Profil Metafungsi Dari Tata Bahasa
Jepang
Group 1 :
Risna Febriani (0304192041)
Netti Pevvi Yanti (0304191023)
Hariati (0304191017)
Zahara Safrina Aini Lubis (0304191031)
Ersa Ananda Sirait (0304193039)
Endang Murah Dahlia (0304192045)
Khairatul Munawarah (0304191019)
Ayu Farah Cintya (0304191021)
Putri Handayani (0304191013)
Safinatun naja(0304191033)
Aslamiah Harahap (0304192047)
Faisal Fallah (0304191011)
Chintia Ismawarni Sinaga (0304191003)
Puja Paradila Nasution (0304191007)
Haris suwanda (0304192037)
 PENDAHULUAN
• Sejarah Jepang, atau proto-Jepang, dapat dikatakan
dimulai pada 300 SM pada munculnya budaya Yayoi
(Uemura 1997). Sedangkan 6 periode yang kira-kira
sesuai dengan periode sejarah dan politik di Jepang
(Shibatani 1990):
• 1. (Setelah Masehi )Proto-Jepang ?? – 710
• 2. Jepang Kuno 710 – 794
• 3. Bahasa Jepang Kuno Akhir 794 – 1192
• 4. Jepang Tengah 1192 – 1603
• 5. Jepang Modern Awal 1603 – 1868
• 6. Jepang Modern 1868 –
• Dialek Bahasa Jepang terbagi menjadi 2 kelompok:
• 1. Dialek Daratan (terbagi menjadi Barat dan Timur)
• 2. Dialek Ryukan
• Bahasa Jepang merupakan hasil dari sejarah Jepang,
yang pada waktu yang berbeda berada di bawah
pengaruh sosial, budaya dan politik dari berbagai negara
asing: misalnya, impor institusi dan teknologi dari Cina
sejak sekitar abad keempat dan dari Barat sejak restorasi
Meiji pada tahun 1867 dan khususnya setelah Perang
Dunia Kedua. Selama sejarah ini, bahasa Jepang
"dikreolisasi" melalui peminjaman kata, seperti yang
terlihat dalam campuran sistem penulisan: kata-kata
yang berasal dari Cina ditulis dalam kanji, kata-kata yang
berasal dari Jepang ditulis dalam kanji dan hiragana,
sedangkan katakana digunakan untuk itu. berasal dari
bahasa lain seperti bahasa Inggris (lihat Halliday &
Matthiessen 1999: Bab 7).
• Bahasa Jepang standar saat ini (hyoozun-go) didasarkan
pada dialek Tokyo, dan awalnya mengacu pada bahasa
tertulis yang didirikan sekitar tahun 1887 setelah
gerakan penyatuan bahasa Jepang lisan dan tulisan.
Gerakan penyatuan ini terjadi karena, sebelum masa itu,
bahasa Jepang tertulis didasarkan pada tata bahasa
Jepang Kuno Akhir, yang sangat dipengaruhi oleh bahasa
Tionghoa klasik. Namun, selama seratus tahun terakhir,
bahasa Jepang standar telah menyebar ke seluruh negeri
dan sekarang dianggap sebagai bahasa standar dan
normatif, baik tertulis maupun lisan, untuk Jepang
modern.
 PERTINJAU METAFUNGSIONAL DARI
KLAUSA DALAM BAHASA JEPANG

• Dari perspektif fungsi, bahasa Jepang tersusun dalam tiga lapis metafungsi dari makna
stimulan, -ideasional, interpersonal dan tekstual- yang mana masing direalisasikan secara
komponen, prosodik dan periodik, dan berurutan.
• Dalam bahasa Jepang, unit tata bahasa yang memiliki potensi fungsional yang berbeda
diurutkan secara hierarkis berdasarkan skala peringkat. Tata bahasa Jepang beroperasi
dengan peringkat yang mirip dengan bahasa Inggris – klausa, kelompok/frasa, kata dan
morfem – tetapi dengan beberapa perbedaan, khususnya, pada peringkat morfem.
Perhatikan contoh betikut:

• Dari contoh diatas, dapat dilihat bahwa Nominal dalam bahasa Jepang pada umumnya
ditandai dengan partikel seperti -ga (nominatif), -o (akusatif), -ni (lokatif), dll. Penanda
gramatikal seperti ini sering digunakan untuk menunjukkan hubungan gramatikal utama.
• Secara umum, penanda seperti -ga dan –o menunujukkan partisipan S, sementara
penanda -de, -kara, -made, dll, menunjukkan keadaan. . Penanda -ni dapat
menunjukkan peserta atau keadaan . Dalam glossing interlinear, penanda nominal ini
dan elemen tata bahasa lainnya seperti posposisi ditunjukkan hanya dalam huruf
besar; terkadang informasi morfologi yang membantu mengidentifikasi fungsi
tertentu disamarkan.
• Status sirkumstansial juga dapat diwujudkan oleh unit peringkat lain, yaitu frase
postpositional. Ini dibentuk melalui ekspansi kelompok nominal: kelompok nominal
diikuti oleh postposisi s datang untuk mewakili makna yang tidak langsung. Postposisi
ini biasanya diturunkan dari kata kerja, sehingga memungkinkan untuk mengenali
hubungan turunan antara postposisi dan kata kerja.
• Tema umumnya diumumkan oleh penanda tema, -wa. Peserta dan keadaan diberi
tema secara berbeda: peserta ditandai oleh penanda tema saja, sedangkan keadaan
ditandai dengan penanda nominal sirkumstansial dan penanda tema. Berkenaan
dengan penandaan tekstual, kelompok nominal ditandai dengan -ni mengikuti pola
yang sama dengan keadaan, yaitu 'nom.gp-ni' diberi tema sebagai 'nom.gp-niwa', jadi
sebenarnya, peserta yang ditandai dengan -ni terlihat seperti keadaan.
• Unit tata bahasa yang ditandai oleh penanda -wa, • Dalam sistem tipe proses dalam bahasa Jepang,
dengan cara ini diposisikan klausa-awalnya melalui ada empat tipe utama:
sistem tekstual utama, tema. Tema terbuka
penanda seperti -wa merekam puncak makna • verbal, mental, relasional, dan material.
tematik – penanda tersebut menandai akhir dari
keunggulan tematik, yang diikuti oleh elemen yang • Seperti yang dicontohkan di bawah ini, masing-
kurang menonjol. masing adalah spesifik konfigurasi proses dan
peserta yang terlibat langsung dalam proses itu;
• Dengan kata lain, Tema yang ditandai secara mungkin juga ada keadaan pembantu opsional
terang-terangan menandakan akhir dari konteks yang dimodelkan oleh transitivitas tidak langsung.
lokal yang ditetapkan untuk setiap klausa dalam Berikut ini adalah contoh perwakilan dari setiap
sebuah teks. Konjungsi membentuk konteks jenis proses.
tekstual di mana klausa terkait dengan klausa
sebelumnya. kontekstualisasi tematik yang paling
khas adalah konteks spatio-temporal, seperti
sebuah konteks tidak langsung di mana "kejadian" -
mengatakan, merasakan, menjadi, terjadi dan
melakukan - ditafsirkan melalui transitivitas nuklir.
