“High Order Thinking Skills

(HOTS) dan Indikator

Keterampilan Berpikir Kritis
(2,4,6,8,10,12)”
Kelompok 5
Fenty Lia Riantika A 202 19 019
Nurul Ainun A 202 19 022
MATERI
01 High Order Skill (HOTS)

02 Keterampilan Berpikir Kritis

Aspek Keterampilan Berpikir Kritis

03 menurut Ennis

Contoh Soal Berdasarkan Indikator

04 2,4,6,8,10,12
 High Order Skill (HOTS)

Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan

kemampuan berpikir yang tidak sekadar
mengingat (recall), menyatakan kembali
(restate), atau merujuk tanpa melakukan
pengolahan (recite). HOTS pada konteks
asesmen mengukur kemampuan: .
a. Transfer satu konsep ke konsep lainnya
b. Memproses dan menerapkan informasi
c. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang
berbeda-beda
d. Menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah
e. Menelaah ide dan informasi secara kritis
 Keterampilan
Berpikir Kritis
Keterampilan Berpikir Kritis adalah Proses belajar diperlukan
untuk meningkatkan pemahaman terhadap materi yang
dipelajari.
Pada dasarnya keterampilan berpikir kritis (abilities) Ennis
(Costa, 1985 : 54) dikembangkan menjadi indikator-indikator
keterampilan berpikir kritis yang terdiri dari lima kelompok besar
yaitu:
a. Memberikan penjelasan sederhana (elementary
clarification).
b. Membangun keterampilandasar (basic support).
c. Menyimpulkan (interference).
d. Memberikan penjelasan lebih lanjut (advanced clarification).
e. Mengatur strategi dan taktik (strategy and tactics).
 Aspek Keterampilan Berpikir Kritis menurut Ennis
Keterampilan
Sub Keterampilan
Berpikir Aspek
Berpikir Kritis
Kritis
1. Memberikan 2. Menganalisis argumen a. Mengidentifikasi kesimpulan
Penjelasan b. Mengidentifikasi alasan yang dinyatakan
dasar c. Mengidentifikasi alasan yang tidak dinyatakan
d. Mencari persamaan dan perbedaan
e. Mengidentifikasi dan menangani ketidakrelevanan
f. Mencari struktur dari sebuah pendapat/argumen
g. Meringkas
2. Membangun 4. Mempertimbangkan a. Keahlian 
Keterampilan apakah sumber dapat b. Mengurangi konflik interest 
dasar dipercaya atau tidak? c. Kesepakatan antar sumber 
d. Reputasi 
e. Menggunakan prosedur yang ada 
f. Mengetahui resiko 
g. Keterampilan memberikan alasan 
h. Kebiasaan berhati-hati
 Keterampilan Sub Keterampilan
Aspek
Berpikir Kritis Berpikir Kritis

6. Mendeduksi dan a. Kelas logika 

mempertimbangkan b. Mengkondisikan logika 
deduksi c. Menginterpretasikan pernyataan
8. Membuat dan a. Latar belakang fakta 
3. Menyimpulkan mengkaji nilai-nilai b. Konsekuensi 
hasil pertimbangan c. Mengaplikasikan konsep ( prinsip-prinsip, hukum dan
asas) 
d. Mempertimbangkan alternatif 
e. Menyeimbangkan, menimbang dan memutuskan

