PENGEMBANGAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Dr. Heny Djoehaeni, S.Pd.,M.Si.

PGPAUD-UPI

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Pengertian
R. Ibrahim (1993) menyatakan secara garis
besar perencanaan pengajaran mencakup
kegiatan merumuskan tujuan apa yang akan
dicapai oleh suatu kegiatan pengajaran,
cara apa yang dipakai untuk menilai
tujuan tersebut, materi/bahan apa yang
akan disampaikan, bagaimana cara
menyampaikannya, serta alat atau media
apa yang diperlukan

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Pengertian
Rencana pelaksanaan
pembelajaran merupakan
rancangan bagi guru untuk
melaksanakan kegiatan bermain
yang memfasilitasi anak dalam
proses belajar.
(Kurikulum 2013 PAUD)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Faktor yang harus
diperhatikan
• Usia
• Sosial budaya
• Kebutuhan individual

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Rambu-rambu penyusunan
• STTPA sebagai hasil akhir program
PAUD (kompetensi inti)
• Kompetensi Dasar sebagai capaian
hasil pembelajaran
• Materi pembelajaran sebagai
muatan untuk pengayaan pengalaman
anak

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Fungsi Perencanaan

• Mendukung pencapaian Kompetensi

Dasar dan Kompetensi Inti
• Mendukung keberhasilan pengelolaan
yang bermakna
• Mengarahkan guru dalam menyiapkan
alat dan bahan yang diperlukan

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Fungsi Perencanaan

• Mengarahkan guru untuk

membangun sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang diharapkan
dimiliki anak
• Mendukung keberhasilan
pelaksanaan pembelajaran

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 JENIS
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

 Program Semester (Prosem)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 PROGRAM SEMESTER
• Perencanaan program semester berisi daftar tema
satu semester yang dikembangkan menjadi sub
tema atau sub-sub tema, serta kompetensi yang
ditetapkan untuk dicapai pada setiap tema, dan
alokasi waktu setiap tema.

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Penyusunan Program Semester
• Membuat tema dilakukan guru sebelum awal
semester dengan memperhatikan prinsip
pengemabnagan tema
• Mengembangkan tema menjadi subtemanatau
sub-sub tema. Sub tema dan sub-sub tema yang
dikembangkan merupakan topik-topik yang lebih
khusus dan lebih dalam dengan memperhatikan
usia anak, kediapan guru dan ketersediaan
sumber belajar.
• Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema, sub
tema dan sub-sub tema. Alokasi waktu
disesuaikan dengan minat anak, keluasan,
kedalamam dan sumber/media yang tersedia.

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Penyusunan Program Semester
• Menetapkan Kompetensi Dasar (KD) di setiap
tema. Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan Nilai Agama dan Moral (NAM),
Fisik-Motoroik, Kognitif, Sosial-Emosional
(Sosem) serta Bahasa dan Seni.
• KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan
kodenya saja.
• KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub
tema/sub-sub tema yang berbeda
• Tema/sub tema/sub-sub tema yang sudah
ditentukan di awal dapat berubah bila ada kondisi
tertentu dengan melibatkan anak tanpa harus
mengubah KD yang sudah ditetapkan

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Contoh Program Semester
No KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA Alokasi
Waktu
1. 1.1,1.2,3.1, 4.1 (Nam) Tubuhku 1 minggu
Identitasku 1 minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4 (Motorik) 2 minggu
Dirikuku Kesukaanku
2.2, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, 4.8 3 minggu
Keluargaku
(Kognitif) Puncak tema diriku
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12,
4.12 (Bahasa)
3.15, 4.15 (Seni)
Dst...............................

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Alokasi Waktu: 17 minggu
 LEMBAR KERJA
Buatlah Program semester dan tentukan tema, sub tema
serta kompetensi dasar yang dipilih dan alokasi waktu
untuk masing-masing tema tersebut.

