ASSALAMUALAIKUM WR. WB.

1
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh;
EVI SATISPI, SP, MSi
TIM FIP - UMJ

PEMBEKALAN PRAKTIKUM PENELITIAN

FIP UMJ
 Apa yang Anda ketahui
tentang PTK?
PTK adalah

...................................................................
...................................................................
..................................................................
 PENDAHULUAN

• Kemampuan mendasar dari karya ilmiah adalah

menulis.
• Menulis adalah salah satu kemampuan bahasa
yang harus dimiliki oleh setiap calon Guru.
• Menulis dalam arti komunikasi adalah satu
sarana untuk menyampaikan buah pikiran, ide,
agasan, pengetahuan, harapan dan pesan.
• Menulis bagi calon guru menjadi masalah yang
dilematik, antara esensi kemauan diri yang
tidak bisa dipaksakan dengan tuntutan
akademik.
 KELEMAHAN DALAM PENYUSUNAN
KARYA ILMIAH

– Tidak jelas jenis karya tulis ilmiah yang

ditulis calon Guru
– Tidak memenuhi persyaratan minimal
sebagai karya ilmiah
– Belum semua calon guru terbiasa dan mau
menulis
KTI Harus Berorientasi APIK

• ASLI
• PERLU
• ILMIAH
• KONSISTEN
 DEFINISI PTK

Suatu kegiatan ilmiah yang dilakukan oleh

guru/calon guru di kelas dengan jalan merancang,
melaksanakan, mengamati, dan merefleksikan
tindakan melalui beberapa siklus secara kolaboratif
yang bertujuan untuk memperbaiki atau
meningkatkan mutu proses pembelajaran di kelas
 KARAKTERISTIK PTK

 Didasarkan Pada Masalah Yang dihadapi

guru/calon guru dalam Pembelajaran
 Kolaborasi dalam Pelaksanaanya
 Peneliti Sekaligus Sebagai Praktisi Yang
Melakukan Refleksi
 Bertujuan Memperbaiki atau
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
 Dilaksanakan dalam Rangkaian Langkah
dengan Beberapa Siklus

8
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PTK

1. Identifikasi dan Analisis Masalah

2. Merumuskan Masalah
3. Merumuskan Hipotesis Tindakan
4. Pembuatan Rencana Tindakan
5. Melaksanakan Tindakan
6. Pengamatan Tindakan
7. Refleksi terhadap Tindakan
8. Mengolah dan Menafsirkan Data
9. Validasi Data dan Kredibilitas PTK
10. Melaporkan Hasil Penelitian
9
 1. IDENTIFIKASI DAN ANALISIS
MASALAH:
a. Masalah apa yang akan
diteliti:
- Masalah benar-benar
terjadi di kelas
- Penting dan bermanfaat
- Dalam jangkauan si
peneliti (calon guru)
b. Alasan mengapa penelitian
tersebut dilakukan
c. Cara yang akan digunakan
untuk menemukan
jawaban dari suatu masalah
tersebut
 Masalah apa yang akan diteliti di sebut Variabel “Y”

 Cara yang akan digunakan untuk menemukan

jawaban dari suatu masalah disebut Variabel ”X”

 Y: Masalah PBM: - Akademis

- Non Akademis

 X: Tindakan (Treatment)
 Contoh Variabel Y
Rendahnya Kemampuan Bercerita
Rendahya Kemampuan Berbicara
Rendahnya Kemampuan motorik anak
Rendahnya Minat menabung
Rendahnya Kemandirian anak
Rendahnya Kemampuan Mengenal Huruf
Rendahnya Kemampuan Mengenal Angka
dll
 Contoh Variabel X
 Metode Bercerita dan Bernyanyi
 Penggunaan Media Kartu
 Bermain Peran
 Kunjungan lapangan
 Penggunaan Alat Peraga Kelereng
 dll
 POLA JUDUL PTK

a. Penerapan X untuk meningkatkan Y pada ….