• Kelompok verbal ialah Proses dalam struktur
pengalaman datang menuju akhir klausa.
• Agen adalah peserta eksternal yang membawa
aktualisasi proses; proses tersebut harus
melibatkan peserta lain, Medium, yang tanpanya
proses itu tidak ada. Artinya, secara morfologis,
bentuk intransitif dan transitif berpasangan cukup
sistematis, misalnya ak-u/ ak-eu “terbuka”, atum-
aru/ atum-eru “mengumpulkan”, sehingga struktur
kata kerja yang mewujudkan proses dapat
membantu mengidentifikasi status “ergatif” klausa
berkenaan dengan satu dari sistem pengalaman
yang paling umum, Seperti kelompok verbal, kata
• JENIS PROSES: 'verbal
• (3) Kare-wa, kanozyo-ni, sayonara-o, itta.
• dia-WA, dia-NI, selamat tinggal, kata.
• Sayer, Penerima, Verbiage, Proses.
• "Dia mengucapkan selamat tinggal padanya."
•  JENIS PROSES: 'mental'
• (4) Kare-wa, heiwa-o, kangaeta.
• dia-WA, damai-o, pikir.
• Penginderaan, Fenomena, Proses.
• "Dia memikirkan perdamaian."
•  JENIS PROSES: 'relasional: atributif'
• (5) Kanozyo-wa, yasasii.
• dia-WA, baik.
• Pembawa, Atribut/Proses.
• "Dia baik."
•  JENIS PROSES: 'relasional: eksistensial
• (6) Kare-wa asoko-ni iru.
• dia-WA, di sana-NI, ada.
• Keberadaan, Lokasi, Proses.
• "Dia ada di sana."
•  JENIS PROSES: relasional: mengidentifikasi 'Proses
• (7) Kanozyo-ga, kamisama, da.
• dia-GA, tuhan, jadilah.
• Diidentifikasi, Pengidentifikasi, Proses.
• "Dia adalah dewa."
•  JENIS PROSES: 'bahan'
• (8) Kanozyo-wa, keeki-o, tukutta.
• dia-WA, kue-o, dibuat.
• Aktor, Tujuan, Proses.
• "Dia membuat kue."
 
• Secara interpersonal, kelompok verbal, kata sifat dan nominal dapat
berfungsi sebagai Predikator yang datang menjelang akhir klausa
dan yang mewujudkan berbagai makna interpersonal dalam sistem
interpersonal yang paling umum, MOOD. Predicator, yang
digabungkan dengan Proses dalam konfigurasi pengalaman, secara
nyata berbeda dari bahasa Inggris: seperti kombinasi Finite dan
Predicator dalam bahasa Inggris, karena tidak dapat dipisahkan
menjadi kata-kata. Pola realisasi Predicator menunjukkan tipe
suasana hati yang berbeda; misalnya, kontras sistemik antara
'deklaratif' dan
• Pola dasar prediator adalah menunjukkan jenis suasana hati
yang berbeda; Misalnya, perbedaan sistemik antara
'deklaratif' dan
• Perasaan 'keharusan' diwujudkan melalui morfologi dari
elemen yang melayani asprediator (yang, sebagaimana
disebutkan di atas, mungkin kelompok lisan, adiectival atau
nominal).
• Sebagaimana diperlihatkan dalam contoh (9), 'deklarasi' ini
diwujudkan oleh suatu kelompok nominal dalam bentuk
konklusif (danteiker): suki da "seperti" (di sini the moreme -da
menunjukkan suasana hati);
• Sebagai contoh (10) 'keharusan' ini diwujudkan oleh
kelompok lisan dalam bentuk 'keharusan' (kinshikei): yamete
kure "stop (it)" (di sini kata kerja tambahan -kureru "berikan "-
adalah suasana hati yang tidak perlu).
• Suasana hati: 'deklaratif"
• (9) Kimi-ga suki da
• vou-GA
• Seperti meyakinkan
• Melengkapi predikatorresidu
• "Love youMOOD:" sangat penting
• - Yamete kure
• Berhenti memberi -imp-indprediator
• Suasana hati
• Hentikan (untukku)."
• Struktur suasana menuju akhir klausul (komponen suasana
hati lainnya seperti subyek dan Modal Modal umumnya
mendahului predikat - lihat bagian 4.3.1 di bawah). Fungsi lain
yang berfungsi, sang perunding, menambahkan nilai
perhitungan atau attitudinal dari klausul seperti pertanyaan,
pemaksaan atau penegasan. Negosiator biasanya menyadari
pada akhir klausul, yaitu setelah predikat; Hal ini disadari
pada titik di mana pembicara baru saja akan menyerahkan
peran dari penggerak theke interacut-nya,
• Kehadiran sang perunding umumnya bersifat opsional.
Namun, negosiator penanda seperti ka, kai atau tidak ada
yang wajib dalam realisasi interogasi intonasi rusa tanpa arti
(rising pitch) mengambil alih realisasi. Dengan kata lain, sang
perunding juga sedang dalam suasana hati dan
menambahkan makna interpersonal pada klausul akhir.
Contoh (11) adalah klausa interogasi yang ditandai oleh sang
juru damai no, yang mengajukan pertanyaan: ada dua jenis
klausa perasaan introgasi: contoh (11) adalah interogatif
elemental; Tipe lainnya adalah ya/tidak ada interogasi. Dalam
interogatif elemental, ada prosody interpersonal antara kata
interogasi dan negosiator. Mereka berdua membuat suasana
hati interogasi; Tanpa maksud ini, misalnya, tanpa kehadiran
kata interogasi yang naze "mengapa sang perunding tidak
boleh membuat nilai negosiasi yang berbeda seperti" empati
"
• Dalam bahasa Jepang, awal klausa menetapkan
konteks tekstual bahwamengorganisasikan makna
pengalaman dan interpersonal sebagai sebuah
pesan. Akhir clause, di sisi lain, menambahkan
signifikansi interpersonal ke makna pengalaman
yang datang untuk diatur sebagai konfigurasi
melalui Proses. Proses dalam bahasa Jepang
digabungkan dengan Predikator. Predikator
memiliki potensi interpersonal yang sangat besar,
dan potensi tersebut semakin meningkat dengan
adanyaNegosiator, yang ada di klausa.
