKAN MATEMATIKA, STATISTIKA DAN ILMU
KOMPUTER

KERJASAMA INDOMS DENGAN MIPAnet

Hotel Novotel-Semarang
21-23 November 2013
 TIM KURIKULUM PRODI S1
DARI INDOMS TAHUN 2012-2014

 SK Presiden IndoMS
 NOMOR: 15/Pres/IndoMS/SK/X/2013

 TANGGAL: 19 OKTOBER 2013

 TIM KURIKULUM PRODI S1 MATEMATIKA
 Prof. Dr. Basuki Widodo (ITS)
 Prof. Dr. Agus Suryanto (UB)
 Prof. Dr. Sri Wahyuni (UGM)
 Prof. Dr. Hendra Gunawan
(ITB)
 Prof. Dr. Asep K. Supriatna
(Unpad)
 Prof. Dr. Tulus (USU)
 Dr. Sri Nurdiati (IPB)
 Dr. Ch. Rini Indrati (UGM)
 Dr. Siti Fatimah (UPI)
 Dr. Kiki A. Sugeng (UI)
 Dr. Agus Yodi Gunawan
(ITB)
 Gani Gunawan, M.Si.
(UNISBA)
 Ali Kusnanto, M.Si (IPB)
TIM KURIKULUM PRODI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

 Dr. Elah Nurlaelah (UPI)

 Dr. Ali Mahmudi (UNY)
 Dr. Dadang Juandi (UPI)
 Prof. Dr. Zulkardi (UNSRI)
 Prof. Dr. Dafik (UNEJ)
 Prof. Dr. Yaya S. Kusumah (UPI)
 Dr. Ratu Ilma (UNSRI)
 Dr. Mardiyana (UNS)
 TIM KURIKULUM PRODI S1 STATISTIKA

 Dr. Hari Wijayanto (IPB)

 Kariyam, M.Si. (UII)

 Dr. Mashuri (ITS)

 Dr. Gunardi (UGM)

 Dr. Suwanda (UNISBA)

 Sudartianto, M.Si. (Unpad)

 Prof. Dr. Budi Nurani R. (Unpad)

 TIM KURIKULUM PRODI S1 ILMU
KOMPUTER/TEKNIK INFORMATIKA

 Dr. Atje Setiawan A, MS, M.Kom. (Unpad)

 Janoe Hendarto, M.Kom. (UGM)

 Alhadi Bustamam, Ph.D (UI)

 Arief Fathul Huda, M.Si. (UIN)

 Rudi Rosadi, M.Kom. (Unpad)

 Ino Suryana, MT (Unpad)

BERDIRINYA MIPAnet
 Higher Education Project sebagai Academic Advisor bidang
Matematika di 9 (sembilan) perguruan tinggi berikut.
 Universitas Negeri Jenderal Soedirman
 Universitas Negeri Jambi
 Universitas Negeri Bengkulu
 Universitas Negeri Jember
 Universitas Negeri Mataram
 Universitas Negeri Halu Oleo
 Universitas Negeri Tadulako
 Universitas Negeri Nusa Cendana
 Universitas Negeri Cenderawasih
RENCANA KEGIATAN MIPANET TAHUN 2013
1. Focused Group Discussion (Diskusi Kelompok Terarah) yang melibatkan
Himpunan Biologi Indonesia, Himpunan Fisika Indonesia, Himpunan Kima
Indonesia dan Indonesian Mathematical Society (INDOMS), serta FMIPA
Kependidikan

2. Workshop/Lokakarya/semiloka pendidikan Sarjana Matematika

 Penyelarasan kompetensi S1 bidang Matematika terhadap KKNI, Ban PT
dan BNSP
 Penyusunan learning outcome standar nasional Sarjana Matematika
 Penyelarasan kurikulum Prodi Matematika di seluruh Indonesia terkait
dengan kompetensi dan learning outcome standar nasional
 Penetapan metode pembelajaran evaluasi yang sesuai untuk Sarjana
Matematika