b. Upaya meningkatkan Y melalui X pada ….
c. Optimalisasi X untuk meningkatkan Y pada ….
d. Peningkatan Y melalui X pada …..
e. Peningkatan Y dengan Menerapkan X pada ….
 CONTOH
Upaya Meningkatkan Minat Menabung
Melalui Kunjungan ke Bank pada Kelas
A 1 di TK Mutiara Jakarta Selatan

Variabel Y: ................................................
Variabel X: ................................................
 Contoh Beberapa Judul PTK
untuk TK
• Integrasi Outdoor Learning dan Indoor Learning
dalam Meningkatkan Kemandirian Anak
Kelompok A di TK Annisa Jakarta Selatan
• Metode Karyawisata Sebagai Upaya
Menumbuhkan Interaksi Sosial di TK Pembina
Jakarta Selatan
• Pembentukan Perilaku Anak Melalui Pembiasaan
Berbicara dengan Suara yang Ramah dan
Teratur (Tidak Teriak) dengan Cerita pada Anak
Kelompok A di TK Pertiwi Jakarta Selatan
 TEKNIK MENCARI PERMASALAH
DENGAN PERTANYAAN

1. Apa yang sekarang sedang terjadi?

2. Apakah yang sedang berlangsung itu mengandung
permasalahan?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasinya?
4. Saya ingin memperbaiki…
5. Saya mempunyai gagasan yang ingin saya cobakan di
kelas saya
6. Apa yang dapat saya lakukan dengan hal semacam
itu
 LATIHAN 1

 Tulis Masalah yang akan diteliti (Variabel Y)

Variabel Y:
.....................................................
 Tulis Treatmen/Tindakan yang digunakan untuk
menyelesaikan masalah (Variabel X)
Variabel X:
.......................................................
 Tulis Judul PTK:
......................................................
 2. Merumuskan Masalah:
 Dirumuskan secara jelas
 Menggunakan kalimat
tanya dengan mengajukan
alternatif tindakan yang
akan dilakukan
 Dapat diuji secara empirik
 Mengandung deskripsi
tentang kenyataan yang
ada dan keadaan yang
diinginkan

19
 Pola Perumusan Masalah PTK

Apakah X dapat Meningkatkan Y

pada...............? Atau sebaliknya.
Bagaimana X dapat Meningkatkan Y
pada.....................? Atau sebaliknya.
 Pembentukan Perilaku Anak Melalui Pembiasaan
Berbicara dengan Suara yang Ramah dan Teratur
(Tidak Teriak) Melalui Metode Bercerita pada Anak
Kelompok A di TK Pertiwi Jakarta Selatan

Perumusan Masalah:
1. ....................................................................
2. ....................................................................
 LATIHAN 2

 Tulis Perumusan Masalah dari judul PTK

Anda!
 Perumusan Masalah:
1. ..............................................
..............................................
2. ..............................................
..............................................
 3. Merumuskan Hipotesis Tindakan
– Memuat Tindakan yang diusulkan untuk
menghasilkan perbaikan yang diinginkan
– Pilih tindakan yang paling menjanjikan hasil
terbaik dan dapat dilakukan oleh guru
– Tentukan cara untuk dapat menguji hipotesis
tindakan
– Dalam menentukan tindakan peneliti bisa
berdiskusi dengan teman sejawat, ahli, buku,
atau hasil penelitian

23
 CONTOH

Hipotesis dalam penelitain ini adalah:

“Dengan diterapkan Metode Bercerita dapat
meningkatkan Pembentukan Perilaku Anak
Melalui Pembiasaan Berbicara dengan Suara
yang Ramah dan Teratur (Tidak Teriak) pada
Anak Kelompok A di TK Pertiwi Jakarta Selatan”
 LATIHAN 3

Tulis hipotesis tindakan dari PTK Anda!

