Periode 2022.

Pertemuan 2 : PENGEMBANGAN TES HASIL BELAJAR

Tutor : Gusnita Efrina, M.Pd
KEUNGGULAN DAN
KELEMAHAN TES
• Ada 2 tes yang digunakan di sekolah yaitu: tes objektif dan tes uraian
• Tes esai (uraian ) adalah suatu bentuk tes yang terdiri dari pertanyaan
yang menghendaki jawaban yang berupa uraian-uraian yang relatif
panjang Nurkancana dan Sumartana (1986: 42).
• Tes objektif adalah tes yang keseluruhan informasi yang diperlukan
untuk menjawab tes telah tersedia. Oleh karena sifatnya yang demikian
Popham (1981 : 235) menyebutnya dengan istilah tes pilihan jawaban
(selected response test). Butir soal telah mengandung kemungkinan
jawaban yang harus dipilih atau dikerjakan oleh peserta tes.
Keunggulan dan Kelemahan Tes Objektif
A. Keunggulan Tes Objektif
• Tes objektif tepat digunakan untuk mengukur proses berpikir rendah
sampai dengan sedang.
• Dengan menggunakan tes objektif maka semua atau sebagian besar
materi yang telah diajarkan dapat ditanyakan saat ujian.
• Dengan dengan menggunakan tes objektif maka pemberian skor pada
setiap siswa dapat dilakukan dengan cepat tepat dan konsisten
B. Kelemahan Tes Objektif
• Kebanyakan tes objektif hanya bisa mengukur proses berpikir rendah. Walaupun tujuan
pembelajaran yang akan diukur sebenarnya lebih tinggi dari sekedar ingatan atau
pemahaman.
• Membuat pertanyaan tes objektif yang baik lebih sukar daripada membuat pertanyaan tes
uraian. Kesulitan dalam membuat tes objektif biasanya muncul di saat menulis soal harus
membuat alternatif jawaban yang memenuhi syarat sebagai tes objektif yang baik.
• Kemampuan anak dapat terganggu oleh kemampuannya dalam membaca dan menerka. Jika
tes objektif dibuat dengan kurang baik Misalnya susunan Bahasanya kurang mudah
dimengerti oleh anak, maka maksud butir soal tersebut akan sulit dipahami oleh siswa.
• Siswa tidak dapat mengorganisasikan idenya sendiri karena semua alternatif jawaban untuk
setiap pertanyaan sudah diberikan oleh penulis soal.
Keunggulan dan Kelemahan Tes Uraian
A. Keunggulan Tes Uraian
• Tepat digunakan untuk mengukur proses berpikir tinggi
• Tepat digunakan untuk mengukur hasil belajar yang kompleks yang tidak dapat
diukur dengan tes objektif.
• Waktu yang digunakan untuk menulis satu set tes uraian untuk satu waktu ujian
lebih cepat daripada waktu yang digunakan untuk menulis satu set tes objektif.
• Menulis tes uraian yang baik relative lebih mudah daripada menulis tes objektif
yang baik
B. Kelemahan Tes Uraian
• Terbatasnya materi yang ditanyakan
• Sukar memeriksa jawaban siswa seperti : sulitnya memberikan skor yang objetif dan
konsisten. Terdapat subjektivitas dalam penilaiannya karena penilai yang berbeda atau
situasi yang berbeda.
• Tes esai menghendaki jawaban yang panjang, sehingga tidak memungkinkan ditulis
butir tes dalam jumlah banyak (soal menjadi tidak representatif).
• Penggunaan soal esai membutuhkan waktu koreksi yang lama dalam menentukan nilai.
• Sering terjadi hallo effect, carry over effect (efek bawaan), dan order effect (efek urutan
pemeriksaan), pengaruh penggunaan Bahasa dan pengaruh tulisan tangan
MENGEMBANGKAN TES
1. Tes Benar-Salah (true-false item)
Adalah tes yang terdiri dari suatu pernyataan dimana siswa dimintak
untuk menentukan apakah pernyataan tersebut benar atau salah.
Contoh :
•   (B / S) Semua Bahan akan memuai jika dipanaskan.
Karena bahan yang bentuknya cair tidak memuai, tetapi menguap.
•  B / S ) Jika ada dua kawat saling sejajar dipasang saling berdekatan
maka kedua kawat akan saling tarik-menarik jika dialiri arus searah.
2. Tes Menjodohkan (matching exercise)
Merupakan tes objektif
Daftar I
yang ditulis dalam
Daftar II
dua kolom
1.Sifat wajib bagi Allah yang tidak A. Sifat Tabligh
ada hubungannya dengan makhluk B. Tauhid
sebagai obyeknya ialah............. C. Wajib’ain
2. Qadla’ dan Qodar dibahas dalam D. Makruh
Ilmu............. E. Sifat Fana
3. Salah satu sifat yang mustahil F. Tarikh
bagi Rasul Allah adalah .......... G. Haram
 4.Shalat jenazah adalah shalat yang H. Sifat Wahdaniyah
hukumnya ............. I. Kiamat
5.Semua minuman yang J. Wajib Kifayah
memabukkan dalam hukum
Islam termasuk ..............
6...............dan seterusnya...........
3. Tes Pilihan Ganda (multiple choice)
Kaidah penulisan soal tes pilihan ganda
a.  Soal harus sesuai dengan indikator
b. Pilihan jawaban harus logis
c. Setiap soal harus memiliki 1 jawaban yang benar
d. Pokok soal dirumuskan jelas dan tegas
e. Pokok soal tidak memberikan petunjuk ke arah jawaban benar
f. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
g. Pengurutan angka dari nilai kecil ke terbesar atau sebaliknya
h. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya pada soal harus jelas dan berfungsi
4. Tes Uraian
Menulis tes uraian yang baik
a. Tulislah tes uraian berdasarkan perencanaan tes yang telah dibuat
b. Gunakan tes uraian untuk mengukur hasil belajar yang sukar diukur dengan tes objektif
c. Gunakan tes uraian terbatas
d. Usahakan agar pertanyaan yang diberikan mengungkap pendapat siswa bukan hanya
sekedar menyebutkan fakta
e. Rancanglah sejumlah pertanyaan yang memang dapat dikerjakan oleh siswa dalam
satu waktu ujian
f. Hindari penggunaan pertanyaan pilihan
g. Tuliskan skor maksimal yang diperoleh siswa