3. Workshop/Lokakarya/semiloka pendidikan Sarjana Kimia-Fisika dan Biologi

OUTPUT KEGIATAN MIPANET 2013

 Rumusan capaian pembelajaran (learning outcomes) bidang MIPA

Murni dan MIPA Kependidikan

 Susunan kurikulum inti nasional bagi Prodi Matematika, Fisika,

Kimia,dan Biologi baik murni dan pendidikan yang mengacu pada
KKNI dan KBK, termasuk rumusan pembelajaran semester yang
memuat :
 Profil lulusan Program studi
 Kompetensi lulusan Program Studi
 Silabus Mata Kuliah
 Kompetensi Mata Kuliah
 Perencanaan Pembelajaran Semester
 Diseminasi hasil rumusan kurikulum
 Modul mata kuliah sains dasar secara online dan dapat dimanfaatkan
secara nasional
 KEGIATAN YANG DIIKUTI INDOMS
DALAM RANGKA HIBAH MIPANET-DIKTI
 31 Agustus 2013: Diskusi Draft dari Dikti tentang Capaian Pembelajaran
Prodi S1, S2, S3
 7 September 2013: Diskusi Lanjutan Draft dari Dikti tentang Capaian
Pembelajaran Prodi S1, S2, S3
 27-29 September 2013: Workshop MIPAnet tentang Kurikulum Standar
Nasional untuk pendidikan Tinggi, serta FGD tentang e-learning
 19-20 Oktober 2013: Rapat Tim Kurikulum Prodi S1 Matematika,
Pendidikan Matematika, Statistika dan Ilmu Komputer/Teknik Informatika
 7-8 November 2013: Workshop kurikulum diikuti Seluruh Kaprodi S1
Matematika, Pendidikan Matematika, Statistika dan Ilmu Komputer untuk
mengesahkan Rekomendasi CP dan Kurikulum Minimal Prodi S1 dari
IndoMS
 22-23 November 2013: FGD tentang Rekomendasi Capaian Pembelajaran
Prodi S1 Matematika, Pendidikan Matematika, Statistika, Ilmu Komputer,
Biologi dan Pendidikan Biologi, Kimia dan Pendidikan Kimia, Fisika dan
Pendidikan Fisika
DISKUSI DRAFT CAPAIAN PEMBELAJARAN
MIPANET-HIMPRO, YOGYAKARTA 27-28 SEPTEMBER 2013
 PERATURAN PRESIDEN NO 8 TAHUN 2012
TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL
INDONESIA

BAB I
KETENTUAN UMUM

Pasal 1
(2) Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang
diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap,
ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja.
(5) Pengalaman kerja adalah pengalaman melakukan
pekerjaan dalam bidang tertentu dan jangka waktu tertentu
secara intensif yang menghasilkan kompetensi.
KKNI
 KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi
kompetensi yang dapat menyandingkan,
menyetarakan, dan mengintegrasikan antara
bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja
serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian
pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan
struktur pekerjaan di berbagai sektor. Kurikulum
yang pada awalnya mengacu pada pencapaian
kompetensi menjadi mengacu pada capaian
pembelajaran (learning outcomes).
LEARNING OUTCOME—CAPAIAN PEMBELAJARAN

 “Learning outcomes mencakup internalisasi

dan akumulasi ilmu pengetahuan,
keterampilan, sikap dan kompetensi yang
dicapai melalui proses pendidikan yang
terstruktur dan mencakup suatu bidang
ilmu/keahlian tertentu atau melalui
pengalaman kerja,” kata Endrotomo.
PELAKSANAAN KKNI
 Pelaksanaan KKNI melalui delapan tahapan yaitu melalui
penetapan profil kelulusan, merumuskan learning outcomes,
merumuskan kompetensi bahan kajian, pemetaan learning
outcomes bahan kajian, pengemasan matakuliah, penyusunan
kerangka kurikulum dan penyusunan rencana perkuliahan.
Dalam hal ini kompetensi adalah akumulasi kemampuan
seseorang dalam melaksanakan suatu deskripsi kerja secara
terukur melalui asesmen yang terstruktur, mencakup aspek
kemandirian dan tanggung jawab individu pada bidang kerjanya.

 Demi meningkatkan kualitas lulusan perguruaan tinggi ada

beberapa hal yang menjadi titik berat, yaitu learning outcomes,
jumlah Satuan Kredit Semester (SKS), waktu studi minimum,
mata kuliah wajib untuk mencapai hasil pembelajaran dengan
kompetensi umum, proses pembelajaran yang berpusat pada
mahasiswa, akuntabilitas asesmen, dan perlunya diploma
supplement (surat keterangan pelengkap ijazah dan transkrip).
DESKRIPSI UMUM

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka

implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan
kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi
mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai
berikut :
 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam
menyelesaikan tugasnya
 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta
mendukung perdamaian dunia
 Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang
tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan
agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain
 Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
SARJANA
 DRAFT CAPAIAN PEMBELAJARAN
PRODI MATEMATIKA DAN PRODI STATISTIKA-
PERTEMUAN MIPANET-DIKTI
BANDUNG, 7SEPTEMBER 2013
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI MATEMATIKA
CP HASIL RAPAT MIPANET-DIKTI 7 SEPTEMBER 2013
CP PRODI MATEMATIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI STATISTIKA
CP PRODI STATISTIKA
CP PRODI STATISTIKA
USULAN-28 SEPTEMBER 2013: CP MATEMATIKA
CP PRODI MATEMATIKA
USULAN 28 SEPTEMBER 2013: CP STATISTIKA
SARAN: CP STATISTIKA
REKOMENDASI CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN
STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL DARI INDOMS