Hipotesis tindakan:
...............................................
...............................................
 4. Pembuatan Rencana Tindakan
1. Pemilihan Materi yang akan
di-PTK-kan
2. Menyusun Perangkat
Pembelajaran (SKM dan
SKH) Berbasis Tindakan
PTK
3. Menentukan instrumen yang
diperlukan untuk
mengumpulkan data
4. Rencana perekaman/
pencatatan data dan
pengolahannya
26
 LATIHAN 4
1. Tulis materi yang akan di-PTK-kan
Sub Tema:
...................................................................
Aspek Pengembangan:
....................................................................
2. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan
data:
a. .............................................................
b. ............................................................
c. ............................................................
d. dst
 5. Pelaksanaan (Acting)
Tindakan:

Implementasi dari
Tindakan yang telah
direncanakan dalam PBM
Implementasi mengacu
kepada perangkat
pembelajaran (SKM dan
SKH) yang telah disusun
dalam perencanaan
28
 6. Pengamatan Tindakan
(Pengumpulan Data dan Informasi)

– Mengacu pada
instrumen yang sudah
dibuat
– Data yang
dikumpulkan
mengacu pada variabel
X dan variabel Y

29
 7. Refleksi (Reflecting) terhadap
Tindakan

– Data yang diperoleh

dianalisis secara
deskriptif kualitatif dan
dibuat kategorisasi
– Menarik kesimpulan

30
 8. Pengolahan dan Penafsiran Data
a. Data yang terkumpul melalui
pengamatan dianalisis
b. Data tersebut tentang perubahan
perilaku, sikap, motivasi, dan hasil
belajar siswa melalui tes maupun
pengamatan terhadap pelaksanaan
PBM yang dilakukan oleh guru
c. Data tersebut kemudian
diinterpretasikan dalam bentuk
narasi (deskriptif) kualitatif
d. Data bisa ditampilkan dalam
bentuk tabel atau grafik 31
9. Validasi Data dan Kredibiltas PTK
 Dengan Melakukan Member Check, yakni
memeriksa kembali keterangan-keterangan
diperoleh selama observasi atau wawancara dari
nara sumber yang relevan dengan PTK
 Melakukan validasi dengan triangulasi, yaitu
memeriksa kebenaran analisis dari si peneliti
dengan membandingkan hasil dari mitra peneliti.
 Triangulasi dilakukan berdasarkan tiga sudut
pandang, yakni sudut pandang guru sebagai
peneliti, sudut pandang siswa dan sudut pandang
mitra peneliti yang melakukan pengamatan atau
observasi.

32
 10. Pelaporan Hasil Penelitian
a. Hasil analisis data
dilaporkan secara
tertulis
b. Laporan hendaknya
mencakup ulasan
lengkap tentang
pelaksanaan tindakan
yang telah selesai
c. Perubahan yang terjadi
dalam PBM setelah
selesai PTK 33
LANGKAH-LANGKAH
MENYUSUN PROPOSAL
PTK

34
 Judul Penelitian
 Ditulis dengan
singkat dan spesifik
 Mencerminkan
permasalahan pokok
yang akan dipecahkan
 Deklaratif, singkat,
jelas, dan tidak
memberi
kemungkinan
penafsiran yang
beragam
35
 KRITERIA JUDUL PTK

a. Ada masalah yang akan diteliti (variabel Y)

b. Ada tindakan untuk mengatasi masalah
(variabel X)
c. Ada subjek (siswa kelompok ….)
d. Lokasi yang spesifik (tempat & waktu
penelitian)
 Pembentukan Perilaku Anak Melalui Pembiasaan
Berbicara dengan Suara yang Ramah dan Teratur
(Tidak Teriak) Melalui Metode Bercerita pada Anak
Kelompok A di TK Pertiwi Jakarta Selatan

• Pembentukan Perilaku Anak Melalui Pembiasaan

Berbicara dengan Suara yang Ramah dan Teratur
(Tidak Teriak) = Var. Y
• Metode Bercerita = Var. X
• Anak Kelompok A = Subjek
• TK Pertiwi Jakarta Selatan = Lokasi
SISTIMATIKA (ISI)
PROPOSAL PTK

