JUDUL SKRIPSI (1)

Contoh:
Pembelajaran Materi Segiempat
pada Siswa SMP kelas VII
dengan Menggunakan
Pendekatan Kontekstual
 JUDUL SKRIPSI (2)
Contoh:
Pembelajaran Materi Segiempat
pada Siswa SMP kelas VII
dengan Menggunakan
Pendekatan Saintifik
Berbantuan Media ICT
 JUDUL SKRIPSI (3)
Contoh:
Pembelajaran Materi Segiempat pada
Siswa SMP kelas VII dengan
Menggunakan Metode Discovery
Learning dengan Seting Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
 PENULISAN COVER DEPAN
PEMBELAJARAN MATERI SEGIEMPAT PADA SISWA SMP KELAS VII
MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN SETTING
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PROPOSAL SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Matemtika

SITI HASANAH
NPM 16510001
S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (IKIP) SILIWANGI
CIMAHI
2019
 SISTEMATIKA PROPOSAL
SKRIPSI
A. Judul
B. Latar Belakang Masalah
C. Rumusan Masalah
D. Tujuan Penelitian
E. Manfaat Penelitian
F. Definisi Operasional
G. Kajian Teoritis
5
I. Metode dan Prosedur Penelitian
J. Subjek Penelitian
K. Instrumen Penelitian
M. Prosedur Pengolahan Data
N. Jadwal Penelitian
O. Daftar Pustaka

6
 ATURAN PENGETIKAN

1. Kertas Kuarto atau, A4 80 atau 70 gram

2. 2 spasi
3. Huruf Times New Roman 12
4. Margin:
Kiri 4 cm
Atas 4 cm
Kanan 3 cm
Bawah 3 cm
 ATURAN PENGETIKAN 2
1. Judul Bab Kapital Semua

2. Sub judul hanya huruf pertamanya

yang besar, kecuali kata sambung
tetapi ditebalkan
3. Halaman yang ada judul bab nya ditulis di tengah-
tengah bawah, yang lainnnya di kanan atas.
4. 1 tab = 7 ketukan
 PROPOSAL SKRIPSI
A. Judul
Pembelajaran Materi Segiempat pada Siswa SMP kelas VII
dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbantuan Media
ICT
B. Latar Belakang Masalah
• Pentingnya memahami konsep Didukung oleh
matematika mengerucut kepada teori atau
pentingnya memahami konsep tsb pendapat ahli

Didukung oleh data :

kondisi di lapangan mengenai
• Kenyataannya di lapangan? pemahaman siswa terhadap
konsep tsb dan pembelajaran yang
biasa dilakukan guru berdasarkan
hasil studi pendahuluan
• Pendekatan saintifik berbantuan Media ICT
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
khusus pada materi Segiempat (tuliskan
pengertian dan kelebihan utamanya)
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, permasalahan dalam
penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:

1. Bagaimana skenario dan implementasi pembelajaran

materi segiempat pada siswa SMP kelas VII dengan
menggunakan pendekatan saintifik berbantuan ICT?
2. Bagaimana respon guru dan siswa SMP kelas VII terhadap
pembelajaran materi segiempat dengan menggunakan
pendekatan saintifik berbantuan ICT?
3. Kesulitan-kesulitan apa yang dialami siswa SMP kelas VII
dalam menyelesaikan tugas-tugas pada materi segiempat?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, penelitian ini bertujuan untuk
menelaah:
1. Skenario dan implementasi pembelajaran materi
segiempat pada siswa SMP kelas VII dengan menggunakan
pendekatan saintifik berbantuan ICT
2. Respon guru dan siswa SMP kelas VII terhadap
pembelajaran materi segiempat dengan menggunakan
pendekatan saintifik berbantuan ICT
3. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa SMP Kelas VII
dalam menyelesaikan tugas-tugas pada materi segiempat.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan:
1. Bagi Guru
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
2. Bagi Siswa
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
3. Bagi Pembelajaran Matematika pada Umumnya
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
F. Definisi Operasional
1. Segiempat adalah………………………………………………………
………………………………., indikator yang diambil untuk soal
pada materi segiempat ini adalah sebagai berikut:
a. …………………………..
b. ………………………….

2. Pendekatan saintifik berbantuan Media ICT

adalah……………… ………………………………., dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
a. …………………………..
b. …………………………..
G. Kajian Teoritis
1. Segiempat
• Pengertian
• Indikator-indikator tes yang digunakan
2. Pendekatan Saintifik Berbasis ICT
• Pengertian
• Langkah-langkahnya
• Kelebihan dan Kekurangannya
H. Metode dan Prosedur Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang
bertujuan untuk menggambarkan upaya yang dilakukan
oleh guru dalam memperbaiki kualitas pembelajaran pada
materi Segiempat dengan menggunakan pendekatan
saintifik berbantuan Media ICT. Prosedur penelitian yang
penulis lakukan adalah sebagai berikut:
1. Tahap persiapan
………………………………………….
2. Tahap Pelaksanaan
...........................................
3. Tahap Evaluasi
……………………………………………
I. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP Kelas
VII di salah satu SMP Negeri di Padalarang yang
berjumlah ….orang siswa laki-laki dan …… orang
siswa perempuan.
Berdasarkan studi pendahuluan yang penulis
lakukan, siswa-siswa memiliki karakteristik sebagai
berikut:
1. …………
2. …………
dst
J. Instrumen Penelitian
Instrumen dalam penelitian ini berupa:
a. Tes tertulis untuk mengukur pengetahuan siswa pada
materi Segiempat
b. Angket/Skala sikap untuk mengukur respon guru dan
siswa
Instrumen tersebut kemudian dikonsultasikan dengan
dosen pembimbing agar memiliki validitas isi. Sedangkan
agar memiliki validitas empiris maka instrumen tersebut
diujicobakan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya
pembeda dan indeks kesukarannya.
1. Validitas
• Rumus yang digunakan
• Kriterianya
2. Reliabilitas
• Rumus yang digunakan
• Kriterianya
3. Daya Pembeda
• Rumus yang digunakan
• Kriterianya
4. Indeks Kesukaran
• Rumus yang digunakan
• Kriterianya
K. Prosedur Pengolahan Data