Disahkan pada Workshop Kurikulum Prodi S1 Matematika, Pendidikan

Matematika, Statistika dan Ilmu Komputer/Teknik Informatika
Di Jurusan Matematika FMIPA UGM, 7-8 November 2013
REKOMENDASI CP DAN STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL
PRODI S1 MATEMATIKA
 Capaian Pembelajaran Program Studi S1 Matematika
RAPAT MIPANET-DIKTI 7 SEPTEMBER
2013
 Mampu merumuskan dan  Mempunyai kemampuan bernalar, membuat 
memodelkan masalah
dengan variabel dan asumsi
yang spesifik melalui
pendekatan matematis
dengan atau tanpa bantuan 
piranti lunak matematis
 Mampu merekonstruksi,
memodifikasi, menganalisis
model matematis dari suatu
sistem/masalah, mengkaji
 Mempunyai perilaku belajar, etos kerja, sikap
keakuratan model dan
kemanfaatan model dan
menarik kesimpulan yang
kontekstual
 Mempunyai kesiapan untuk mengembangkan
 Mampu melakukan analisis
terhadap berbagai alternatif
model matematis yang telah
tersedia dan menyajikan
simpulan analisis secara
mandiri atau kelompok,
untuk pengambilan
keputusan yang tepat
Sarjana (KKNI Level 6)
REKOMENDASI INDOMS 2006
KEMAMPUAN BIDANG KERJA
kaitan, memecahkan masalah (yakni
mengamati, mengenali, merumuskan dan
melakukan pendekatan pemecahan masalah,
serta menginterpretasikan solusi yang
diperolehnya), dan berkomunikasi;
Mempunyai pengalaman dalam
melaksanakan suatu pekerjaan/tugas
(termasuk mempelajari atau mengembangkan
sesuatu yang relatif baru), baik secara mandiri
maupun dalam tim/kelompok, serta membuat
dan menyajikan laporannya, baik secara lisan
maupun tulisan;
dan kepribadian yang baik, yang mencakup
keingintahuan, ketekunan, keuletan,
kecermatan, kreativitas, kejujuran dan
kepercayaan diri;
diri lebih lanjut dan/atau kemampuan
beradaptasi, baik dalam bidang
matematika/statistika maupun bidang lainnya
yang relevan (termasuk bidang dalam dunia
kerjanya).
REKOMENDASI INDOMS 2013
Mampu mengembangkan pemikiran matematis,
yang diawali dari pemahaman prosedural /
komputasi hingga pemahaman yang luas
meliputi eksplorasi, penalaran logis, generalisasi
, abstraksi , dan bukti formal (CP-KK 1)
 Mampu mengamati, mengenali, merumuskan
dan memecahkan masalah melalui pendekatan
matematis dengan atau tanpa bantuan piranti
lunak (CP-KK 2)
 Mampu merekonstruksi, memodifikasi,
menganalisis/berpikir secara terstruktur
terhadap permasalahan matematis dari suatu
sistem/masalah, mengkaji keakuratan dan
mengintepretasikannya (CP-KK 3)
 Mampu memanfaatkan berbagai alternatif
pemecahan masalah matematis yang telah
tersedia secara mandiri atau kelompok untuk
pengambilan keputusan yang tepat (CP-KK 4)
 Mampu beradaptasi atau mengembangkan diri,
baik dalam bidang matematika maupun bidang
lainnya yang relevan (termasuk bidang dalam
dunia kerjanya) (CP-KK 5)

 Menguasai konsep teoretis
matematika meliputi logika
matematika, aljabar, analisis
dan geometri, serta teori
peluang dan statistika.
 Menguasai prinsip-prinsip
matematika diskret,
permodelan matematika,
persamaan diferensial, dan
matematika komputasi
PENGUASAAN PENGETAHUAN
 Mempunyai pengetahuan dan
wawasan yang memadai tentang
matematika/statistika dan bidang
 Menguasai konsep teoretis
ilmu lainnya yang relevan, dengan
matematika meliputi logika
pemahaman yang relatif
matematika, matematika
mendalam dalam sub-bidang
diskret, aljabar, analisis dan
matematika/statistika tertentu;
geometri, serta teori
 Mempunyai keterampilan dasar
peluang dan statistika (CP-
matematika/statistika yang
PP 1)
memadai, seperti menghitung,
menaksir, mengolah data, dan  Menguasai prinsip-prinsip
keterampilan teknis baku lainnya, pemodelan matematika,
baik dengan maupun tanpa program linear, persamaan
bantuan teknologi pendukung diferensial, dan metode
(seperti komputer dan piranti numerik (CP-PP 2)
lunak);
STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL
PRODI S1 MATEMATIKA

Usulan Profil Lulusan Prodi S1 Matematika

 Akademisi.
 Asisten Peneliti

 Konsultan

 Praktisi (Industri, Jasa, Pemerintahan)

NO MATA KULIAH SKS Min CP-KK1 CP-KK2 CP-KK3 CP-KK4 CP-KK5 CP-PP1 CP-PP2

Dasar-Dasar Matematika: logika, metode

1 3 √ √ √
pembuktian, kuantor, himpunan, relasi, pemetaan.