38
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah:
 Menjelaskan mengapa masalah yang diteliti itu penting
 Apa yang membuat peneliti merasa gelisah dan resah
sekiranya masalah tersebut tidak diteliti.
 Gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan
sebagai dasar pemikiran untuk memunculkan
permasalahan
 Dalam pemaparan latar belakang masalah pada umumnya
memakai pendekatan deduksi, yakni dari hal-hal yang
sifatnya umum ke hal-hal yang sifatnya khusus (kerucut
terbalik).
39
 Latar Belakang Masalah Berisi:

1.Masalah nyata yang dijumpai di kelas, disertai

data faktual/nyata.
2.Pentingnya masalah tersebut dipecahkan
3.Penyebab timbulnya masalah (akar masalah)
4.Alternatif tindakan untuk mengatasi masalah
5.Argumen/alasan dipilihnya tindakan itu
 LATIHAN 5

Tulis latar belakang masalah

secara garis besar
.....................................................
....................................................
.....................................................
....................................................
.....................................................
.....................................................
 B. Perumusan Masalah
 Dirumuskan dengan kalimat tanya dengan mengajukan
alternatif tindakan yang akan dilakukan
 Dari perumusan masalah dapat menghasilkan topik
penelitian atau judul dari penelitian.
 Masalah biasanya dirumuskan dalam bentuk
pertanyaan
 Rumusan hendaknya jelas dan padat
 Hindari rumusan masalah yang terlalu umum atau
terlalu sempit, terlalu bersifat lokal atau terlalu
argumentatif.

42
 Contoh Perumusan Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan
masalah penelitian sebagai berikut:
1. Apakah Pembentukan Perilaku Anak Melalui Pembiasaan
Berbicara dengan Suara yang Ramah dan Teratur (Tidak
Teriak) dapat Ditingkatkan Melalui Metode Bercerita pada
Anak Kelompok A di TK Pertiwi Jakarta Selatan?

2. Bagaimana Pembentukan Perilaku Anak Melalui

Pembiasaan Berbicara dengan Suara yang Ramah dan
Teratur (Tidak Teriak) dapat Ditingkatkan Melalui Metode
Bercerita pada Anak Kelompok A di TK Pertiwi Jakarta
Selatan?

43
 LATIHAN 6
Tulis perumusan masalah PTK Anda?
..............................................................................
.................................................................................
C. Cara Memecahkan Masalah

 Cara atau tindakan yang akan digunakan dalam

pemecahan masalah
 Contoh:
Cara pemecahan masalah yang akan digunakan
dalam PTK ini adalah Melalui Metode Bercerita.
Dengan metode ini diharapkan Pembentukan
Perilaku Anak Melalui Pembiasaan Berbicara
dengan Suara yang Ramah dan Teratur (Tidak
Teriak) dapat Ditingkatkan pada Anak Kelompok
A di TK Pertiwi Jakarta Selatan.

45
 LATIHAN 7
Tulis cara memecahkan masalah PTK
Anda?
.......................................................................
 D. Hipotesis Tindakan
 Rumuskan hipotesis tindakan berdasarkan pada cara
memecahkan masalah
 Contoh:
Hipotesis dalam penelitain ini adalah:
“Dengan diterapkan metode bercerita dapat
meningkatkan Pembentukan Perilaku Anak Melalui
Pembiasaan Berbicara dengan Suara yang Ramah dan
Teratur (Tidak Teriak) pada Anak Kelompok A di TK
Pertiwi Jakarta Selatan”.

47
 LATIHAN 8

Tulis hipotesis tindakan PTK Anda?

.......................................................................
 E. Tujuan PTK

 Rumuskan Tujuan PTK berdasarkan topik atau

masalah PTK
 Keinginan peneliti atas hasil PTK dengan
mengetengahkan indikator-indikator apa yang
hendak ditemukan dalam PTK, terutama yang
berkaitan dengan variabe penelitian.