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN MINGGUAN
(RPPM)
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM) disusun untuk pembelajaran selama satu
minggu.
• RPPM dijabarkan dari Program Semester.
• RPPM berisi (1) identitas program layanan, (2) KD
yang dipilih, (3) materi permbelajaran dan (4)
rencana kegiatan

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Identitas Program Layanan
• Nama satuan PAUD
• Semester, bulan, minggu
• Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema yang disusun di
program semester
• Kelompok usia dini/sasaran program

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Kompetensi Dasar
• KD yang ditetapkan sesuai dengan Program
Semester
• KD yang diambil mewakili seluruh aspek
perkembangan
• KD untuk Sub Tema/Sub-sub Tema dapat diambil
seluruhnya atau sebagian dari KD yang ada di
tema

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Kompetensi Dasar
• KD yang sudah dipi;ih dapat diulang kembali untuk
digunakan di tema yang lainnya
• Penulisan KD dapat dituliskan dengan urutan
angka atau dituliskan secara utuh.
• Penempatan KD dapat masuk ke dalam kolom
atau ditulis setelah identitas program

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Materi Pembelajaran
• Materi pembelajaran diambil dari meteri yang
sudah dijabarkan dalam KTSP
• Banyaknya materi pembelajaran yang diambil
disesuaikan dengan kemampuan belajar anak
• Materi pengembangan sikap dimasukan ke dalam
SOP dan menjadi pembiasaan yang diterapkan
sehari-hari sepanjang tahun.

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Materi Pembelajaran
• Materi pengembangan sikap yang telah dimasukan ke
dalam SOP terus diterapkan walaupun tidak
dicantumkan dalam RPPM
• Materi pembelajaran dikaitkan dengan Tema/ Sub
Tema/Sub-sub Tema
• Materi pembelajaran untuk satu Tema/ Sub Tema/Sub-
sub Tema akan diulang-ulang sesuai dengan alokasi
waktu RPPM untuk penguatan kemampuan anak

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Rencana Kegiatan
• Rencana kegiatan berisi beberapa rencana kegiatan yang
dapat diikuti oleh anak
• Rencana kegiatan harus menarik dan membolehkan anak
untuk memilih kegiatan
• Rencana kegiatan dalam satu minggu harus bervariasi agar
anak tidak bosan
• Jumlah kegiatan yanag disediakan setiap harinya minimal 4
• Rencana kegiatan harus mencerminkan pendekatan saintifik

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Rencana Kegiatan
• Rencana kegiatan memperhatikan model
pembelajaran (area, sentra, sudut, kelompok)
• Rencana kegiatan dalam satu minggu memberi
pengalaman nyata bagi anak
• Rencana kegiatan disesuaikan dengan tema
• Setiap akhir tema dikuatkan dengan puncak tema
dengan kegiatan membuat kue, pameran hasil
karya pertunjukkan, panen atau kunjungan

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Semester/minggu: 1/9 Tema : Diriku Sub tema: Tubuhku
Kelompok : B (5-6 tahun)
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12

No KD Muatan/materi pembelajaran Rencana Kegiatan

1 Tubuhku ciptaan Tuhan Sentra /area seni
1. Membuat bingkai foto dengan ragam media
Perilaku sopan
2. Membuat boneka dari bahan bekas
Kerapihan diri dan hasil 3. Menggambar dan Melukis orang
karyaku
4. Gerak dan lagu tentang tubuh
Sentra bahan alam/ Area pasir - air
percaya diri terhadap
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
tubuhku
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
aku anak mandiri
Sentra Peran/Area drama
aku senang bekerjasama Bermain peran di Rumah Sakit Mata
anggota tubuh Sentra Persiapan/ Area membaca
Lingkungan keluarga 1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan
Keaksaraan awal berbagai media
2. Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai
media
Sentra/ Area Balok
Membuat bangunan rumah dengan balok
Heny Djoehaeni PGPAUD UPI
Contoh Format Rencana Kegiatan Mingguan (RKM)

AGAMA DAN
NILAI-NILAI
MORAL

BAHASA
SOSIAL EMOSI
-. MNB: .....
-. MKB: .....
TEMA -. Keaksaraan: ....

KOGNITIF:
-. Pengetahuan Umum dan
FISIK:
Sains
-. Motorik Kasar: ............
-. Konsep bentuk, warna,
-. Motorik Halus: ............
ukuran dan pola
-. Kesehatan
-. Konsep bilangan, lambang
bilangan dan huruf Fisik: ..........