Matematika Diskrit: kombinasi dan permutasi,

2 prinsip inklusi, prinsip sarang merpati (pigeon 3 √ √ √
hole), dasar-dasar teori graf.
Kalkulus diferensial dan integral: sistem bilangan
real, fungsi, limit, kekontinuan, turunan, integral,
barisan, deret, fungsi vektor, fungsi dua/tiga
3 12 √ √
peubah, turunan parsial, turunan fungsi dua/tiga
peubah, integral lipat dua/tiga.
(3 – 4 Mata Kuliah)
4 Fungsi Kompleks 3 √ √ √ √
Pengantar Analisis Real
5 4 √ √ √ √
(1 – 2 Mata Kuliah)

Aljabar Linear Elementer (Aljabar Vektor Matriks

atas Bilangan Real dan Kompleks): sistem
persamaan linear, matriks, ruang vektor, basis,
6 transformasi linear, matriks representasi, hasil kali 4 √ √
dalam, ortogonalisasi, nilai dan vektor eigen,
diagonalisasi dan dekomposisi, bentuk kuadrat.
(1 – 2 Mata Kuliah)

Struktur Aljabar: Pengantar Teori Grup dan Teori

7 Ring 4 √ √ √ √
(1 – 2 Mata Kuliah)
8 Geometri Analitik 3 √ √
9 Metode Numerik 3 √ √ √ √
10 Algoritma dan Pemrograman (termasuk Praktikum) 3 √ √ √ √
11 Persamaan Diferensial Biasa 3 √ √ √ √
12 Persamaan Diferensial Parsial 3 √ √ √ √
13 Pemodelan Matematika 3 √ √ √ √ √ √
14 Program Linear 3 √ √ √ √
15 Metode Statistika 3 √ √ √
16 Teori Peluang 3 √ √ √ √
17 Pengantar Statistika Matematika 3 √ √ √ √
18 Skripsi 6 √ √ √ √ √ √
Jumlah SKS Minimal 69
CONTOH KURIKULUM- S1 MATEMATIKA
UGM DAN UB
No UGM SKS UB SKS

1. Kalkulus I 3 Kalkulus I 4

2. Konsep-konsep Fisika 2 Kemipaan 2

3. Kimia KontekstualSemester I 2 Bahasa Inggris 3

4. Komputer dan Teknologi Informasi Kontekstual 2 Pendidikan Kewarganegaraan 3

5. Matematika Kontekstual Dasar 2 Komputer Dasar 3

6. Peng. Logika Matematika dan Himpunan 3 Himpunan dan Logika 2

7. Aljabar Linear Elementer 3

8. Metode Statistik 2
9. Praktikum Metode Statistik 1
10. Agama 2
Jumlah SKS 22 Jumlah SKS 17

SKS Rekomendasi IndoMS 12 SKS Rekomendasi IndoMS 9

S1 MATEMATIKA UGM
1. UGM:
Jumlah SKS Wajib UGM = 106 KS
Jumlah SKS Rekomendasi IndoMS = 77 SKS

(a) Pengantar Analisis I (3 sks) + Pengantar Analisis II (3 sks)

 Rekomendasi IndoMS: Analisis Real minimal 4 sks
(b) Aljabar Linear Elementer (3 sks) + Aljabar Linear (3 sks)
 Rekomendasi IndoMS: Aljabar Linear Elementer minimal 4 sks
(c) Pengantar Struktur Aljabar I (3 sks) + Pengantar Struktur Aljabar II (3 sks)
 Rekomendasi IndoMS: Struktur Aljabar minimal 4 sks
(d) Algoritma dan Struktur Data I (4 sks)
 Rekomendasi IndoMS: Algoritma dan Pemrograman minimal 3 sks
S1 MATEMATIKA UB
1. UB:
Jumlah SKS Wajib UB = 102 KS
Jumlah SKS Rekomendasi IndoMS = 80 SKS

(a) Himpunan dan Logika (2 sks)

 Rekomendasi IndoMS: Dasar-Dasar Matematika (minimal 3 sks)
(b) Geometri Analitik (2 sks)
 Rekomendasi IndoMS: minimal 3 sks
(c) Matematika Diskret (4 sks)
 Rekomendasi IndoMS: minimal 3 sks
(d) Kalkulus I, II, III, IV (14 sks)
 Rekomendasi IndoMS: 12 sks
(e) Analysis Real I (4 sks) + Analisis Real II (2 sks)
 Rekomendasi IndoMS: minimal 4 sks
(f) Struktur Aljabar (2 sks) + Aljabar Abstrak (2 sks)
 Rekomendasi IndoMS: Struktur Aljabar minimal 4 sks
(g) Statistika Matematika (4 sks)
 Rekomendasi IndoMS: minimal 3 sks
(h) Komputer Dasar (3 sks) + Pemrograman Dasar (3 sks)
 Rekomendasi IndoMS: Algoritma dan Pemrograman minimal 3 sks
(i) Metode Numerik (4 sks)
 Rekomendasi IndoMS: minimal 3 sks
(j) Persamaan Diferensial Biasa (4 sks)
 Rekomendasi IndoMS: minimal 3 sks
(k) Pemodelan Matematika (4 sks)
 Rekomendasi IndoMS: minimal 3 sks
REKOMENDASI CP DAN STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL
PRODI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA
 USULAN PROFIL LULUSAN S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