49
 Contoh Tujuan PTK
1. Guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas
pembelajaran pada TK Pertiwi Jakarta Selatan
2. Anak merasa dirinya mendapatkan perhatian dan
kesempatan untuk menyampaikan ide dan gagasan
melalui bercerita
3. Anak dapat bekerja secara mandiri maupun
kelompok serta mampu mempertanggung
jawabkan segala tugas individu maupun kelompok
 LATIHAN 9
Tulis tujuan PTK anda?
.......................................................................
 F. Manfaat Penelitian

 Rumuskan Manfaat Penelitian berdasarkan

pada topik/masalah PTK
 Merupakan dampak dari tercapainya
tujuan.

52
 Contoh Manfaat PTK
PTK ini bermanfaat bagi:
• Anak: proses belajar mengajar di TK Pertiwi
Jakarta Selatan menjadi menarik dan
menyenangkan
• Guru: ditemukan strategi pembelajaran yang
tepat (tidak konvensional), tetapi bersifat
variatif
• Sekolah: meningkatkan mutu sekolah
 LATIHAN 10
Tulis manfaat penelitian dari PTK Anda?
.......................................................................
 BAB II
KAJIAN TEORI

Teori-teori relevan
yang dapat digunakan
untuk menjelaskan
tentang variabel yang
akan diteliti, sebagai
dasar untuk memberi
jawaban sementara
terhadap rumusan
masalah yang
diajukan (hipotesis)
serta penyusunan
instrumen penelitian.
55
 Contoh:

A. Hakekat Metode Bercerita

B. Hakekat Pembentukan Perilaku Anak Melalui
Pembiasaan Berbicara dengan Suara yang Ramah
dan Teratur (Tidak Teriak)

56
 LATIHAN 11

Tulis kajian teori dari PTK Anda?

.......................................................................
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Seting Penelitian:
1. Tempat Penelitian
CONTOH:
Penelitian tindakan kelas ini
dilaksanakan di TK Pertiwi
Jakarta Selatan. Sebagai
subjek dalam penelitian ini
adalah Anak kelompok B tahun
pelajaran 2011/2012 dengan
jumlah siswa sebanyak 20
anak, terdiri dari 9 anak laki-laki
dan 11 anak perempuan.
58
 LATIHAN 12
Tulis tempat penelitian dari PTK Anda?
.......................................................................
2. WAKTU PENELITIAN

CONTOH:
• Penelitian ini akan dilaksanakan pada awal
tahun ajaran baru 2011/2012, yaitu bulan
Juli sampai dengan November 2011.
Penentuan waktu penelitian mengacu
pada kalender akademik sekolah, karena
PTK memerlukan beberapa siklus yang
membutuhkan proses belajar mengajar
yang efektif di kelas.

60
 LATIHAN 13

Tulis waktu penelitian dari PTK Anda?

.......................................................................
 3. SIKLUS PENELITIAN

CONTOH:
• PTK ini dilaksanakan melalui tiga siklus
untuk melihat peningkatan pembentukan
perilaku anak melalui pembiasaan
berbicara dengan suara yang ramah dan
tTeratur (tidak teriak) melalui metode
bercerita.

62
 LATIHAN 14

Tulis siklus penelitian dari PTK Anda?

.......................................................................
 B. Subyek Penelitian

 PTK dilaksanakan di kelas

mana
 Jumlah anak yang menjadi
sasaran PTK
 Contoh:
Dalam PTK ini yang
menjadi subyek penelitian
adalah anak kelompok B1
yang terdiri dari 20 anak
dengan komposisi
perempuan 11 anak dan
laki-laki 9 anak.
64
 LATIHAN 15

Tulis subyek penelitian dari PTK Anda?

.......................................................................
 C. Jenis Penelitian:

• Jenis penelitian yang akan dilaksanakan,

yakni penelitian tindakan kelas
• Contoh: Jenis penelitian yang akan
digunakan adalah penelitian tindakan kelas
 D. Prosedur Penelitian
• Berapa siklus yang akan dilaksanakan dalam
penelitian ini dan bagaimana rincian dari setiap
tahapan siklus, seperti perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
• Dalam prosedur penelitian tindakan kelas
peneliti bisa menentukan indikator
keberhasilan, seperti:
 Lanjutan
– Sebagian besar (75%) dari anak berani dan mampu
menjawab pertanyaan dari guru.
– Rata-rata nilai hasil belajar mencapai standar
– Sebagian besar (70%) dari anak berani menanggapi dan
mengemukakan pendapat tentang jawaban anak yang lain.
– Sebagian besar (70%) dari anak berani dan mampu untuk
bertanya tentang materi pelajaran pada hari itu.
– Lebih dari 80% anggota kelompok aktif dalam mengerjakan
tugas kelompoknya.
– Penyelesaian tugas kelompok sesuai dengan waktu yang
disediakan.
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

