“Pembelajaran merupakan satu proses

integrasi yang berada dalam satu

kitarandan bermula dengan
pengalaman diikuti dengan
pengumpulan data dan pemerhatian
tentang pengalaman tersebut Data akan
.

dianalisis dan kesimpulan yang

diperolehiakan digunakan untuk
mengubahsuai tingkahlaku dalam
menghadapi satu situasi pengalaman
yang baru
”
[Kolb,dala
mSadler-
Smith,
1997]
Mencadangkan seorang pelajar belajar melalui lingkaran
pengalaman yang membawa kepada pemerhatian dan

refleksi tentang pengalaman

Refleksi ini diaplikasikan dan dikaitkan dengan

pengetahuan sebelumnya dan diterjemahkan kedalam
konsep abstrak atau teori, yang mengakibatkan cara
dan tindakan untuk menyesuaikan diri dengan
pengalaman baru yang boleh diuji dan diteroka.

Kolb (1984) menyatakan bahawa dalam proses pembelajaran

,seseorang individu akan melalui empat peringkat kitaran
pembelajaran yang saling berkaitan antara satu sama lain dan
saling bantu membantu bagi mencapai objektif pembelajaran.
Beliau juga mengkategorikan pelajar kepada
4 golongan :

Diverger Asimilator Konverger Akomodator

PENGALAMAN KONKRIT

Pelajar terlibat dengan pengalaman baru

Pelajar perlu berfikiran terbuka, mudah

mengadaptasi ,dan melibatkan diri secara
aktif dalam aktiviti pembelajaran
 PEMERHATIAN REFLEKTIF

Pelajar menjadi pemerhati yang objektif

Menggunakan kemahiran mendengar,memerhati dan

menyedari perubahan

Pelajar bersifat‘ tunggu dan lihat ’memerhati dan mendengar

perbincangan orang lain terlebih dahulu dalam melaksanakan sesuatu
tugasan
KONSEPTUAL ABSTRAK

Pelajar berusaha
untuk menyusun dan
mengatur maklumat
secara sistematik
dan logik kedalam
bentuk konsep,teori
dan idea
EKSPERIMENTASI AKTIF

Pelajar terlibat secara langsung dengan
persekitaran

Gaya domain yang terlibat dalam eksperimentasi aktif ialah

pengujian

Strategi utama adalah mencari jalan penyelesaian yang tepat dan

mendapat keputusan praktikal

Mampu melihat suatu perkara dari pelbagai perspektif ,bersifat

emosional ,kreatif dan inovatif
 APLIKASI

 - Aplikasi pembelajaran Kolb dalam bilik darjah boleh
dilakukan melalui memberi sesuatu tugasan atau projek
mengikut keupayaan dan pengalaman pelajar. Setiap
tugasan dan projek perlu dirancang agar matlamat
pembelajaran dan pendekatan Kolb tercapai.
 CONTOH

 Pelajar akan membentuk idea melalui perbincangan dan
tugasan di dalam bilik darjah – (Konseptual Abstrak)
 Mereka akan menggabungkan idea dengan perancangan
tindakan bagi melaksanakan cadangan projek yang akan
dijalankan – (Eksperimentasi Aktif)
 Pelajar akan terlibat sepenuhnya dalam pengalaman
pembelajaran ini melalui perlaksanaan projek mereka –
(Pengalaman Konkrit)
 Mereka juga diberi peluang mereflek pengalaman dan
berkongsi pengalaman mereka dengan orang lain –
(Pemerhatian Reflektif)
 KESIMPULAN

Setiap murid mempunyai gaya pembelajaran yang
tersendiri atau seseorang murid mungkin mempunyai
lebih daripada satu gaya pembelajaran dan guru
perlulah membahagikan murid-murid dalam kumpulan
yang homogen bagi membolehkan pengajaran dan
pembelajaran berfungsi secara efektif.