4. Membuat 10. Mengidentifikasi a. Alasan yang tidak dinyatakan

penjelasan lebih asumsi b. Asumsi yang diperlukan: rekonstruksi argumen
lanjut
12.Berinteraksi a. Memberi label 
dengan orang lain b. Strategi logis 
5. Strategi dan c. Srtrategi retorik 
taktik d. Mempresentasikan suatu posisi, baik lisan atau tulisan
 Contoh Soal Berdasarkan Indikator 2,4,6,8,10,12
Indikator Indikator Soal Soal Jawaban
Ennis
(2) Disajikan deskripsi Dua kecambah kacang hijau diletakkan di suatu tempat. E
Menganalisis sebuah situasi atau Kecambah ke-1 diletakkan di tempat yang terkena cahaya,
argumen satu/dua sedangkan kecambah ke-2 diletakkan di tempat yang tidak
argumentasi,peserta terkena cahaya. Berikut data hasil pengamatan kecambah
didik dapat: selama 7 hari:
(1) menyimpulkan
argumentasi secara
cepat,
(2) memberikan alasan
yang mendukung
argumen yang
disajikan,
(3) memberikan alasan
tidak mendukung Berdasarkan data di atas, kesimpulan yang dapat diambil yaitu....
argumen yang A. Cahaya merupakan faktor yang tidak dibutuhkan dalam
disajikan. pertumbuhan.
B. Pertumbuhan kecambah tidak memerlukan cahaya.
C. Cahaya sangat mempengaruhi pertumbuhan kecambah.
D. Cahaya diperlukan dalam jumlah sedikit untuk pertumbuhan
kecambah.
E. Cahaya dapat menghambat pertumbuhan kecambah.
 Contoh Soal Berdasarkan Indikator 2,4,6,8,10,12
Indikator Indikator Soal Soal Jawaban
Ennis
(4) Disajikan sebuah Anisa ingin memasang sirkuit listrik menggunakan dua A
Mempertimban teks argumentasi, lampu dan menghasilkan cahaya yang sama. Dia juga
gkan apakah
sumber dapat atau eksperimen ingin memastikan bahwa lampu akan terus bersinar
dipercaya atau dan interpretasinya, terang walaupun lampu lainnya tidak bekerja. Diagram
tidak? peserta didik mana yang menunjukkan sirkuit listrik Anisa agar
menentukan bagian sesuai dengan keinginannya?
yang dapat
dipertimbangkan
untuk dapat
dipercaya (atau tidak
dapat dipercaya),
serta memberikan
alasannya
 Contoh Soal Berdasarkan Indikator 2,4,6,8,10,12
Indikator Indikator Soal Soal Jawaban
Ennis
(6) Disajikan sebuah Suatu daerah mengalami masalah karena muncul wabah flu B
Mendeduksi pernyataan (stimulus burung yang merenggut beberapa korban jiwa. Pemerintah
dan wacana), peserta didik segera membentuk tim ilmuwan untuk membuat program
mempertimban dapat mengkondisikan penanganan yang tepat bagi para korban penyakit ini di rumah
gkan deduksi logika dan sakit. Berikut ini daftar beberapa ilmuwan di daerah tersebut
menginterpretasikan yang kompeten di bidangnya :
pernyataan. (1) Prof. Hasep, seorang ahli di bidang ornitologi (ilmu unggas)
(2) dr. Ridwan, seorang ahli patologi manusia
(3) Dr. Ulul, seorang pakar di bidang virology
(4) Prof.Dr.Ir.Yoga, seorang pakar di bidang sanitasi lingkungan
(5) Prof. Kholifah,Ph.D., seorang ahli taksonomi mikrobia.
Apabila pemerintah hanya boleh memilih dua ilmuwan yan
paling dibutuhkan untuk mencapai tujuan program, maka yang
paling tepat dipilih adalah tokoh nomor…
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5
 Contoh Soal Berdasarkan Indikator 2,4,6,8,10,12
Indikator Indikator Soal Soal Jawaban
Ennis
(8) Disajikan deskripsi Diagram berikut merupakan gelombang cahaya yang A
Membuat dan sebuah situasi, dipancarkan dari cahaya dua buah bohlam. Satu bohlam
mengkaji nilai- pernyataan masalah, adalah merah, yang lain adalah biru.
nilai hasil dankemungkinan Berdasarkan gambar dua gelombang tersebut, pilihlah
pertimbangan penyelesaian pernyataan yang tepat tentang frekuensi dan panjang
masalahnya, peserta gelombang !
didik dapat
menentukansolusi
yang positif dan
negatif, atau solusi
mana yang paling tepat
untukmemecahkan
masalah yang
disajikan, dan dapat
memberikan
A. Cahaya biru memiliki frekuensi yang lebih tinggi dari
alasannya.
pada cahaya merah.
B. Cahaya biru memiliki panjang gelombang lebih tinggi
dari pada cahaya merah.
C. Cahaya biru memiliki frekuensi yang sama
dengan cahaya merah
D. Cahaya biru memiliki panjang gelombang yang
sama dengan cahaya merah.
 Contoh Soal Berdasarkan Indikator 2,4,6,8,10,12
Indikator Indikator Soal Soal Jawaban
Ennis
(10) Disajikan sebuah Serangan hama wereng di daerah pertanian disebabkan habitat A
Mengidentifik argumentasi, wereng berubah menjadi pemukiman atau pertanian. Tanaman
asi asumsi beberapa pilihan yang homogen di daerah pertanian mempercepat pertumbuhan
yang implisit di populasi wereng karena tersedia makanan yang melimpah.
dalam asumsi, Penyemprotan pestisida biasanya dilakukan untuk mengirangi
peserta didik dapat populasi wereng, namun setelah lima tahun kembali terjadi
menentukan sebuah serangan hama wereng, padahal penyemprotan rutin pestisida
pilihan yang tepat selalu dilakukan. Bagaimana teori seleksi alam Darwin
sesuai dengan dihubungkan dengan peristiwa tersebut?
asumsi.
A. Sebagian kecil populasi wereng dapat bertahan hidup
karena resistensi tinggi
B. Migrasi wereng terus menerus terjadi sepanjang masa
C. Sebagian populasi wereng terisolasi saat penyemprotan
pestisida
D. Populasi wereng meningkat drastis selang lima tahun
E. Sebagian wereng bertelur sebelum penyemprotan pestisida
berlangsung
 Contoh Soal Berdasarkan Indikator 2,4,6,8,10,12
Indikator Indikator Soal Soal Jawaban
Ennis
(12) Disajikan tabel data Sekelompok peserta didik akan menguji sifat asam dan basa C
Berinteraksi percobaan berbagai bahan yang ada dirumahnya. Mereka membuat
dengan orang pembuatan indikator dahulu indikator alam untuk mengujinya. Data yangdiperoleh
lain alam, peserta didik dari berbagai tanaman tertera pada tabel.
dapat menentukan
tubuhan yang baik
sebagai indikator
alam.

Bahan indikator mana yang seharusnya dipilih mereka untuk

menguji bahan-bahan yang ada dirumahnya itu?
A. Tomat dan daun pandan
B. Kembang sepatu dan tomat
C. Kol ungu dan kembang sepatu 
D. Daun pandan dan kembang sepatu
Thank you
Insert your subtitle here