1. Teknik
a. Tes
b. Observasi
c. Wawancara
d. Kuesioner
e. dst

69
 C0NTOH
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
tes, observasi, dan wawancara.
– Tes: dipergunakan untuk mendapatkan data
tentang kemampuan mengenal huruf abjad
– Observasi atau pengamatan: dipergunakan untuk
mengumpulkan data tentang interaksi sosial
anak.
– Wawancara: untuk mendapatkan data tentang
tingkat keberhasilan implementasi metode
bercerita.
 2. Alat Pengumpulan Data

2.1. Tes: butir soal/instrumen soal

2.2. Observasi: lembar observasi
2.3. Wawancara: panduan wawancara
2.4. Kuesioner: lembar pernyataan/
pertanyaan kuesioner

71
 C0NTOH
Alat pengumpul data dalam penelitian ini meliputi tes,
observasi, dan wawancara.
 Tes : menggunakan butir soal atau
instrumen soal untuk mengukur
hasil belajar anak
 Observasi : menggunakan lembar observasi untuk
mengumpulkan data tentang interaksi
sosial anak.
 Wawancara: menggunakan panduan wawancara untuk
mengetahui pendapat atau sikap anak
tentang pembelajaran metode bercerita.
 LATIHAN 18
Tulis teknik dan alat pengumpulan
data dari PTK Anda?
.......................................................................
 F. Analisis Data
 Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari
pelaksanaan siklus PTK dianalisis secara deskriptif dengan
menggunakan teknik persentase untuk melihat
kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.
 Hasil belajar: dengan menganalisis nilai rata-rata ulangan
harian, kemudian dibandingkan dengan standar.
 Aktivitas anak dalam PBM: dengan menganalisis tingkat
keaktifan anak dalam PBM.
 Implementasi tindakan (treatment) dalam pembelajaran:
dengan menganalisis tingkat keberhasilannya.

74
 C0NTOH

Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan

observasi atau pengamatan dari pelaksanaan
siklus penelitian dianalisis secara deskriptif
dengan menggunakan teknik persentase
untuk melihat kecenderungan yang terjadi
dalam kegiatan pembelajaran metode
bercerita.
Hasil belajar: dengan menganalisis nilai rata-
rata ulangan. Kemudian dikategorikan dalam
klasifikasi tinggi, sedang dan rendah.
 Lanjutan
Motivasi anak dalam proses belajar
mengajar: dengan menganalisis tingkat
motivasi anak dalam proses belajar
mengajar. Kemudian dikategorikan dalam
klasifikasi tinggi, sedang dan rendah.
Implementasi pembelajaran metode
bercerita: dengan menganalisis tingkat
keberhasilannya, kemudian dikategorikan
dalam klasifikasi berhasil, kurang berhasil
dan tidak berhasil.
 LATIHAN 19
Tulis analisis data dari PTK Anda?
.......................................................................
 G. Prosedur Penelitian
Siklus 1
1. Perencanaan
a. Tim peneliti melakukan analisis kurikulum untuk
mengetahui KD yang akan disampaiakan kepada
anak dalam pembelajaran
b. Membuat SKM dan SKH dengan mengacu pada
tindakan (treatment) yang diterapkan dalam PTK
c. Membuat lembar kerja siswa
d. Membuat instrumen yang digunakan dalam
siklus PTK
e. Menyusun alat evaluasi pembelajaran
78
2. Pelaksanaan
Deskripsi tindakan yang akan dilakukan, skenario
kerja tindakan perbaikan yang akan dikerjakan
dan prosedur tindakan yang akan diterapkan.