 SISTEM SUASANA HATI DAN
STRUKTUR MODAL
• Untuk berlakunya peran interaktan dalam pertukaran 'informasi' dan
• 'barang-&-jasa', tata bahasa antarpribadi bahasa Jepang menawarkan tata bahasa pembicara
• sumber daya matematis seperti suasana hati, modalitas, polaritas, kesopanan, kehormatan
• kation dan negosiasi. Sistem ini memungkinkan pengguna bahasa Jepang untuk memberlakukan
dan
• membangun hubungan tenor mereka dalam berbagai konteks sosial di mana dinamika sosial
• pertukaran terus berkembang untuk menciptakan kohesi sosial di antara para pengguna
tersebut.
• Pada bagian ini, saya akan membahas beberapa fitur yang menonjol dari interper-
• tata bahasa Jepang. Pertama saya akan menggunakan sistem suasana hati sebagai cara untuk
• sistem lain, dan kemudian saya akan menyajikan struktur modal Jepang. Ini akan
• memungkinkan kita untuk menempatkan fungsi Subjek, yang agak kontroversial
• dalam linguistik Jepang, tidak hanya dalam peringkat klausa tetapi juga dalam teks, dan untuk
• mengidentifikasi karakteristik fungsional Subjek dalam bahasa Jepang sebagai signifikan a
• variabel antarpribadi. Halaman 199(fungsi interpersonal lainnya, Negosiasi, yang memungkinkan
pembicara untuk
• menyatakan sikap sikapnya terhadap proposisi atau usul tersebut sebagaimana dia adil
• akan menyerahkan ke alamat, yaitu, di akhir klausa.
• Dalam bahasa Jepang, predikat berperan dalam menunjukkan
berbagai jenis suasana hati di dalam suatu kelas a dan biasanya
diwujudkan pada akhir klausa dimana berbentuk kata sifat atau
nominal berfungsi sebagai predikator. Predikator memiliki suatu
potensi interpersonal yang signifikan dan interpersonal itu akan
meningkat di akhir suatu klausa. Predikator dalam bahasa Jepang
berfungsi untuk menentukan berbagai modalitas seperti
probabilitas, fase, kewajiban, izin dalam sistem dan modalitas.Sistem
suasana hati dalam bahasa Jepang diatur dengan semantik yang
berbeda seperti memberi dan menuntut. Sedangkan pilihan mood
yang paling utama dalam bahasa Jepang itu sendiri yaitu:
• 1. indikatif
• 2. non indikatif
• proposisi (informasi) proposal (barang-&-jasa)
• indikatif. non-indikatif
• 'pernyataan' deklaratif: konklusif 'penawaran' oblatif
•  
• (Watasi-wa) Nihongo-de hanasita. hanasoo daro. Nihongo de
hanaso ka
• I-wa Japanese-de berbicara bahasa Jepang-de speak-vol in
• “(Saya) berbicara dalam bahasa Jepang, “Haruskah kita
berbicara dalam bahasa Jepang?”
•  
• 'pernyataan' deklaratif: dugaan
• Watasi-wa Nihongo-de hanasita daroo.
• I-wa Japanese-de berbicara sup
• “(Saya) akan berbicara dalam bahasa Jepang.”
• 'pertanyaan' indikatif: interogatif: ya/tidak 'perintah' jussive
• (Anata-wa) Nihongo-de hanasita ka. Nihongo-de hanase.
• (You-wa) Japanese-de berbicara int Japanese-de speak-imp-
dir
• "Apakah kamu berbicara dalam bahasa Jepang?" “Bicaralah
dalam bahasa Jepang.”
• 'pertanyaan' indikatif: interog: elemen 'perintah' terlarang
• (Berani-ga) Nihongo-de hanasita ka. Nihongo-de hanasuna.
• (Who-ga) Japanese-de berbicara int Japanese-de speak-
prohib
• "Siapa yang berbicara dalam bahasa Jepang?" "Jangan
berbicara dalam bahasa Jepang.“
• "mari kita bicara") (lih. Okuda 1996). Di antara jenis
'menuntut & non-indikatif', suasana hati optatif memiliki
sifat-sifat perantara antara 'imperatif' dan 'deklaratif'.
Suasana hati optatif mengekspresikan 'keinginan' atau
'kehendak' dan diekspresikan oleh, misalnya, kata sifat -tai “
ingin” seperti dalam hanasi-tai “ingin bicara”. Klausa yang
memberlakukannya mewakili konten yang diinginkan oleh
pembicara. Jadi Medium umumnya adalah pembicara, dan
pembicara Subjek paling sering tersirat.6 Properti ini
membuat klausa ini sebanding dengan klausa imperatif,
• hubungan antara interaksi, Predikator pada umumnya •  
ditandai untuk kesopanan, dengan atau tanpa fitur dari
sistem lain yang juga diwujudkan melalui Predikator, • Adam (4) [tidak ada tanggapan]
HONORIFIKASI. Saya akan kembali ke sistem ini di bagian
berikutnya. • Eve (5) Omosiroku nakatta no ?
• Sejauh ini saya telah menunjukkan bahwa Predikator dapat • menarik bukan INT
mewujudkan berbagai fitur interpersonal dari sistem MOOD,
POLARITY, NEGOTIATION dan POLITENESS. Sebelum • "Bukankah itu menarik"
melanjutkan untuk menjelaskan sistem lain, izinkan saya
meringkas diskusi sejauh ini, dengan menghadirkan contoh •  
Predikator yang dibangun untuk menggambarkan sistem
antarpribadi yang berisiko ini, dan sebuah teks (Teks 4.1) • Adam (6) Cyotta damattere kure yo .
untuk ditunjukkan, bersama dengan komentar pada teks,
bagaimana sistem ini bersama-sama menciptakan aliran • sedikit berhenti bicara IMP-IND ASSERT
dinamis dalam pertukaran.
• "Berhenti bicara, maukah kamu"
• Hanasi - masen - desita.
•  
• bicara NGE Masa Lalu
• Eve (7) Doo sita no ittai ?
• POLARITAS : negatif :
• apa yang dilakukan INT di bumi
• KEPOLISIAN : ditandai, KEHORMATAN : netral
• "Apa yang terjadi di bumi"
• MOOD : deklaratif
•  
• Predilator : "Saya tidak dapat berbicara."
• Adam (8) Syaberitaku nai nda yo.
• Teks 4.1 [Ai]
• mau bicara NEG just ASSERT "
• Eve (1) Ie eiga datta wa ne.
• Aku hanya tidak ingin bicara."
• film yang bagus adalah M.INSIST CONF
• "Itu film yang bagus, bukan"
• Untuk mengilustrasikan dinamiknya di sini memberikan beberapa ulasan tata bahasa
singkat dengan beberapa klausul :
• 1. Sawah memulai pertukaran informasi dengan memilih suasana hati yang deklaratif
tetapi pada saat yang sama.
