Anda di halaman 1dari 10

Elemen Ideologi Pendidikan Matematika

Disusun Oleh Kelompok 6 :

1. Djamini (D74216091)
2. Nila Nurmala A (D74216103)
X

Elemen Ideologi Pendidikan Matematika

Latar Belakang
Kesimpulan

Ideologi sebagai Dasar Elemen Ideologi


Tujuan Pendidikan Pendidikan Matematika
Matematika

Tingkat Dasar/Elemen
Primer
Lihat
Tabel
Tingkat
Sekunder/Elemen
Sekunder

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika

X
LatarLatar
Belakang
Belakang
Kesimpulan
Filsafat, philosophy, dalam bahasa Inggris, atau philosophya
dalam Yunani mempunyai arti cinta akan kebijaksanaan. Philos (cinta) atau
philia (persahabatan, tertarik kepada) dan sophos (kebijaksanaan,
Ideologi sebagai Dasar Elemen Ideologi
pengetahuan, keterampilan, pengalamanPendidikan
Tujuan Pendidikan praktis, Matematika
inteligensi). Filsafat
Matematika
adalah induk semua ilmu pengetahuan. Filsafat memberi sumbangan dan
peran sebagai induk yang melahirkan dan membantu mengembangkan ilmu
Tingkat Dasar/Elemen
pengetahuan hingga ilmu pengetahuan itu dapat hidup dan berkembang.
Primer
Lihat
Filsafat juga dibutuhkan manusia untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan Tabel
Tingkat
yang timbul dalam berbagai lapangan kehidupanSekunder/Elemen
manusia. Untuk mencapai
SekunderMatematika. Salah
hal itu diperlukan ilmu yang bernama Ilmu Pendidikan
satuya yaitu Elemen Ideologi Pendidikan Matematika.

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika

X
LatarIdeologi
Belakangsebagai Dasar Tujuan Pendidikan Matematika
Kesimpulan
Filsafat, philosophy, dalam bahasa Inggris, atau philosophya
dalam Yunani mempunyai arti cinta akan kebijaksanaan. Philos (cinta) atau
philia (persahabatan, tertarik kepada) dan sophos (kebijaksanaan,
Ideologi sebagai Dasar Elemen Ideologi
pengetahuan, keterampilan, pengalamanPendidikan
Tujuan Pendidikan praktis, Matematika
inteligensi). Filsafat
Matematika
adalah induk semua ilmu pengetahuan. Filsafat memberi sumbangan dan
peran sebagai induk yang melahirkan dan membantu mengembangkan ilmu
Tingkat Dasar/Elemen
pengetahuan hingga ilmu pengetahuan itu dapat hidup dan berkembang.
Primer
Lihat
Filsafat juga dibutuhkan manusia untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan Tabel
Tingkat
yang timbul dalam berbagai lapangan kehidupan manusia. Untuk mencapai
Sekunder/Elemen
Sekunder Matematika. Salah
hal itu diperlukan ilmu yang bernama Ilmu Pendidikan
satuya yaitu Elemen Ideologi Pendidikan Matematika.

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika
X
Tingkat dasar/elemen primer
Latar Belakang
Tingkat dasar mencakup posisi epistemologis dan Kesimpulan
etis secara
keseluruhan, terdiri dari epistemologi, filsafat matematika dan satu set
nilai-nilai moral dan lainnya. Namun, ini adalah unsur yang sangat abstrak,
danIdeologi
ideologi harusDasar
sebagai menghubungkannya keElemen
pengalaman
Ideologi hidup dalam
Tujuan Pendidikan
masyarakat.ideologi Pendidikan
perorangan atau kelompok Matematika
dianggap realitas menjadi
Matematika
seseorang dan berhubungan dengan orang lain, dan hidup dalam
masyarakat pasti membentuk bagian utama kesadaran, keyakinan dan
Tingkat Dasar/Elemen
pandangan terhadap dunia. Jadi terdapat duaPrimer
elemen yang selanjutnya
Lihat
dimasukkan kedalam model ideologi yaitu teori anak yang merupakan Tabel
Tingkat
bagian khusus dari teori seseorang dalam kaitannya dengan pendidikan,
Sekunder/Elemen
Sekunder
dan suatu teori masyarakat. Hal ini berhubungan dengan elemen-elemen
ideologi lainnya.

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika
X
Tingkat dasar/elemen primer
Latar Belakang
Kesimpulan
 Epistemolgi
Cabang ilmu filsafat tentang dasar-dasar dan batas-batas pengatahuan.
Pengetahuan terlihat sebagai obyektif dan kebebasan manusia dan nilai
sosial dan perhatian. Elemen Ideologi
Ideologi sebagai Dasar
 Filsafat Matematika Pendidikan Matematika
Tujuan Pendidikan
matematika terlihat sebagai tubuh dari pengetahuan obyektif yang
Matematika
murni, berdasarkan alasan dan logika, bukan otoritas.
 Teori Kemasyarakatan
Tingkat
berkaitan dengan budaya elit murni dari tingkat Dasar/Elemen
pendidikan menengah
Primer
ke atas. Lihat
 Teori Anak-anak Tingkat
Tabel

watak anak dapat dijinakkan melalui pembangunan karakter dan dididik


Sekunder/Elemen
dengan membuka budaya tradisional. Sekunder
 Tujuan Pendidikan
menghasilkan orang-orang berpendidikan yang bebas.