79
3. PENGAMATAN
Dalam penelitian ini
pengamatan dilakukan terhadap:
– Situasi kegiatan belajar mengajar.
– Keaktifan anak.
– Kemampuan anak dalam kegiatan
kelompok.
– Dsb

80
 4. REFLEKSI
Berupa uraian tentang prosedur analisis terhada hasil penelitian
dan refleksi berkaitan dengan proses dan dampak tindakan
perbaikan yang dilaksanakan serta kriteria dan rencana bagi
tindakan siklus berikutnya
Contoh:
Penelitian tindakan kelas ini berhasil apabila :
– Hasil belajar siswa mencapai/melampaui standar
– Sebagian besar (75 % dari siswa) berani dan mampu menjawab
pertanyaan dari guru.
– Sebagian besar (70 % dari siswa) berani menanggapi dan
mengemukakan pendapat tentang jawaban anak yang lain.
– Sebagian besar (70 % dari siswa) berani dan mampu untuk bertanya
tentang materi pelajaran pada hari itu.
– Lebih dari 80 % anggota kelompok aktif dalam mengerjakan tugas
kelompoknya.
81
 SIKLUS 2
1. Perencanaan
Tim peneliti membuat rencana pembelajaran berdasarkan
hasil refleksi pada siklus pertama
2. Pelaksanaan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tindakan
(treatment) berdasarkan rencana pembelajaran hasil
refleksi pada siklus pertama.
3. Pengamatan
Tim Peneliti (guru dan kolaborator) melakukan
pengamatan terhadap aktivitas pembelajaran
4. Refleksi
Tim peneliti melakukan refleksi terhadap pelaksanaan
siklus kedua dan menyusun rencana (replaning) untuk
siklus ketiga 82
 SIKLUS 3
1. Perencanaan
Tim peneliti membuat rencana pembelajaran berdasarkan
hasil refleksi pada siklus kedua
2. Pelaksanaan
Guru melaksanakan pembelajaran berdasarkan rencana
pembelajaran hasil refleksi pada siklus kedua.
3. Pengamatan
Tim Peneliti (guru dan kolaborator) melakukan pengamatan
terhadap aktivitas pembelajaran
4. Refleksi
Tim peneliti melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus
ketiga dan menganalisis untuk serta membuat kesimpulan
atas pelaksanaan pembelajaran berdasarkan tindakan
(treatment) .
83
 H. Personalia Penelitian

1. PENELITI :................................
2. KOLABORATOR :................................

84
 LATIHAN 20

Tulis personalia penelitian dari PTK

Anda?
.......................................................................
 LATIHAN 21

Tulis rincian biaya dari PTK bapak/ibu?

.......................................................................
 I. JADWAL PENELITIAN
No Kegiatan Bulan
1 2 3 4
1 Persiapan ****
2 Pelaksanaan Siklus 1
a. Perencanaan Tindakan *
b. Pelaksanaan Tindakan *** ***
c. Analisis & Refleksi *
3 Pelaksanaan Siklus 2
a. Perencanaan Tindakan
b. Pelaksanaan Tindakan
c. Analisis & Refleksi
4 Penyusunan Laporan Hasil Penelitian
5 Penggandaan dan Pengiriman Hasil
 LATIHAN 22

Tulis rencana kerja dari PTK Anda?

.......................................................................
 J. Daftar Kepustakaan
Cantumkan semua sumber
yang diacu pada bagian
daftar pustaka dengan
mengikuti aturan yang
berlaku secara konsisten.