 Pendidik Matematika: orang yg mendidik bidang matematik;

(http://kbbi.web.id/didik)

 Peneliti Pendidikan Matematika: orang yg memeriksa (menyelidiki dsb)

dengan cermat terkait di bidang pendidikan matematika;
http://kbbi.web.id/teliti).

 Peneliti Matematika : orang yg memeriksa (menyelidiki dsb) dengan cermat

terkait kajian di bidang matematika; http://kbbi.web.id/teliti).
 Enterpreuner Pendidikan/Edupreneur: someone who organizes a business
in education and assumes the risk for it.


Penulis Pendidikan Matematika: orang yang melahirkan pikiran atau
perasaan melalui tulisan dalam bidang pendidikan matematika.
(http://kamus.sabda.org/kamus/tulis/)
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
PRODI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA
PARAMETER CAPAIAN PEMBELAJARAN
DESKRIPSI (LEARNING OUTCOME)
CP - KK A. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip
pedagogi, didaktik matematika serta keilmuan matematika
untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi,
evaluasi, dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi
KEMAMPUAN DI
pada kecakapan hidup (life skills).
BIDANG KERJA CP- KKB. Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan
mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai
alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan
matematika.
CP-PPA. Menguasai konsep, struktur, materi dan pola pikir
keilmuan matematika yang diperlukan untuk melaksanakan
KEMAMPUAN DI pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah
BIDANG sera studi ke Jenjang berikutnya.
PENGETAHUAN CP-PPB. Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik
matematika untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik Matematika.
CP-KKA. Mampu mengambil keputusan strategis di bidang
pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data
yang relevan.
KEMAMPUAN
CP-KKB. Mampu mengelola sumber daya pendidikan
MANAJERIAL matematika, Organisasi, dan mengkomunikasikan hasil
pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada
pemangku kepentingan.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN UTAMA PRODI S1
(SEBAGAI PENDIDIK MATEMATIKA)
1. CP-KKA1
Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika
untuk merencanakan pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada
kecakapan hidup (life skills).
2. CP-KKA2
Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika
untuk melaksanaan pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis
IPTEKS dan berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills).
3. CP-KKA3
Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika
untuk melakukan evaluasi dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup
(life skills)..
4. CP-KKB1
Merancang dan melaksanakan penelitian serta melaporkan dan mempublikasikan hasilnya, sehingga
dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika.
5. CP- PPA1
Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan
pendidikan dasar dan menengah.
6. CP-PPA2
Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya.
7. CP-PPB1
Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
merencanakan pembelajaran berbasis IPTEKS.

8. CP-PPB2
Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
melaksanaan pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS.

9. CP-PPB3
Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
melakukan evaluasi berbasis IPTEKS.

10. CP-PMA1
Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data
yang relevan.

11. CP- PMA2

Mampu mengelola sumber daya pendidikan matematika, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil
pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada pemangku kepentingan.

12. CP- PMB1

Mampu berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan kerja dan msyarakat baik lokal, nasional,
regional, maupun intenasional.
CAPAIAN PEMBELAJARAN ALTERNATIF PROGRAM S1
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA (YANG
MEMILIH PROFESI SELAIN PENDIDIK MATEMATIKA)
CP dapat (diplih/ditambah/dikurangi) berdasarkan kebutuhan program studi yang bersangkutan. Hal ini
dikarenakan program studi dapat menentukan profesi alternatif (tambahan) selain profesi utama (pendidik
matematik) yang akan dihasilkan oleh program studinya.