• 3. Hawa memilih opsi tata bahasa yang sama tetapi dengan perubahan susunan kata
tetapi sekali lagi dia gagal, selanjutnya
• 5. Hawa mengubah strategi tata bahasa cara cara menandai gerakannya oleh suasana
hati dengan perubahan polaritas dari positif dan negatif untuk mencari tanggapan
strategi berhasil dan dengan klausul.
• 6. Pertukaran terbuka.
• 7. Halo terus mencari informasi tetapi dengan mengubah suasana hati dari ya atau
tidak ke elemental integrasi untuk pelajari alasan untuk pelayanan.
• 8. Dalam akhir klausul ini mencakup potensi ini meningkat menuju akhir proses
misalnya kemampuan berbicara tentang klausul secara umum dapat diwujudkan
dalam predikat.
• Dalam bagian ini, telah menunjukkan bahwa akhir klausul dalam bahasa jepang
memiliki potensi interpersonal yang cukup, dan bahwa potensi ini meningkat menuju
akhir klausul. Misalnya, status fungsional ujaran klausa pada umumnya nyata.Disusun
dalam prediator. Predikat menunjukkan peran khotbah yang diterima oleh pembicara,
dan secara bersamaan peran pelengkap yang ia berikan kepada alamat.Status ujaran
klausa juga dapat diperkuat dengan kehadiran.
Group 2 :
Adelia Nabillah (0304192046) Adelina Harahap (0304191004)
Adina Indriani (0304192042) Nur Aini Lathifah (0304192038)
Aulia Khairunnisa Lubis (0304191026) Desi Widyani (0304191006)
Irma Damayanti Lubis (0304192036) Irma Sapitri (0304191008)
Irsa salsabila (0304191018) Mawaddah afifah husna rambe (0304192040)
Nuri Yanni Siregar (0304191034) Rahmawati (0304191014)
Putri Herayati Manalu ( 0304191030) Ria kartika (0304192044)
Sekar Ayu Nuzuliyanthi (0304191028) Wenti Amalia (0304191022)
 
 Sistem transitivitas dan struktur pengalaman

Sistem transitivitas adalah sistem yang mengekspresikan

suatu isi ke dalam bahasa, semua perbuatan, seperti :
penginderaan, makhluk, mengatakan kegiatan yang terjadi.
Dalam struktur pengalaman, pengalaman kita tentang
dunia sekitar dan di dalam diri kita ditafsirkan secara
komponen sebagai keseluruhan organik yang terdiri dari
gambaran dari bagian-bagian komponen. Dengan demikian
alur peristiwa ditafsirkan secara berurutan sebagai urutan
kuanta perubahan. Kuanta ini ditafsirkan secara komponen
sebagai angka (Halliday & Matthiessen 1999), dan
direalisasikan sebagai bentuk klausa dari sebuah proses,
semua komponen terlibat langsung dalam proses itu.
Sistem transitivitas tata bahasa Jepang mengatur klausa dalam dua
sistem utama: transitivitas nuklir dan sirkumstansial transitivitas.
Seperti sistem interpersonal yang dijelaskan di bagian sebelumnya,
transitivitas membentuk sistem dari sistem yang saling terkait.
transitivitas nuklir terdiri dari jenis proses dan lembaga; dan
transitivitas sirkumstansial terdiri dari lokasi, penyebab, sudut, dan
sistem sirkumstansial spesifik lainnya. Sistem tipe proses dalam
bahasa Jepang memiliki empat pilihan utama: 'verbal', 'mental',
'relasional' dan 'materi'. Sistem ini memperjelas peran tata bahasa
peserta, karena memberikan kepada setiap peserta peran transitivitas
tipe proses spesifik.
Jepang dengan penanda tata bahasa namun, penanda peserta bersifat
umum dan tidak menunjukkan peran partisipan yang lebih spesifik
dalam transitivitas. Itu peran peserta karena itu harus ditafsirkan
dalam lingkungan tertentu jenis proses.
Sistem tipe proses dalam bahasa Jepang memiliki empat pilihan utama: 'verbal',
'mental', 'relasional' dan 'materi‘
Jenis Proses : ‘Verbal’
Proses verbal adalah proses mengatakan seperti iu “berkata”, hanasu “berbicara”
dan kiku “bertanya”. Selalu ada satu partisipan yang terlibat dalam tindakan
mengatakan, fungsi gramatikal partisipan ini adalah Sayer, seperti Dalam bahasa
Jepang, sangat jarang makhluk yang tidak sadar ditafsirkan sebagai Sayer, tetapi
mungkin dalam kasus ini, Sayer lebih seperti “sumber simbol” (Matthiessen
1995a: 281; Teruya, in press ). Dalam bahasa Jepang, Penerima diwujudkan
dengan kelompok nominal yang ditandai dengan -ni, seperti dalam kare-ni
"kepadanya". Sementara Penerima tidak diharuskan hadir dalam klausa, itu
melekat dalam kategori klausa verbal.
Contohnya:
Watasi-wa kare-ni sayonara-o itta. I-wa he-ni selamat tinggal-o berkata
"Aku mengucapkan selamat tinggal padanya." [Dapur]
Klausa 'verbal' mencakup dua jenis umum: 'perilaku verbal' dan 'ucapan verbal'.
Jenis 'perilaku verbal', mis. hanasu “bicara”, syaberu “obrolan” dan soodansuru
“berkonsultasi”, berbeda dengan 'ucapan lisan' di mana Penerima dapat diartikan
baik sebagai keadaan Pengiring yang diwujudkan oleh "nom.gp-to" (seperti dalam
kare- untuk "bersama dia"), atau sebagai interaksi kedua, melalui ekspansi kelompok
nominal (seperti dalam kare-to kanozyo-ni "untuk dia dan dia") (lih. Miyajima 1972).
Jenis proses verbal 'perkataan verbal' memiliki dua subtipe: 'pertukaran verbal' dan
'penilaian verbal'. Yang pertama mencakup proses seperti noberu “negara”, kiku
“bertanya” dan tanomu “meminta”, dan yang terakhir termasuk sikaru “memarahi”,
homeru “pujian”, hiyakasu “bercanda”, dll. Kedua jenis ini berbeda dalam arti.
mewakili, dan secara tata bahasa mereka berbeda setidaknya dalam beberapa hal
Satu perbedaan adalah bahwa jenis penilaian verbal dapat dikonfigurasi dengan
peserta yang dinilai oleh Sayer dan ditafsirkan sebagai Tujuan verbal yang
dipengaruhi oleh penilaian, yaitu, Target, seperti yang ditunjukkan pada contoh
berikut. Jenis ini jelas verbal karena dapat memproyeksikan lokusi yang ditandai
dengan penanda negosiasi -to (atau -tte dalam bahasa Jepang lisan) (lih. Maynard
1997).