K. Daftar Riwayat
Hidup Peneliti

89
 LATIHAN 23
 Tulis daftar riwayat hidup bapak/ibu?
.......................................................................
 LATIHAN 24
Tulis daftar pustaka dari PTK Anda?
.......................................................................
 LAPORAN PTK

1. Sampul Judul Penelitian

2. Lembar Pengesahan
3. Abstrak
4. Kata Pengantar
5. Daftar Isi, Tabel, Gambar, dan
Lampiran
6. Bab I:
a. Latar Belakang Masalah
b. Perumusan Masalah
c. Cara memecahkan masalah
d. Tujuan Penelitian
e. Manfaat Penelitian
92
7. Bab II: Kajian Teori dan
Hipotesis Tindakan
8. Bab III: Metodologi
Penelitian:
a. Seting Penelitian
1. Tempat Penelitian
2. Waktu Penelitian
3. Siklus Penelitian
b. Subyek Penelitian
c. Jenis Penelitian
d. Prosedur Penelitian
e. Teknik dan Alat
Pengumpulan Data
f. Teknik Analisis Data
g. Kolaborator
9. Bab IV: Hasil dan
Pembahasan Penelitian
10. Bab V: Kesimpulan dan
Saran
a. Kesimpulan
b. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran-Lampiran
Bio Data Peneliti

94
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

• Paparkan kondisi lapangan yg diperoleh.

• Deskripsikan semua data yang didapat di tiap
siklus, dan sajikan dalam tabel.
• Rangkum analisis semua siklus pada suatu tabel
sehingga menjawab hipotesis serta masalahnya.
• Deskripsikan data perubahan pada tiap siklus
serta simpulkan untuk semua siklus yang dicapai.
• Buat pembahasan hasil penelitian dengan
mengaitkan temuan dengan tindakan, indikator
keberhasilan, serta kajian teoretik dan empirik
 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
PENELITIAN

A. Gambaran Setting Penelitian

B. Uraian Penelitian Secara Umum atau
Keseluruhan
C. Penjelasan Per Siklus
D. Proses Menganalisis Data
E. Pembahasan dan Pengambilan
Kesimpuan

96
 Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan Dalam
Pemaparan Bab IV

• Sajikan temuan-temuan dalam grafik, tabel,

diagram, gambar-gambar, portofolio dan
sejenisnya
• Pada setiap akhir tabel/grafik/diagram/foto dan
sebagainya berikan komentar makna dari
masing-masing tampilan tersebut
• Ulas atau jelaskan temuan PTK

97
 Lanjutan
• Pada bab ini peneliti juga membahas dan
memvalidasi hasil temuan, dengan memaksimalkan
triangulasi terhadap sumber data maupun
instrumen yang digunakan.
• Pada bagian akhir ungkapkan pula keterbatasan
atau kekurangan penelitian yang dilakukan yang
menurut peneliti dapat mengurangi validasi
(keabsahan) dan tingkat kepercayaan hasil
peneltian. Keterbatasan tersebut dapat berkaitan
dengan proses penelitian, instrumen, metode,
subyek penelitian, daya dukung dan sebagainya.

98
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
• Pada kesimpulan uraikan pokok-pokok temuan PTK
secara jelas, padat dan runtut.
• Dalam hal ini perlu dicermati apakah pokok-pokok
temuan yang disajikan sudah menjawab permasalahan
yang diteliti.
• Dengan kata lain pokok-pokok temuan penelitian
harus berkaitan atau mempunyai “benang merah”
dengan masalah yang diteliti.
• Kesimpulan merupakan ringkasan dari hasil penelitian
yang dirumuskan sesuai dengan perumusan masalah.

99
 B. SARAN
• Pada bagian saran ada dua hal yang perlu diungkap, yaitu
saran untuk penelitian lebih lanjut dan saran untuk
penerapan penelitian
• Saran dirumuskan berdasarkan hasil kesimpulan yang telah
diperoleh
• Saran ditulis secara tegas dan ditujukan kepada berbagai
pihak
• Saran biasanya ditujukan untuk kepentingan pengembangan
ilmu, lembaga dimana penelitian itu dilakukan, penelitian
yang akan dilakukan (peneliti selanjutnya), sebagai tindak
lanjut serta pengkajian yang lebih mendalam terhadap
faktor-faktor yang belum dianalisis
• Perlu diingat kembali bahwa PTK dilaksanakan untuk
memperbaiki mutu PBM di kelas
100
WASSALAM