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 RKM (RENCANA KEGIATAN MINGGUAN)
KELOMPOK B

SOSIAL EMOSIONAL
•Menunjukkan sikap toleran
•Mengekspresikan emosi yang FISIK
NILAI-NILAI AGAMA DAN sesuai dengan kondisi yang A. Motorik halus
MORAL ada (senang, sedih, antusias) Melakukan eksplorasi
Membiasakan Beribadah •Bangga terhadap hasil karya dengan berbagai media
(TPP) sendiri (TPP)
•Mengucapkan do’a sebelum •Anak dapat mengoleskan
dan sesudah beraktivitas saus diatas adonan pizza
•Anak dapat mengucapkan •Mencocok bentuk ikan
do’a keluar rumah Meniru bentuk
•Praktek sholat MAKANAN •Menarik garis miring
2 MINGGU B. Motorik kasar
•Makanan Kesukaanku Melakukan koordinasi
•4 sehat 5 sempurna gerakan tangan-kepala dlm
BAHASA menirukan tarian atau
A. Menerima bahasa senam (TPP)
Mengerti beberapa -Anak dapat
perintah secara bersamaan menirukan gerakan
(TPP) senam yang
- Anak dapat menceritakan dicontohkan oleh guru
KOGNITIF C. Kesehatan fisik
tentang makanan A. Pengetahuan umum dan •Memiliki kesesuaian antara
kesukaannya sains usia dengan berat badan
B. Mengungkapkan bahasa Memecahkan masalah dalam
Menjawab pertanyaan yang kehidupan sehari-hari (TPP)
lebih kompleks (TPP) •Mengerjakan “maze”(mencari
- Anak dapat menjawab jejak)
pertanyaan B.Konsep bentuk, warna
- anak dapat menceritakan ukuran dan pola
apa yang terjadi jika (adonan Mengklasifikasikan benda
pizza dimasukan ke dalam berdasarkanwarna,bentuk
oven) dan ukuran (TPP)
C. Keaksaraan •Memasangkan benda sesuai
•Menuliskan nama sendiri pasangannya
C.Konsep bilangan, lambang
bilangan
Menyebut lambang bilangan
1-10
•Membilang/menyebutkan
Heny Djoehaeni
urutan bilangan PGPAUD
dari 1-10 UPI
 CONTOH RPPM
Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
(halaman 17 dan 18)s

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 LEMBAR KERJA
Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
• Merupakan acuan untuk mengelola kegiatan
bermain satu hari
• RPPH disusun dan dilaksanakan oleh guru
• Format RPPH tidak harus baku, tetapi memuat: (1)
identitas program layanan, (2) materi, (3) alat dan
bahan, (4) Kegiatan pembukaan, (5) kegiatan inti,
(6) Kegiatan penutup, dan (7) rencana penilaian.

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Identitas Program
• Nama satuan PAUD
• Semester/bulan/minggu
• Hari/tanggal
• Tema/sub tema/sub-sub tema yang diambil dari
program semester
• Kelompok usia anak (sasaran)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Materi
• Materi diambil dari RPPM
• Materi sejalan dengan tujuan yang telah dituliskan di atasnya
• Materi untuk pengembangan sikap dapat dituliskan di RPP
lalu masuk ke SOP atau langsung dimasukkan menjadi
kegiatan rutin dan diterapkan melalui pembiasaan serta
diulang-ulang setiap hari sepanjang tahunnya (ditindak lanjuti
dengan dimasukkan ke dalam SOP kegiatan)
• Materi pengembangan pengetahuan dan keterampilan
dikenalkan sesuai dengan RPPH

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Materi Pembiasaan
• Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
• Mengucapkan salam (masuk dalam SOP
penyambutan dan penjemputan)
• Doa sebelum belajar dan mengenal aturan (masuk
kedalam SOP pembukaan)
• Mencuci tangan dan menggosok gigi (masuk
kedalam SOP sebelum dan sesudah makan)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Contoh SOP
Aturan ke Toilet
1.Anak didampingi oleh guru
2.Menggunakan kamar mandi sesuai dengan jenis kelamin
3.Berdoa (doa masuk WC)
4.Utamakan kaki kiri terlebih dahulu
5.Tidak bernyanyi atau berteriak-teriak di toilet
6.Menyiram toilet sebanyak 3 kali
7.Menggunakan air/sabun secukupnya
8.Membuang sampah pada tempatnya
9.Memelihara kebersihan toilet
10.Mengutamakan kaki kanan ketika keluar toilet
11.Berdoa (doa ke luar WC)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Alat dan Bahan
• Alat dan bahan sangat berkait dengan kegiatan
yang akan dikelola guru pada hari itu
• Alat dan bahan ditata untuk menarik minat belajar
anak

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Kegiatan Pembukaan
• Kegiatan pembukaan ditujukan untuk membantu
membangun minat anak agar anak siap bermain di
kegiatan inti
• Kegiatan pembukaan penting untuk mengenalkan
materi pembelajaran
• Kegiatan pembukaan dimanfaatkan untuk mengenalkan
kegiatan bermain ynag sudah disiapkan, aturan
bermain, menerapkan pembiasaan-pembiasaan dan
sebagainya