Jenis Proses : ‘Mental’
Pengalaman proses kesadaran kita sendiri ditafsirkan dalam tata bahasa Jepang
sebagai jenis proses yang berbeda: proses mental. Aspek yang berbeda dari
kesadaran – berpikir, berniat, berharap, melihat, merasakan, dll. – ditafsirkan dalam
lima subkategori berbeda dalam kelas umum proses mental: 'kognitif', 'disengaja',
'desideratif', 'perseptif' dan 'emotif' (yang selanjutnya dibagi menjadi 'reaksi' dan
'perasaan'). Pada bagian ini, saya akan membahas setiap jenis sehubungan dengan
sifat dan kemungkinan proyeksi, jenis fenomenalitas dan fitur lainnya.
Sistem proses mental yang paling umum dalam proses penginderaan apa pun, jenis
apa pun, selalu ada satu peserta tanpa siapa proses itu mungkin tidak akan pernah
terwujud: Penginderaan yang "merasakan" fenomena realitas dalam berbagai cara.
Peran tata bahasa Senser memiliki has.
"pembatasan nilai" (Halliday & Matthiessen 1999:57), di mana Senser secara
prototipikal adalah entitas yang diberkahi dengan kesadaran, dalam bahasa Jepang
seperti dalam bahasa Inggris (Halliday 1994:114) dan bahasa lainnya (lihat bab
tentang bahasa Prancis, Tagalog & Pitjantjatjara dalam volume ini). Dengan kata lain,
Senser biasanya diwujudkan dengan nominal kelompok yang menunjukkan manusia.
Fenomena yang dirasakan oleh Penginderaan berbeda sehubungan dengan cara mereka
direalisasikan secara leksikogramatik; mereka adalah (i) sebuah 'fenomena' yang diwujudkan
dengan "sederhana" hal" yang mewakili suatu entitas, kualitas atau proses (Halliday 1994:115)
atau (ii) sebuah 'hiperfenomena' yang diwujudkan oleh "hal makro" yang mengkodifikasi fisik
yang lebih kompleks atau peristiwa mental (lihat Matthiessen 1995, untuk hyperphenomenon
dalam bahasa Inggris). Hyperphenomenon selanjutnya diklasifikasikan ke dalam dua kelas: (ii-a)
'melanggar penginderaan', diwujudkan oleh klausa nominal yang diubah peringkat, dan (ii-b)
'diciptakan oleh penginderaan', diwujudkan oleh klausa yang diproyeksikan. Tipe (i) dan (ii-a)
serupa dalam hal mereka memegang status partisipan, sedangkan tipe (ii-b) ditafsirkan sebagai
klausa yang diproyeksikan oleh proses mental.
Masing-masing kelas fenomena yang berbeda yang dikodifikasikan oleh tata bahasa ini
dihubungkan dengan jenis penginderaan tertentu. Sebagai langkah pertama, proses
penginderaan dapat dikategorikan menjadi dua jenis utama sehubungan dengan kemungkinan
proyeksi, yaitu adalah 'memproyeksikan' dan 'tidak memproyeksikan', Proses mental yang dapat
memproyeksikan isi penginderaan sebagai klausa dikategorikan menjadi tiga jenis, 'kognitif',
'sengaja' dan 'desideratif'.
Contohnya adalah dibawah ini :
– Proses ‘kognitif’: kangaeru “berpikir”, bunsekisuru “menganalisis”, rikaisuru “mengerti”, sinziru
“percaya”, dll.
– proses ‘disengaja’: kimeru “memutuskan”, keikakusuru “rencana”, kuwadateru “mencoba”,
itosuru “berniat”, dll.
– Proses 'desideratif': nozomu "berharap", inoru "berdoa", kitaisuru "berharap", negau “keinginan”,
dll.
Ketiga jenis ini dapat memproyeksikan fenomena yang diciptakan oleh penginderaan, tetapi jenis
klausa yang mereka proyeksikan berbeda sehubungan dengan suasana interpersonal yang berlaku
melalui proyeksi (lih. Matthiessen & Teruya, akan datang). Seperti yang ditunjukkan di bawah ini,
kognitif memproses proposisi proyek yang diwujudkan oleh suasana deklaratif, sementara
keduanya disengaja dan proses desideratif memberlakukan proposal yang diwujudkan oleh mood
optatif. Disengaja proses khususnya memerlukan makna interpersonal seperti "tekad" dan
“kesiapan” yang diwujudkan dalam bentuk kata kerja kehendak, (si)yoo “akan melakukan”,
sedangkan proses desideratif memberlakukan "keinginan" dan "kehendak" yang diwujudkan
dengan akhiran [si]-tai “ingin [melakukan]”.12 Kesamaan antara tipe intensional dan desideratif ini
adalah juga tercermin dalam jenis nominal yang dipilih untuk menjadi Fenomena; kedua jenis pilih
action nouns seperti dassoo “escape”, sibai “play”, dll., sementara semua jenis proyeksi memilih
berbagai abstract nouns seperti hankyoo “repercussions”, kaci “nilai”, dll.
Jenis Proses : ‘relasional’
Proses relasional adalah proses membangun hubungan antara dua entitas
ikatan. Dengan memahami hubungan-hubungan ini, kita melihat bagaimana
pengalaman kita tentang dunia dibagi-bagi. Dibagi menjadi bagian-bagian yang
dihubungkan sebagai "keseluruhan" oleh "pola hubungan" dari bagian-bagian
ini (Jakobson 1960: 114). Dalam bahasa Jepang, pola hubungan ini
dikategorikan menjadi dua jenis, yaitu ekspansi dan eksistensial. Tipe
eksistensial, di sisi lain menghubungkan entitas dengan fakta keberadaannya.
Jenis ekspansi intensif, yaitu X-wa A (da) "X adalah A", melibatkan setidaknya
dua entitas, X dan A. Sifat dan jumlah peserta bergantung pada bagaimana
memperluas hubungan diatur antara dua entitas ini. Pilihan antara dua opsi
utama ( deskriptor" dan "sebagai entitas".
Jenis "sebagai deskriptor" mengatur hubungan ascription properti antara dua
entitas. Jenis proses relasional ini adalah tentang keanggotaan kelas dan dapat
dicirikan dalam dua peran peserta, Pembawa dan Atribut.
Dalam tipe "sebagai entitas", salah satu dari dua entitas, entitas A, diwujudkan
dengan nominal kelompok, dan ada dua peserta, Token dan Nilai. Token adalah
elemen yang dicirikan, ditentukan, diklasifikasikan, ditandai, dinamai atau
ditentukan oleh Nilai, dan Nilai pada gilirannya merupakan elemen yang
membawa makna yang memungkinkannya bermain seperti fungsi.