13. CP-KK7
Mampu Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan Penelitian sebagai
tindakan reflektif dan evaluative. (Peneliti)

14. CP-KK8
Mampu memformulasikan penyelesaian masalah-masalah pendidikan. (Peneliti)

15. CP-KK9
Mampu mempublikasikan gagasannya yang berkaitan dengan bidang pendidikan (Penulis)

16. CP-PP7
Menguasai metodologi penelitian pendidikan matematika (Peneliti)

17. CP-PP8
Memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan dan kemampuan komunikasi publik (Edupreneur dan Penulis)
18. CP-PP9
Memiliki pengetahuan manajemen.(Edupreneur)

19. CP-M4
Mampu melakukan penelitian secara mandiri atau kelompok yang dapat
digunakan untuk memberikan petunjuk kepada pemangku kepentingan dalam
memilih berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan
matematika. (Peneliti)

20. CP-M5
Mampu mengambil keputusan yang tepat di bidang pendidikan matematika
berdasarkan analisis informasi dan data (Edupreneur)

21. CP-M6
Mampu mempublikasikan gagasan dan hasil penelitiannya yang berkaitan dengan
bidang pendidikan.(Penulis)
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PENDUKUNG
PENCIRI LEMBAGA

Uraian CP pada bagian ini diisi oleh masing-masing

program studi pendidikan matematika di
universitas/perguruan tinggi tertentu, dengan demikian
penjabaran CP didasarkan kepada visi-misi program studi
dan universitas/perguruan tinggi yang bersangkutan.

Keterangan:
CP-KK : Capaian Pembelajaran Bidang Kerja
CP-PP : Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan
CP-M : Capaian Pembelajaran Bidang Manajerial
KAITAN ANTAR CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN SKS PADA KURIKULUM

Tabel Uraian Bidang Kajian, Keterkaitan dengan CP, dan Jumlah SKS

Jumlah
NO BIDANG KAJIAN RINCIAN BIDANG KAJIAN No CP Persentase
SKS
1 UMUM Pendidikan Agama
Pendidikan Pancasila
Bahasa Indonesia
Pendidikan Sosial dan
Umum 12
Budaya (PSB)
Pendidikan Jasmani dan
Olahraga 13,9
Bahasa Inggris
4,10,11, 6
Skripsi
19,21
Ujian Sidang 4 0
KKN 12 2
2 MATEMATIKA Matematika Dasar
Analisis
Geometri
Aljabar
Statistika 6, 51
Matematika Terapan 77,8
Kalkulus
Teori Bilangan
Persamaan Diferensial
3 MATEMATIKA Kapita Selekta Matematika
Sekolah Dasar 5 9
SEKOLAH
3 MATEMATIKA Kapita Selekta Matematika
SEKOLAH Sekolah Dasar
Kapita Selekta Matematika
5 9
Menengah Pertama
Kapita Selekta Matematikas
Menangah Atas
4 PEMBELAJARAN Perencanaan
MATEMATIKA Inovasi
20
Evaluasi
Media 1,2,3,7,
IT 8,9,10 12
Metodologi Penelitian
Telaah Kurikulum
5 ILMU Landasan Pendidikan
PENDIDIKAN Psikologi Pendidikan
Bimbingan dan Konseling 1,2,3,7, 8,9
Kurikulum dan
14
Pembelajaran
Pengelolaan Pendidikan
1,2,3,7,
Program Pengenalan
8,9,10
Lapangan (PPL)
6 TAMBAHAN Kewirausahaan
(UNTUK YANG Manajemen Perusahaan
Keterampilan Menulis 13,14,15,16,
MEMILIH
17, 6
PROFESI SELAIN 18,19,20,21
PENDIDIK Komunikasi Publik
MATEMATIKA*)
7 PENCIRI Ditentukan oleh Prodi CP yang
disusun
UNIV/INSTITUT 12 8,3
pada bag
**) C
Jumlah 144 100
Catatan: Struktur Kurikulum Minimal : 112 SKS
 STRUKTUR KURIKULUM
PRODI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

Rekomendasi-kurikulum
S1 Pendidikan Matematika
REKOMENDASI CP DAN STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL
PRODI S1 STATISTIKA
PRODI S1 STATISTIKA

KERJASAMA INDOMS DENGAN FORSTAT (FORUM

STATISTIKA)

FORSTAT TELAH MELAKSANAKAN BEBERAPA

KALI PERTEMUAN PARA KAPRODI S1 STATISTIKA
DI INDONESIA
USULAN PROFIL LULUSAN S1 STATISTIKA
Akademisi
 Akademisi adalah orang yang
berpendidikan tinggi dan bekerja
sebagai pengajar atau peneliti di
sebuah perguruan tinggi,
universitas, atau suatu lembaga
pendidikan tinggi
Praktisi Statistik
 Praktisi statistik adalah pegiat atau
pelaksana atau orang yang melakukan
pekerjaan menggunakan metode-metode
statistik.
Contoh profil lulusan sebagai praktisi statistik:
 Data Analyst pada berbagai bidang
 Konsultan Riset
 Aktuaris
 Manager Riset
 Managemen/Pengelola Data
 Manager Investasi
 Manager Quality Control
 Analis Pasar Modal
 dan lain-lain
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI S1 STATISTIKA

Parameter Deskripsi Capaian Pembelajaran Penjelasan

Mampu menyusun dan atau memilih Kegiatan ini

rancangan pengumpulan/ pembangkitan diawali dengan
KK1
data yang efisien dan menerapkannya dalam perumusan
bentuk survei, percobaan, atau simulasi. masalah

Mampu melakukan manajemen dan analisis

Kemampuan di
KK2 data menggunakan teknik-teknik statistika
Bidang Kerja
dengan bantuan perangkat lunak.

