Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

PENTAKSIRAN DALAM
MATEMATIK
 PENTAKSIRAN

• satu proses yang sistematik untuk

mendapatkan maklumat tentang
perkembangan dan pembelajaran
murid
 TUJUAN
Mengesan pertumbuhan dan perkembangan
murid

Mengenal pasti kecerdasan & potensi

Mengenal pasti kelebihan & kekurangan

murid

Memberi maklum balas kemajuan murid

Merancang tindakan susulan

KEPENTINGAN KEPADA GURU
Mendapatkan
gambaran
Menilai
tentang
pertumbuhan dan keberkesanan
perkembangan pengajaran
murid

Membantu Memberi maklum

memperbaiki p&p balas terhadap
dan merancang kemajuan murid
tindakan susulan
KEPENTINGAN KEPADA MURID

Memahami tujuan belajar dan

perkembangan diri

Motivasi dan keyakinan diri untuk terus

mencuba bagi meningkatkan prestasi
 merangkumi aspek
kognitif, - awal
matematik / awal
sains

selari dengan tujuan

yang telah ditetapkan

dilaksanakan secara
berterusan

sah dan sahih, sesuai

penuh beretika dan
dengan perkembangan murid
mengambil kira hak
dan berasaskan kaedah
asasi kanak-kanak.
saintifik
 Pentaksiran dan Penilaian Formatif
FORMATIF contoh
Tidak formal, berterusan,
kaedah ujian yang rutin. temubual secara oral
portfolio
Bentuk ujian dapat membantu projek
pendidik Matematik penulisan jurnal
menentukan proses pemikiran
kanak-kanak, kemahiran mereka
pemetaan kandungan
dan sikap mereka terhadap dan teknik-teknik lain
pembelajaran Matematik. untuk mengukur potensi
pembelajaran
Ujian yang efektif dalam
pendidikan awal kanak-kanak
adalah sistematik dan
dijalankan secara kolaboratif.
 Pentaksiran dan Penilaian Formatif
SUMATIF contoh
Ujian, kuiz, kerja rumah dan lain-lain
ukuran pencapaian yang digunakan Projek dan produk
untuk membuat keputusan tentang Pensil dan kertas
markah yang perlu diberi.

Pendidik Matematik perlu

menggunakan teknik-teknik yang
lebih formal untuk menguji kanak-
kanak.

Rumusan penilaian digunakan

selepas sesuatu jangka masa belajar
dan bekerja dan bertujuan untuk
mempersembahkan gambaran
tentang pencapaian dan kemajuan
jangka panjang.
 Merancang

P
Membina Instrumen
E
L
Melaksanakan
A
K
Merekod
S
A
Menganalisis Data
N
A Tidak Ya
A Pengukuhan/
Bimbingan Sudah
N kuasai Pengayaan
P KAEDAH
E
M
Pengamatan terhadap tingkah
E laku, interaksi dan proses
pembelajaran murid
R
H
Dilaksanakan secara berkala dan
A tidak berkala
T
I Boleh melibatkan rakan sebaya,
pembantu pengurusan murid, ahli
A keluarga dan komuniti
N
 CIRI-CIRI
1 Mementingkan proses

2 Secara tidak formal

3 Suasana semula jadi

4 Bersifat diagnostik

Berterusan
5
 Senarai Semak

Skala Kadar

Rekod Anekdot REKOD

PENTAKSIRAN
Rekod Berterusan

Persampelan Masa

Persampelan Peristiwa
Terima Kasih