Dalam bahasa Jepang, ketika urutan strukturalnya adalah Token ^ Value, itu
merupakan Hubungan 'Decoding', dan ketika itu adalah Nilai ^Token, hubungan
'encoding'. Perbedaan antara 'decoding' dan 'encoding' adalah diskriminatif
yang penting adalah prinsip, karena arah tampaknya memiliki sifat semantik
yang khas, (non) spesifisitas dan (tidak) identifiability, yang sangat penting
dalam mewujudkan proses relasional dan, untuk bahasa lain seperti bahasa
Inggris, ditandai dengan jelas dalam artikel.
Salah satu fitur tata bahasa yang menarik dari proses relasional dalam bahasa
Jepang adalah reversibilitas struktural yang ada antara tipe Atribut nominal dan
mengidentifikasi jenis.
Jenis Proses : 'materi'.
(i) klausa material menginterpretasikan perbuatan & kejadian, termasuk tindakan,
aktivitas, dan peristiwa, dimana seseorang akan mengalami perubahan dalam hidupnya
(ii) klausa material dicirikan oleh konfigurasi struktural tertentu, seperti Proses + Aktor +
Sasaran + Penerima, dan Proses + Jangkauan. Selalu ada Aktor, yang dapat diwujudkan
dengan kelompok nominal yang mewakili 'benda' apa pun atau bahkan klausa tidak
terbatas yang mewakili 'makro-benda' (misal: anak laki-laki berambut hijau
memecahkan jendela. Pilihan selanjutnya menentukan apakah prosesnya 'berarah'.
Dalam hal ini ada contoh yang memiliki tujuan, yaitu (Aktor: polisi) (Proses: memburu)
(Tujuan: demonstran), atau (Aktor: polisi) (Proses: berlari).
(iii) klausa material adalah syarat untuk memprlajari lebih lanjut. Kita telah mengacu
pada keterarahan. Itu tidak mengarah pada sistem PROYEKSI (sistem dengan pilihan
untuk melaporkan atau mengutip ucapan atau pemikiran, yang kita temukan dengan
klausa verbal dan mental. Jika kita mempelajari sekitar PROCESS TYPE tetapi di luar
sistem TRANSITIVITAS itu sendiri, kita menemukan bahwa ini ada korelasi yang tidak
ditandai dengan pilihan TENSE yang berbeda untuk jenis proses yang berbeda.
 Sistem Tema dan Struktur tema
A. Sistem Tema
Sistem Tema addalah organisasi informasi dalam klausa individu, dan
melalui ini, dengan organisasi teks yang lebih besar. Tema klausa dalam
bahasa Jepang, misalnya, diikuti oleh partikel wa or ga.
pesan (Martin, 1983).Ada dua unsur utama dari Sistem Tema, yaitu:
1. Tema
• Tema adalah elemen yang muncul lebih dulu dalam klausa
• Titik awal pesan yang akan dibicarakan.
• Tema klausa dalam bahasa Jepang, misalnya, diikuti oleh partikel wa or
ga.
2. Rema
• Segala sesuatu yang bukan tema adalah rema
• Bagian klausa di mana tema dikembangkan
Menurut Martin( 1992), dalam bahasa Jepang, ada beberapa strategi dimana
keunggulan seperti gelombang ini diwujudkan. Strategi realisasi ini meliputi :
1. Urutan relatif elemen, dengan keunggulan menurun dari yang pertama
posisi atau posisi selanjutnya dalam klausa;
2. Penandaan intonasi, khususnya lokasi dari gerakan nada utama;
3. Penandaan berurutan partikel yang menandai elemen yang menonjol. Jadi
perbedaan antara menonjol dan tidak menonjol informasi, disusun menjadi
Tema + Rema dan Mengingat + Baru, penting untuk Tekstur Jepang sama
seperti tekstur Inggris.
Dalam bahasa Jepang, ada sinyal morfologis yang dapat diambil sebagai cara
untuk menyatakan status tekstual dari elemen yang mendahuluinya. Ini dikenal
sebagai penanda topikal atau tema; -wa adalah contoh yang representatif dan
umum (lih. Mikami 1964; Kuno 1973; Shibatani 1990; Teramura 1991; Ootsuki
1987; Okuda 1956; Ishikami 1988), tetapi ada yang lain dengan fitur tambahan,
misalnya, negasi (-sika), penekanan (-sae), kuantitas (-mo), dll. (Suzuki 1972).
B. Struktur tema
bagian ini adalah gerakan gelombang tekstual yang mulus atau “periodisitas”
(Halliday 1978:136); dan saya telah memaksakan padanya struktur partikulat
dari Tema untuk memunculkan struktur tematik yang memungkinkan makna
eksperiensial dan interpersonal diintegrasikan dalam sebuah teks dengan cara
yang memenuhi semantik. motivasi yang mendasari teks tersebut. Sifat struktur
tematik seperti gelombang atau periodik dapat menimbulkan masalah; seperti
yang ditunjukkan Hasan dan Fries (1995:xxxvii) sehubungan dengan terhadap
perbedaan pandangan tentang kriteria penentuan luasan Tema dalam bahasa
Inggris: “. . . seluruh perdebatan di mana Tema "berhenti" dan di mana Rheme
"dimulai" adalah itu sendiri mungkin sebuah artefak tentang bagaimana analisis
direpresentasikan”. Dengan demikian mereka menentang argue asimilasi
gelombang tekstual ke dalam struktur partikulat. Tetapi mengingat bahwa
metafungsi tekstual adalah fungsi yang memungkinkan (Matthiessen 1995c),
dan itulah yang diaktifkan untuk menggantung bersama sebagai teks memiliki
pola struktural tertentu yang terbentuk struktur partikulat.
Tekanan tematik (Thematic markedness)
Menurut Sriudin dalamTrianto, 2009 : 79 “Pembelajaran Tematik merupakan pembelajaran
bermakna bagi siswa. Pembelajaran tematik lebih menekankan pada penerapan konsep belajar
sambil melakukan sesuatu”. Berdasarkan pendapat ahli tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa
pendekatan tematik adalah pembelajaran terpadu yang menghubungkan tema dengan beberapa
mata pelajaran untuk memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
Pembelajaran tematik dikemas dalam suatu tema atau bisa disebut dengan istilah tematik.
Pendekatan tematik ini merupakan satu usaha untuk mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai pembelajaran serta pemikiran yang kreatif dengan menggunakan tema. Dengan kata lain
pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang menggunakan tema dalam mengaitkan
beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna bagi peserta didik.
Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran tematik, peserta didik akan memahami konsep-
konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan
konsep lain yang telah dipahaminya. Pendekatan ini berangkat dari teori pembelajaran yang
menolak proses latihan/hafalan (drill) sebagai dasar pembentukan pengetahuan dan struktur
intelektual anak.. Pendekatan pembelajaran tematik lebih menekankan pada penerapan konsep
belajar sambil melakukan sesuatu (learning by doing).