Mampu menyelesaikan permasalahan nyata

Kegiatan ini
secara statistika dan mampu menyajikan
termasuk
KK3 serta mengkomunikasikan dalam bentuk
interpretasi
yang mudah dipahami baik secara tertulis
data
maupun lisan.
 Menguasai konsep dasar keilmuan
statistika dan metode-metode
PP1 analisis statistika yang dapat
diaplikasikan pada berbagai bidang
Penguasaan terapan.
Pengetahuan

Menguasai minimal dua perangkat

lunak statistika, termasuk
PP2
perangkat lunak yang berbasis
open source .

Mampu bekerjasama dan

berkomunikasi dalam tim serta
KM1
Kemampuan bertanggungjawab terhadap
Manajerial pekerjaan.

Memiliki etika profesi dalam

KM2
penerapan statistika.
STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL
Minimum
No. Mata Kuliah*
SKS
1. Kalkulus 6
2. Aljabar Linier (Matriks) 3
3. Algoritma dan Pemrograman 3
4. Analisis Data Eksploratif
6
5. Basis Data/Data Mining

6. Metode Statistika

7. Metodologi Penelitian
8
8. Rancangan Percobaaan

9. Analisis dan Perancangan Survey

 1. Pengantar Statistika Matematika 1 (Peluang)

2. Pengantar Statistika Matematika 2 (Inferensia)

3. Pengendalian Kualitas Statistik

4. Analisis Regresi
5. Pengantar Model Linier 22
Analisis Data Kategorik /Statistika
6.
Nonparametrik
7. Analisis Runtun Waktu
8. Analisis Multivariat
9. Komputasi Statistika

10. Praktek Kerja Lapangan

6
11. Tugas Akhir/Karya Ilmiah

Total 54

* Nama Mata Kuliah Tentatif

REKOMENDASI CP DAN STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL
PRODI S1 ILMU KOMPUTER/TEKNIK INFORMATIKA
PRODI S1 ILMU KOMPUTER/TEKNIK INFORMATIKA

 AWALNYA PRODI /BIDANG MINAT DIKELOLA DI

BAWAH KOORDINASI JURUSAN MATEMATIKA
FMIPA
 PENAMAAN DISESUAIKAN SK DIRJEN DIKTI
163/2007 TENTANG KODIFIKASI PRODI
 USULAN PROFIL LULUSAN PRODI S1
ILMU KOMPUTER/TEKNIK INFORMATIKA

 LulusanSarjana Program Studi Ilmu

Komputer/Teknik Informatika
minimal diarahkan untuk menjadi:
1. Project manager applications

2. Database administrator

3. Webmaster

4. Network service supervisor.

 MANAGER PROJECT APPLICATION

 MAMPU UNTUK MERENCANAKAN,

MENGANALISIS, MENDESAIN,
MENGIMPLEMENTASI DAN
MEMELIHARA PROSES
PENGEMBANGAN SISTEM
 DATABASE ADMINISTRATOR

 MAMPU MEMBUAT DISAIN DATABASE DAN

DAPAT MENGIMPLEMENTASIKANNYA SERTA
MAMPU MELAKUKAN INSTALASI
KONFIGURASI, APGRADE, ADAFTASI,
MONITORING DAN MAINTENANCE,
DATABASE DALAM SUATU ORGANISASI
NETWORK SERVICE SUPERVISOR.
 MAMPU MELAKUKAN PENGAWASAN SEMUA
KEGIATAN YANG BERKAITAN DENGAN
INSTALASI DAN PELAYANAN PERALATAN
BARU DAN YANG ADA TERKAIT DENGAN DATA,
SUARA, DAN PERANGKAT VIDEO.

 BERSIFAT DIVERSIFIKASI BERTANGGUNG

JAWAB ATAS PENGAWASAN SELURUH UNIT
ORGANISASI, TERMASUK PERENCANAAN,
PENGEMBANGAN, DAN KOORDINASI PROYEK.
 WEBMASTER

 MAMPU MENGEMBANGKAN
WEB,BERTANGGUNG JAWAB
MERANCANG WEB, MEMBANGUN,
MEMELIHARA WEB, DAN
MEMODIFIKASI WEB. MERUPAKAN
PELAKU BISNIS MEDIA ONLINE YANG
MENJUAL PRODUK/JASA
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
PRODI S1 ILMU KOMPUTER/TEKNIK INFORMATIKA

Kemampuan Kerja

KK1 Mampu menerapkan matematika dasar, prinsip algoritma, dan teori ilmu
komputer dalam pemodelan dan desain sistem berbasis komputer

KK2 Mampu menganalisis, merancang mengimplementasikan suatu sistem

berbasis komputer secara efisien untuk menyelesaikan masalah,
menggunakan pemrograman prosedural dan berorientasi objek.