Seluruh data dalam penelitian ini diolah

dengan menggunakan SPSS dan Microsoft
excel untuk mengetahui deskripsi sejauh
mana pemahaman materi Segiempat siswa
kelas VII serta deskripsi implementasi
pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan saintifik berbantuan Media ICT
L. Jadwal Penelitian

Bulan ke
Kegiatan
1 2 3 4 5 6
1. Penyusunan Proposal V

2. Penyusunan skenario pembelajaran dan Instrumen penelitian V

3. Ujicoba instrumen penelitian V

4. Penelitian di lapangan V V

5. Pengolahan data V

6. Penulisan BabI-III V

7. Penulisan Bab IV-V V

 DAFTAR PUSTAKA

• Cek semua pendapat yang dicuplik

di Bab I dan II
• Balikan namanya
• Susun menurut Abjad
• Lihat aturan penulisan kalau yang
dicuplik itu dari buku, skripsi,
internet, makalah, dsb
Contoh menulis daftar pustaka
Cooney, T.J., Shanchez, W.B, dan Ice, N.F
(2001).“Interpreting Teachers’ Movement
toward Reform in Mathematics”. dalam The
Mathematics Educator. Vol.11-No.1 Winter
2001. (contoh artikel dalam jurnal)
Duch, B.J.(2001). “Models for Problem Based
Instruction in Undergraduate Courses”.
dalam Duch,S.E. Groh, dan D Allen (Eds):
The Power of Problem Based Learning.
Virginia: America: Stylus Pubhishing.
(contoh artikel dalam Handbook)

23
Hendriana, H. (2009). Pembelajaran dengan
Pendekatan Methaporical Thinking untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
Matematik, Komunikasi Matematik dan
Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Menengah
Pertama. Disertasi pada Sekolah Pasca
Sarjana UPI : tidak diterbitkan. (contoh
sumber berupa disertasi)
Offirstson, T. (2012). Pendekatan Inkuiri Berban-
tuan Software Cinderella untuk Meningkat-
kan Kemampuan Penalaran dan Pemecah-
an Masalah Matematis Siswa MTs. Tesis
pada Sekolah Pascasarjana UPI: tidak
diterbitkan. (contoh sumber berupa tesis)
24
Kendal, M. (2001). Teaching and Learning
Introductory Differential Calculus with
Computer Algebra System. Disertation:
tidak dipublikasikan. [Online]. Tersedia:
archive/00001525/01/Margaret_Kendal.
pdf. Tuliskan kapan diunduh (contoh
artikel di website)
Langrehr, J. (2006). Thinking Skill. Jakarta:
Elex Media Komputindo Kelompok
Gramedia. (contoh sumber dari buku)
Lowry, C. M. (2000). Supporting and
Facilitating Self-Directed Learning. ERIC
Digest No 93,1989-00-00 Tuliskan kapan
diunduh (contoh artikel di website) 25
Meissner,H. (2006). Creativity and
Mathematics Education [Online].
Tersedia: www.math.ecnu.cn/earcome3/
sym1/sym104.pdf. [2 Februari 2007]
Tuliskan kapan diunduh.
Pollatsek, A., Lima, S. dan Well, A.B. (1981).
“Concept or Computation: Student‘s
Understanding of The Mean”.
Educational Studies in Mathematics. 12 ,
191-204.
Watson, J.M.,(2002). “Inferential Reasoning
and Influence of Cognitive Conflict”
Educational Studies in Mathematics, 51,
(225 – 256) (contoh artikel di jurnal) 26
Webb, N.L. and Coxford, A. F. (Eds., 1993)
Assessment in the Mathematics
Classroom. Yearbook. NCTM: Reston,
Virginia (contoh sumber dari yearbook)
Sumarmo,U. (2006). High Level Mathematical
Thinking: Experiments with High School
and Under Graduate Students using
Various Approaches and Strategies.
Makalah disajikan pada The First
International Conference in
Mathematics and Statistics, 9 Juni, 2006
in Bandung, Indonesia.
(contoh artikel disajikan dalam seminar)
27
Sumarmo,U., Hidayat, W., Zulkarnaen, R.,
Hamidah, Ratnasariningsih, (2012).
Mengembangkan Kemampuan dan
Disposisi Berpikir Logis, Kritis, dan
Kreatif Matematik Siswa SMA melalui
Pembelajaran Berbasis Masalah dan
Strategi Think-Talk-Write. Laporan
Penelitian. STKIP Siliwangi Bandung.
Tidak diterbitkan.
(contoh sumber berupa laporan
penelitian)

28