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika
X
Tingkat Sekunder/Elemen Sekunder
Latar Belakang
Kesimpulan
Tingkat sekunder model terdiri dari unsur-unsur hasil yang berkaitan
dengan pendidikan matematika, yaitu :
 Tujuan Pendidikan Matematika
Ideologi sebagai Dasar
1. Menyalurkan matematika murni dengan Elemen Ideologi pada struktur,
menekankan
Tujuan Pendidikan
tingkatan Pendidikan
konseptual dan kekakuan/ketelitian Matematika
dari subyek.
2. Matematika
Mengajarkan matematika untuk nilai-nilai instrinsik, sebagai bagian utama
dari warisan manusia, kebudayaan dan prestasi intelektual.
3. Menjadikan siswa agar menghargai nilai keindahan dan dimensi estetika
dari matematika murni, melalui penyerapan Tingkat Dasar/Elemen
dalam belajar.
4. Pendidikan untuk matematika murni di masa Primer
depan yang mengenalkan
Lihat
unsur-unsur dari paham elit. Tabel
Tingkat
 Teori Pengetahuan Matematika Sekolah: SekolahSekunder/Elemen
matematika dapat dipahami,
Sekunder
seperti disiplin ilmu itu sendiri, kemurnian, struktur secara hirarki substansi
tubuh dari pengetahuan obyektif.

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika
X
Tingkat Sekunder/Elemen Sekunder
Latar Belakang
 Teori Belajar Matematika: Siswa diharapkan untuk menggunakan pendekatan
Kesimpulandan
metode yang berbeda, dalam mengaplikasikan pengetahuan ini, menurut talenta
dan kepintaran mereka.
 Ideologi
Teori Pengajaran
sebagaiMatematika:
Dasar Elemenhubungan
Mengajar memerlukan Ideologiguru-siswa yang
Tujuan
ramah; Pendidikan
guru, Pendidikan
pemilik pengetahuan, mentransfernya Matematika
ke siswa, seefektif mungkin.
Matematika
 Teori Sumber Daya dalam Matematika: Model, bantuan visual dan sumber-
sumber dapat digunakan oleh guru untuk memotivasi atau memfasilitasi
Tingkat Dasar/Elemen
pemahaman. Primer
Lihat
 Teori Kecakapan/Kemampuan Matematika: bakat dan jenius matematika adalah Tabel
Tingkat
Sekunder/Elemen
warisan, dan kemampuan matematika dapat diidentifikasi dengan intelejensi
Sekunder
murni. Mengajar membantu siswa untuk menyadari potensi bawaan, dan “ingatan
matematika” akan memancar.

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika
X

LatarKesimpulan
Belakang
Kesimpulan
Ideologi sebagai sekelompok yang terdiri dari keyakinan yang beroperasi
pada berbagai tingkatan dan dalam berbagai konteks dengan beberapa lapisan
makna. Dengan demikian terdapat dua tingkatan yaitu tingkat dasar/elemen primer
Ideologi sebagai Dasar Elemen Ideologi
yang terdiri
Tujuandari Pendidikan
Epistemolgi,Filsafat Matematika,Teori
Pendidikan Matematika
Kemasyarakatan,Teori Anak-
Matematika
anak,Tujuan Pendidikan dan tingkat sekunder/elemen sekunder, terdiri dari Tujuan
Pendidikan Matematika, Teori Pengetahuan Matematika Sekolah,Teori Belajar
Tingkat
Matematika,Teori Pengajaran Matematika,Teori Sumber Daya Dasar/Elemen
dalam Matematik,Teori
Primer
Kecakapan/Kemampuan Matematika. Elemen-elemen ideologi tersebut saling Lihat
Tabel
Tingkat
berkaitan dan saling tergantung, dan tidak ada klaim yang dibuat bahwa mereka
Sekunder/Elemen
Sekunder
dapat dipisahkan sepenuhnya untuk dapat mencapai tujuan pendidikan matematika.

Filsafat Pendidikan Matematika


Elemen Ideologi Pendidikan Matematika
X

Latar Belakang
Elemen Primer Elemen sekunder Kesimpulan

Epistemologi Tujuan Pendidikan Matematika

Filsafat Matematika Teori Pengetahuan Matematika Sekolah


Ideologi sebagai Dasar Elemen Ideologi
TujuanSet
Pendidikan
Nilai Moral Pendidikan
Teori Matematika
pembelajaran Matematika
Matematika
Teori Anak Teori Pengajaran Matematika

Teori Masyarakat Teori Penilaian Pembelajaran Matematika


Tingkat Dasar/Elemen
Tujuan Pendidikan
Primer
Teori Sumber Pendidikan Matematika Lihat
Tabel
Tingkat Matematika
Teori Kemampuan
Sekunder/Elemen
Sekunder
Teori Keanekaragaman Sosial dalam Pendidikan

Filsafat Pendidikan Matematika