PENILAIAN

PENGETAHUAN

Kelompok 5

Dila Triwahyu Ambara 1613022005

Kurniawan Saputra 1613022047
Ursella Oktariani 1613022022
Vina Aprilia Ashra 1653022001
Wennia 1613022017
 PENILAIAN
PENGETAHUAN

Pengertian Tujuan Teknik

Penilaian
 Pengertian

penilaian untuk mengukur kemampuan

peserta didik

Faktual Konseptual

Prosedural Metakognitif
 Tujuan

1.Mengetahui tingkat ketuntasan

peserta didik dalam memahami
materi belajar
2.Mengidentifikasi kelemahan dan
kekuatan penguasaan pengetahuan
peserta didik dalam proses
pembelajaran
 Teknik Penilaian

Penugasan/Pr
Tes Tertulis
oduk

Tes Lisan
 Bentuk Soal

Tes Tertulis

Hal-hal Pertimbangan
 Bentuk Soal

Memilih jawaban : pilihan ganda/jamak,

dua pilihan (benar-salah; ya-tidak),
menjodohkan, sebab –akibat

Menyuplai jawaban : isian atau

melengkapi, jawaban singkat/pendek, uraian
 Pilihan
Jamak/Ganda Digunakan untuk menilai kemampuan
mengingat dan memahami

Kelemahan : peserta didik tidak

Pedoman mengembangkan jawabannya
Pembuatan

1. Pokok soal harus jelas 1. Hindar penggunaan jawaban

2. Isi pilihan Jawaban homogen
3. Panjang pilihan jawaban
relatif sama
4. Tidak ada petunjuk jawaban
benar
“semua benar” dan semua
salah”
2. Semua pilihan jawaban logis
3. Hindari penggunaan negatif
ganda
4. Bahasa yang digunakan baku
1. Karakteristik mata pelajaran
dan keluasan ruang lingkup
materi yang akan diuji
2. Materi
3. Konstruksi
4. Bahasa

Hal-hal Pertimbangan
 Tes Benar- Tes yang berisi pernyataan-
Salah pernyataan (statement) yang
mengandung dua kemungkinan
jawaban yaitu benar atau salah dan ya
atau tidak.
Tes Menjodohkan
Terdiri dari satu set pertanyaan dan
satu seri jawaban.

Tes Isian Singkat

Dibuat dengan menyediakan tempat
kosong untuk menulis jawaban.

Tes Uraian Tes untuk melihat kemajuan belajar

peserta didik yang memerlukan
jawaban yang bersifat pembahasan.
 Tes Uraian

1. Uraian Objektif : menggunakan

pertanyaan “simpulkan”, “tafsirkan”, dsb
2. Uraian Bebas : digunakan untuk
mengukur kompetensi siswa dalam semua
tingkat ranah kognitif
 1. Tidak memberikan banyak kesempatan untuk
berspekulasi atau untung-untungan
2. Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat,
menyusum jawaban
3. Mendorong siswa untuk mengutarakan maksudnya
dengan gaya bahasa sendiri (tidak text book)
4. Dapat mengethaui tingkat kepahaman siswa
Tes Uraian

1. Kadar validalitas dan reliabilitas rendah

2. Kurang representatif dalam mewakili seluruh materi
pelajaran (karena soal dalam jumlah terbatas)
3. Cara memeriksanya banyak dipengaruhi oleh unsur
subjektif
4. Pemeriksaan membutuhkan pertimbangan individual
(tidak efesien)
 Example
Bentuk Instrumen Deskripsi dan contoh soal
Yang termasuk alat ukur tidak baku adalah
a. Penggaris
Pilihan Jamak b. Meteran
c. Jengkal
d. Jangka sorong
B/S: Gerak semu matahariakibat gerak perputaran
Tes Benar-Salah matahari pada sumbunya.

Yang digunakan untuk mengukur ketebalan pena

Satuan dari massa
Yang dikenal dengan nama veniper calliper
Tes Menjodohkan a. Kilogram
b. Mikrometer sekrup
c. Jangka sorong
 Example

Suatu benda mengalami....... Jika

Tes Isian Singkat dilihat pada dua medium yang
berbeda kerapatannya
Uraian Objektif:
Sebutkan bunyi hukum pembiasan
Snellius!
Uraian Bebas:
Tes Uraian Apa yang kamu ketahui mengenai
pemanasa gobal?
bagaimana pendapatmu mengenai
pemanasan global yang terjadi saat
ini?
 Digunakan untuk mengukur tingkat
pencapain kompetensi. Berupa
Tes Lisan pertanyaan yang diberikan guru secara
lisan sehingga siswa merespon secara
lisan pula.

1. Menilai kepribadian
peserta didik +
2. Guru dapat menggali
lebih lanjut jawaban
1. keadaan emosional -
peserta didik sangat
peserta didik sampai mempengaruhi
mendetail 2. Jumlah pertanyaan
3. Tepat untuk mengukur setiap peserta didik
kecakapan peserta didik relatif berbeda
4. Mengetahui kemampuan 3. Tidak efesien
komunikasi
5. Hasil tes langsung
Dilakukan oleh pendiidk yang berupa Penugasan/Pr
pekerjaan rumah atau proyek, baik secara oduk
individu atau kelompok, sesuai dengan
karakter tugasnya

1. Tugas mengarah kepada pencapain

indikator hasil belajar
2. Dapat dikerjakan oleh peserta didik
Hal-hal 3. Dapat dilaksanakan selam proses
pertimbangan pembelajaran/ kegiatan
pembelajaran mandiri
4. Tugas bersifat adil
5. Penugasan mencantumkan waktu
pengerjaan tugas
T E R I M A

K A S I H