Ada beberapa keunggulan dari pembelajaran Tematik, yaitu:
• Memberikan pengalaman dan kegiatan belajar mengajar yang relevan dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak (berpikir secara holistik dari hal-hal yang nyata atau
konkret)
• Mengembangkan keterampilan berpikir anak sesuai dengan permasalahan yang dihadapi
• Menumbuhkan keterampilan sosial dalam berkerja sama (melalui pembelajaran dengan
cooperative learning)
• Memiliki sikap toleransi, komunikasi dan tanggap terhadap gagasan orang lain (siswa
diposisikan aktif pada pembelajaran berbasis konstruktivis dengan metode diskusi, tanya
jawab, peresentasi, dan lain-lain.
• Membantu mengembangkan keterampilan berpikir siswa
Dalam bahasa Jepang, konstituen yang ditandai secara tematis (nom. gp.-wa, -mo dll.)
dapat menjadi diambil sebagai menandai akhir dari puncak tematik berlangsung dari awal
beginning klausa. Namun, ini bukan bagaimana kategori Tema didefinisikan. Jadi di sini
kita perlu mendefinisikan Tema secara fungsional. Penugasan keunggulan tematik untuk
operator pengalaman secara tekstual termotivasi. Pembawa tematik mengatur konteks
lokal untuk setiap klausa yang memberikan interpretasi tertentu dari klausa.
Mode struktur tekstual seperti gelombang yang naik dan turun. kita
dapat menggunakan gagasan "operator pengalaman" untuk
mengeksplorasi tanda-tanda tematik, karena batas-batas konstituensi
lebih berbeda dari prosodi. Dengan cara ini, kita dapat mengamati
operator pengalaman mana yang paling ditandai atau tidak bertanda
dalam mengambil posisi awal klausa. Operator tematik mengatur
konteks lokal untuk setiap klausa yang memberikan interpretasi
tertentu dari klausa. Misalnya, jika klausa itu reseptif, ia menempatkan
peserta selain agen (atau media) pada posisi awal klausa, yang pada
gilirannya memberikan potensi membuat agen (atau medium) implisit.
Misalnya:
"1947nen Irai Zyosei-Nimo Byoodoo-No Kenri-ga Ataeraremasita."
"Sejak 1947, perempuan juga diberi hak yang sama."
 Perkembangan Tematik (Thematic Development)
Perkembangan tematik dari dua teks yang berbeda secara register: eksposisi ilmiah dan artikel berita.
Perbedaan registerial sebagian tercermin dalam bagaimana informasi mengalir dalam teks; dan dalam
kasus teks-teks ini, pembawa pengalaman Tema diatur ke dalam urutan perkembangan tematik yang
mencapai tuntutan kontekstual yang ditugaskan pada teks. Dengan demikian, dengan menggeser
perspektif ke teks, kita kemudian dapat mengkarakterisasi dinamika tema. Mengingat fakta bahwa semua
Tema dalam teks di atas mengikuti prinsip semantik umum yang ditetapkan untuk realisasi yang berbeda
dari Medium atau Agen yang baru saja saya diskusikan, karakteristik realisasi Medium atau Agen sebagai
pembawa fungsi tematik harus memiliki implikasi yang signifikan untuk status tata bahasa Tema dan
organisasi tekstual. Untuk memperjelas hal ini, mari kita perhatikan teks lain yang secara register berbeda
dari yang sebelumnya.
Contoh:
Artikel berita tentang kecelakaan pesawat, dan struktur generiknya terdiri dari tiga bagian: 'Laporan:
pengantar', 'Penghitungan ulang: orientasi' dan 'Penghitungan ulang: catatan' (lih. Martin 1992). Analisis
tematik di sini didasarkan pada definisi semantik dari Tema – kontekstualisasi lokal dari sebuah klausa
dalam sebuah teks – dan pada hipotesis yang dibahas sebelumnya tentang signifikansi tematik dari posisi
awal klausa, dan kriteria pengakuan untuk Tema yang tercantum sebagai (a) dan (b) di atas. Analisis ini
menggambarkan dua jenis pembawa pengalaman Tema: partisipan dan keadaan. Peserta tematik
diwujudkan baik oleh nom.gp-wa atau (biasanya) oleh nom.gp-ga, dan mereka semua tidak ditandai. Tema
sirkumstansial Kazuhiro Teruya adalah lokasi temporal atau spasial. Dalam terjemahan bahasa Inggris,
Tema tidak langsung digarisbawahi, dan peserta tematik ditampilkan dalam huruf tebal.
Jenis identifikasi tema yang dimotivas secara semantik menunjuk pada dua penanda tata
bahasa yang jelas dari status bagian semantik yaitu, nom.gp-wa dan nom.gp-ga. Tema yang
diwujudkan tidak masalah sebagai kriteria pengakuan , tapi nanti membutuhkan klarifikasi.
Konteks klausa yang paling khas yang mana dalam perantara atau agen terwujud oleh
non.gp-ga adalah perantara klausa; kontras dengan ini, perantara dari relasional klausa
adalah umumnya ditandai oleh -wa.
Fenomena tekstual ini dapat dikaitkan dengan kesinambungan semantik klausadi mana
Tema yang sama meluas. Menurut Hinds (1983), yang menyelidikikontinuitas topik dalam
bahasa Jepang berdasarkan ukuran "jarak" dan "peluruhan" yang diusulkan oleh Givón
(1983), kelompok nominal ("frasa" dalam istilahnya) ditandai dengan -gamenunjukkan
kesinambungan topik yang lebih sedikit daripada kelompok nominal yang ditandai dengan
-wa.
Temuannya adalah sebenarnya melengkapi motivasi tekstual yang mendasari penandaan
tata bahasa yang berbeda dari Tema yang telah saya diskusikan. Di sini saya telah
menetapkan di klausatingkatkan nilai semantik, katakanlah, "ketetapan" ke Tema yang
direalisasikan oleh nom.gp-wa dan"kontingensi" untuk Tema yang diwujudkan oleh nom.gp-
ga, sementara temuan Hinds menyarankanbahwa, dalam sebuah teks, Tema yang
diwujudkan oleh nom.gp-wa lebih persisten dan Tema disadari oleh nom.gp-ga kurang gigih.
Saling melengkapi ini mendukung penjelasan yang diberikan tentang sifat tata bahasa
Tema berdasarkan teks laporan berita yang dianalisis dan elemen klausa-awal yang
ditandai dengan -wa atau dengan -ga diidentifikasi sebagai Tema. Tema mengatur
akonteks lokal untuk klausa, yang pada gilirannya mengontekstualisasikan klausa relatif
terhadap yang lain klausa yang bersama-sama membentuk gerakan gelombang tekstual.