KK3 Mampu membangun sistem jaringan komputer dan sistem

keamanannya

KK4 Mampu membangun software aplikasi minimal lima bidang fokus

pengetahuan ilmu komputer
PENGUASAAN PENGETAHUAN

PP1 Menguasai konsep dasar matematika untuk memodelkan dan

menganalisa sistem komputasi.

PP2 Menguasai teori dan konsep yang mendasari ilmu komputer.

PP3 Memahami teori dasar arsitektur komputer, termasuk perangkat keras

komputer dan jaringan.

PP4 Menguasai metodologi pengembangan sistem, meliputi perencanaan,

analisis, disain, implementasi, pengujian dan pemeliharaan sistem.

PP5 Menguasai minimal lima bidang fokus pengetahuan ilmu komputer dan
mampu beradaptasi terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi
 STRUKTUR KURIKULUM MINIMAL
PRODI S1 ILKOM/TEKNIK INFORMATIKA
PENG. DASAR MATEMATIKA

 Logika Informatika 3
 Matematika Diskrit 3
 Aljabar Linier 3
 Kalkulus 3
 Metode Numerik 3
 Statistika 3
 TOTAL 18
PENGETAHUAN DASAR ILKOM

 Algoritma dan Kompleksitas 6

 Sistem Operasi 3
 Struktur Data 3
 Bahasa Pemrograman 6
 Interaksi Manusia Komputer 3
 TOTAL 21
PENG. PENGEMBANGAN SISTEM

Sistem Informasi 3
Rekayasa Per. Lunak 3
Database 3
Software Development
Fundamental 3
TOTAL 12
PENGETAHUAN HARDWARE

 Org. dan Ars. Komputer 3

 Jaringan Komputer 3
 Sistem Keamanan jaringan 3
 TOTAL 9
FOKUS PENGETAHUAN ILKOM

 ARTIFICIAL INTELLIGENCE 3
 COMPUTATIONAL SCIENCE 3
 GRAPHICS DAN VISUALIZATION 3
 SISTEM JARINGAN DAN KOMUNIKASI 3
 MANAGEMENT INFORMATION 3
 TOTAL 15
TOTAL KURIKULUM MINIMAL
 PENG. DASAR MATEMATIKA 18
 PENG. DASAR ILKOM 21
 PENG. PENGEMBANGAN SISTEM 12
 PENG. HARDWARE 9
 FOCUS KNOWLEDGE ILKOM 15

TOTAL KURIKULUM MINIMAL 75 (52%)

WAJIB NASIONAL 14 (10%)
KURIKULUM LOKAL PT 55 (38%)
TOTAL 144
DAFTAR PUSTAKA
 Computing Curricula 2001, 2005, 2008 & 2012, IEEE_CS+ACM, Computer
Society Association for Computing Machinery.
 Filosofi dan Struktur Kurikulum Rumpun Ilmu Informatika dan Komputer,
Kelompok Kerja Pengembangan Kurikulum APTIKOM, 2009.
 Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi, Tim Pengembangan
Kurikulum Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI Tahun 2012
 Sasaran Kompetensi Lulusan Rumpun Ilmu Informatika dan Komputer,
Kelompok Kerja Pengembangan Kurikulum APTIKOM, 2009.
 Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 Pasal 97
 Kepmendiknas No. 232/U/2000
 Kepmendiknas No. 045/U/2002
 Perpres No. 08 tahun 2012
 UU PT No. 12 Tahun 2012 Pasal 29 ayat (1), (2), dan (3)
 PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 26 ayat (4).
 Hasil Rapat IndoMS di hotel Sawunggaling 19-20 Oktober 2013.
 http://www.amstat.org/careers/whatdostatisticiansdo.cfm
 American Statistical Association (ASA) :
http://www.amstat.org/education/pdfs/BS-curriculum.pdf
 Kurikulum Jurusan Pendidikan Matematika - KURIKULUM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN MATEMATIKA TAHUN 2012 hal. 171-
173, UPI Press, Bandung.
 KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA , tersedia dalam
http://kamus.sabda.org/kamus [2 Nopember 2013]
 Hasil Rapat Forum Pendidikan Matematika-Dikti
 Kurikulum Prodi S1 Matematika IPB - Bogor
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UI - Jakarta
 Kurikulum Prodi S1 Matematika ITB - Bandung
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UGM - Yogjakarta
 Kurikulum Prodi S1 Matematika ITS - Surabaya
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UM - Malang
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UB - Malang
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UNPATTI - Ambon
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UNEJ - Jember
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UNPAR – Bandung
 Kurikulum Prodi S1 Matematika Unpad – Bandung
 Kurikulum Prodi S1 Matematika UNESA - Surabaya
WORKSHOP KURIKULUM-YOGYAKARTA, 7-8 NOVEMBER 2013