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Kegiatan Inti
• Proses belajar menerapkan pendekatan saintifik, yakni
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan
mengkomunikasikan
• Proses pembelajaran bersifat fleksibel
• Kegiatan inti memberikan kesempatan kepada anak untuk
bereksplorasi membangun pengalaman bermain yang bermakna
• Kegaiatan bermain disesuaikan dengan model pembelajaran
• Jumlah kegiatan yang disediakan minimal 4 kegiatan.
• Penguatan mengingat (recalling) dilakukan pada kegiatan inti

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Kegiatan Penutup
• Kegiatan penutup dilakukan di akhir kegiatan hari itu
• Kegiatan penutup berupa kegiatan transisi dari sekolah ke
rumah. Diisi dengan kegiatan yang membuat anak merasa rileks
• Di kegiatan penutup dapat mengulang kembali apa yang
dilakukan pada kegiatan pembukaan
• Kegiatan penutup dapat diisi dengan kegiatan rutin untuk
memperkuat sikap yang diharapkan
• Kegiatan penutup dilakukan untuk menarik minat belajar anak
esok hari

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Rencana Penilaian
• Rencana penilaian memuat indikator perkembangan
dan teknik pengumpulan data yang digunakan.
• Indikator perkembangan mengacu pada lampiran
Permendikbud nomor 146 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 PAUD dan dapat diperkaya oleh
Satuan Paud sesuai dengan visi, misi, tujuan dan
kekhasan lembaga

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Rencana Penilaian
• Indikator penilaian disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran dan materi pembelajaran
• Indikator penilaian sudah dikelompokkan ke dalam
program pengembangan untuk memudahkan dalam
penyusunan laporan
• Format rencana penilaian tidak bersifat baku

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Contoh RPPH
Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Hari / Tanggal : Senin 1 Agustus 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Materi

Kompetensi Dasar:

Indikator:

sdalam kegiatan:
1.Doa sebelum dan sesudah belajar
2.Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, dan cara
merawatnya
3.Pengelompokkan berdasarkan warna
4.Lagu “Aku Ciptaan Tuhan
Heny Djoehaeni PGPAUD UPI
 Materi Pembiasaan:
1.Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2.Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3.Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP pembukaan
4.Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan

Alat dan bahan :

1. Lidi/irisan bambu/stik es krim, kertas lem, kertas warna warni
untuk kegiatan membuat bingkai foto diri warna merah, biru
kuning.
2. Kertas koran untuk alas, tanah liat, celemek
3. Kok bulu tangkais untuk kegiatan membuat boneka diri
4. Gambar anggota tubuh.

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Kegiatan Pembukaan :
1. Bernyanyi “Aku ciptaan Tuhan”
2. Doa sebelum belajar
3. mengenalkan aturan bermain
4. berdiskusi bagian-bagian tubuh, fungsi dan cara merawat tubuh
5. berdiskusi tentang pengelompokkan warna (merah, kuning dan biru)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Kegiatan Inti :
1. Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan (mengamati)
2.Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada di alat dan bahan
(menanya)
3. Guru menanyakan kepada anak dimana pernah menemukan konsep tersebut
3. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan minat dan gagasannya
(mengumpulkan informasi) dengan cara:
- Membuat bingkai foto
- Membuat kolase
` - Bermain peran
4. Guru mempersilahkan anak melakukan pengelompokkan berdasarkan konsep yang
sudah dipelajarinya (menalar)
5. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
(mengkomunikasikan)
6. Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak di kegiatan mainnya

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Kegiatan Penutup :
1. Menanyakan perasaan anak hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa yang sudah dilaksanakan hari ini
3. Memberikan tugas kepada anak terkait dengan diriku (menayakan
tempat lahir, tanggal lahir dsb)
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan esok hari
6. Berdoa setelah belajar

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

Rencana evaluasi :
• Sasaran penilaian mengacu pada KD yang akan
dicapai (mengacu pada indikator sebagai penanda
perkembangan)
• Teknik pencatatan (anekdotal record, catatan
observasi, hasil karya)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 LEMBAR KERJA
Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPM)

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Referensi

Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan

Anak Usia Dini. (2013). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
Masyarakat.

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 SEKIAN
&
TERIMA KASIH

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI

 Tepuk tangan
Tepuk tangan tepuk tangan
Dengan gembira (2x)
Tepuk dengan tangan kanan
Tepuk dengan tangan kiri
Tangan kanan, tangan kiri
Dan kedua-duanya

Heny Djoehaeni PGPAUD UPI