3.

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Dalam Pentaksiran al-Quran (9 jam)

• Konsep KBAT
• Rasional KBAT dalam Pentaksiran
• Aras KBAT dalam Pentaksiran Berasaskan Taksonomi Bloom dan
Anderson
• Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pentaksiran
• Analitik dan Holistik dalam pemarkahan
(MINGGU 5/ 24.09.2020)
 TUGASAN BENGKEL interaksi S
• Setiap kumpulan diminta membina soalan struktur mengikut empat aras
kbat bidang yang diajar;
• Masa menyediakan soalan hanya 10 minit sahaja dan 10 minit lagi adalah
untuk pembentangan/ gallery walk
1. - Aras mengaplikasi
2. - Aras menganalisis
3. - Aras menilai
4. - Aras mencipta

(22.09.2020)

2
 ANALITIK DAN HOLISTIK DALAM PEMARKAHAN
• Pendekatan tradisional dalam menggredkan penulisan
• Menggredkan kemahiran secara berasingan dan menjumlahkan untuk mencapai
pentaksiran yang sesuai
• Rubrik analitik menerangkan tugas secara berasingan, ianya berfokus kepada
satu kriteria pada satu masa dan baik untuk pentaksiran formatif
 Kekuatan Analitik

• a) Skema pemarkahan yang terperinci memudahkan pemberian markah

dengan tepat terutama apabila terdapat lebih daripada seorang
pemeriksa.
• b) Memberikan gambaran yang jelas tentang asas taburan markah, oleh
sebab itu cara ini dapat menjelaskan mengapa pencapaian calon tinggi
atau rendah.
• e) Pemarkahan lebih objektif.
• Ketekalan dapat dikekalkan sekiranya pemeriksa menjalankan tugas
dengan teliti
Kaedah Pemarkahan Analitik
• Kaedah analitik dikenal juga sebagai kaedah markah poin kerana kaedah
ini memerlukan skema pemarkahan yang terperinci dan setiap unit
jawapan diberi perhatian dan pemberatan.
• markah diperuntukkan kepada unsur-unsur penting mengikut
pemberatan nya.
• Unsur-unsur penting yang merangkum kriteria kandungan, pengolahan,
dan proses itu dikesan dan markah secara berasingan.
• jika kriteria tersebut banyak terdapat dalam jawapan calon, maka
tinggilah markah yang akan diberikan kepadanya.
Holistik
• Menerangkan tugasan dengan mengaplikasikan semua kriteria pada masa yang
sama dan membolehkan suatu penghakiman mengenai kualiti tugasan itu
(Brookhart, 2013)

• pemarkahan secara umum, tanpa memberi perhatian kepada aspek khusus

penulisan karangan seperti isi, tata bahasa, gaya dan lain-lain.
• sesuai digunakan untuk menilai penulisan pelajar di pusat pengajian tinggi
kerana pelajar di IPT sepatutnya sudah menguasai kemahiran menulis.
• Kesilapan bahasa adalah minimum.
Tugasan Tutorial
• Berdasarkan nota-nota yang di atas, secara berkumpulan anda dikehendaki
membincangkan dan menyiapkan tugasan berikut:
1. Nyatakan perbezaan di antara pemarkahan secara analitik dan holistic.
2. Huraikan kekuatan dan kelemahan bagi kedua-dua jenis pemarkahan tersebut.
Nota:
1.Hasil tugasan hendaklah mengintegrasikan pelbagai Digital Tools yang kreatif (Cth:
Word wall/Wakellet/PPTEdupuzzle/ dll)
2. Hasil tugasan/perbincangan tidak mengulang bahan-bahan yang terdapat pada
nota yang disediakan.
3. Tugasan ini hendaklah disempurnakan dalam masa 2 jam (0930-1130 pagi)