Oleh karena itu, mungkin menyimpulkan bahwa kontekstualisasi lokal klausa dalam teks
yang difasilitasi olehfungsi Tema dibuat di awal klausa dalam bahasa Jepang dan itu
Tema, dalam kasus peserta, diwujudkan oleh nom.gp-wa atau nom.gp-Setidaknya dalam
bahasa Jepang, jejak seperti itu dapat dilacak. Penanda Tema yang jelas seperti -wa, -ga,
dll. merekam puncak atau nilai amplitudo tematik tertinggi, dan bersama dengan
puncak-puncak berikutnya yang muncul setelah beberapa palung rematik, mereka
membentuk panjang gelombang tekstual yang periode tekstualnya dapat bervariasi
tergantung pada persistensi dari Tema sebagaimana tercermin dalam penanda tematik,
-wa, -ga, dll. seperti yang dibahas di atas. Di Jepang, posisi awal klausa secara tekstual
signifikan, seperti dari titik ini this bahwa sebuah pesan membengkak dan meluas
membentuk gelombang tekstual; episentrum gelombang tekstual secara umum ditandai
secara terbuka untuk memandu pembaca ke arah tertentu interpretasi bahwa teks
ditugaskan untuk membangun.
 Kesimpulan: Langkah selanjutnya menuju
deskripsi baru untuk survei tipologis

Dalam bab ini, saya telah menggambarkan tata bahasa Jepang modern dan
menonjolkan karakteristik yang menonjol dari Organisasi multidimensi klausa
sebagai konstruksi metafungsional. Deskripsi ini akan menempatkan ke
dalam perspektif klasifikasi tipologi standar bahasa Jepang sebagai bahasa
SOV – detail struktural dalam tata bahasa secara keseluruhan.
Kita akan meninjau setiap kontribusi metafungsional untuk organisasi tata
bahasa dan menangani tugas-tugas yang mungkin memiliki implikasi untuk
studi tipologi masa depan. Berkenaan dengan metafungsi interpersonal,
akhir klausa diidentifikasi sebagai signifikan di mana parameter interpersonal
ditetapkan oleh Predikator dan/atau Negosiator. Dalam penerapan dinamis
makna interpersonal, variabel interpersonal ini membantu membangun
aliran pertukaran.
Subjek terikat dengan Predikator dan merupakan inti argumen di mana
seluruh pertukaran berputar. Dalam deskripsi tipe mood, saya membahas
secara singkat mood optatif sebagai tidak tentu tetapi memperlakukannya
sebagai kategori tipe 'menuntut'.
Ini dimotivasi secara gramatikal, tetapi saya juga ingin menunjukkan contoh pergeseran
gramatikal dari satu kategori ke kategori lain, yaitu di mana gerakan antarpribadi yang
menuntut proposisi dan proposal diberlakukan. Misalnya, bentuk kata kerja tak terbatas,
seperti Itte “Pergi!”, telah mewujudkan Predikator, dalam dinamika wacana lisan, untuk
memberlakukan suasana imperatif. Dalam deskripsi makna interpersonal yang
berorientasi pada bahasa lisan, kita perlu memperhitungkan realisasi itu semua variabel
suasana hati yang secara dinamis diperluas dan beragam dalam bahasa Jepang modern.
Dalam metafungsi ideasional, saya mengidentifikasi empat jenis proses utama sebagai
variabel pengalaman yang membentuk pengalaman kita tentang dunia (non-)materi.
Karena ruang yang terbatas, saya tidak dapat memperluas diskusi lebih lanjut secara
halus. Ekstensi semacam itu akan membuat properti khusus bahasa lebih jelas.
Seperti yang ditunjukkan, variabel tidak langsung berfungsi sebagai pembeda penting
untuk subkategorisasi lebih lanjut dari sifat pengalaman, melalui kuantifikasi korelasi
antara kategori nuklir dan tidak langsung yang diturunkan secara kualitatif. Saya percaya
bahwa kuantifikasi sifat ideasional ini adalah salah satu aspek penting dari studi tipologis;
tidak ada kategori yang diidentifikasi yang dipakai pada tingkat yang sama dalam potensi
keseluruhan baik bahasa tertentu atau semua bahasa manusia.
Dengan demikian kesamaan antar bahasa dapat muncul dengan sendirinya secara agak berbeda ketika mereka
dikuantifikasi sehubungan dengan potensi khusus bahasa untuk menafsirkan makna pengalaman. Berbeda dengan
perhatian interpersonal dengan akhir klausa, posisi awal klausa ditemukan signifikan secara tekstual; di situlah Tema
diwujudkan, untuk mengkontekstualisasikan klausa dalam sebuah teks dan pada gilirannya membantu
mengorganisasikan klausa-klausa dalam teks yang sedang berlangsung.
Tantangan dalam menjelaskan organisasi tekstual klausa sehubungan dengan awal dan akhir Tema adalah sifatnya
yang seperti gelombang. Dalam bab ini saya menghadapi tantangan dengan memaksakan struktur ideasional
partikulat pada organisasi tekstual dan mengusulkan pola umum realisasi konteks lokal dalam klausa sebagai kriteria
pengakuan untuk Tema dalam bahasa Jepang. Kriteria pengakuan yang diusulkan berlaku untuk organisasi tekstual
mikro.
klausa simpleks, dan dengan demikian dapat diperluas lebih lanjut untuk memasukkan tema makro yang diwujudkan
oleh klausa yang membentuk konteks lokal dalam kompleks klausa. Ketika kriteria lain untuk mengenali Tema klausa
ditambahkan, ini tidak berarti bahwa kriteria yang ada harus diubah. Dengan kata lain, posisi awal dalam klausa
masih signifikan secara tematis. Ini karena klausa pemrakarsa diwujudkan klausa-awalnya oleh klausa yang diperluas
oleh klausa lanjutannya. Dalam pembahasan fungsi tekstual, saya mengecualikan struktur informasi.
Setelah ini terurai di masa depan sehubungan, bukan untuk ideasional, tetapi untuk pembawa interpersonal (karena
Given dan New biasanya ditonjolkan melalui intonasi), maka seharusnya dimungkinkan untuk menangkap lebih teliti
gerakan gelombang tekstual yang diciptakan secara bersamaan oleh struktur tematik dan informasi. .
Tata bahasa Jepang modern standar yang telah saya uraikan di sini, seperti tata bahasa bahasa lain, berkembang
bahkan pada saat ini, merekapitulasi perluasan dan kontraksi potensi maknanya, dan diversifikasi variasi yang dapat
dianggap sebagai persamaan atau perbedaan tipologis. dengan bahasa manusia lainnya, yang mungkin juga terus
mendiversifikasi dan menciptakan sejarah semogenik mereka sendiri.