Pengembangan Tes Hasil Belajar

Dosen Pengampu : Noer Suhartina, S.Pd, M.Pd

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran
(PDGK4301.170007)

Nama-nama Kelompok II:

1. Darmansyah (856616683)
2. Eliot (856616028)
3. Ennike Martina Samosir (856599136)
4. Febriani Ayu Ade Ulandari (856599104)
Tujuan Pembelajaran Modul
1. Mengetahui keunggulan tes objektif dan tes
uraian
2. Mengetahui kelemahan tes objektif dan tes uraian
3. Mengetahui jenis tes yang tepat untuk mengukur
hasil belajar
4. Mengetahui cara menulis tes yang baik
5. Memperbaiki kelemahan tes objektif dan tes
uraian
6. Merencanakan tes
 KB 1 : KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN TES

No Jenis tes Kelebihan Kelemahan

1. Objektif 1. Alat untuk mengukur proses 1. Digunakan untuk mengukur proses

2. Materi yang diajarkan dapat berpikir rendah
ditanyakan saat ujian 2. Memerlukan waktu lama
3. Pemberian skor dilakukan dengan 3. Peserta didik tidak dapat
cepat, tepat dan konsisten mengorganisasikan,
4. Dapat melakukan analisis butir soal menghubungkan dan menyatakan
5. Tingkat kesukaran butir soal dapat ide nya sendiri
dikendalikan
6. Informasi yang diperoleh lebih
banyak
2. Uraian 1. Digunakan untuk mengukur proses 1. Terbatasnya sampel materi yang
berpikir tinggi ditanyakan.
2. Mengukur hasil belajar yang 2. Sukar memeriksa jawaban siswa.
kompleks
3. Waktu lebih cepat dalam menulis satu
set tes
4. Menulis tes relatif lebih mudah
 KB 2 : mengembangkan TES

Tes Objektif
1 a. benar-salah : butir soal yang menentukan apakah pertanyaan tersebut
benar atau salah, tepat atau tidak tepat, ya atau tidak.
b. Menjodohkan : tes yang terdiri dari dua kolom yaitu Kolom pokok soal
(premis) dan kolom jawaban (respon).
c. Pilihan ganda : tes yang terdiri pertanyaan tidak selesai atau dalam bentuk
kalimat tanya serta jumlah alternatif jawaban yang dibuat biasanya 3 – 5.

Tes uraian
2 a. Uraian terbatas : untuk mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan
hubungan sebab akiibat, menerapkan suatu prinsip atau teori, menformulasikan
hipotesis, dan merumuskan kesimpulan.
b. Uraian Terbuka : untuk mengukur kemampuan siswa dalam menghasilkan,
mengorganisasi dan mengekspresikan ide, mengintegrasikan pelajaran dalam
Bagaimana menulis tes yang baik?
1. berdasar pada perencanaan tes yang telah anda buat
2. adanya alat ukur hasil belajar yang sukar atau tidak
3. kembangkan butir soal dari suatu kasus berupa pertanyaan yang anda inginkan
4. gunakan tes uraian terbatas dan tes uraian terbuka sampel materi yang akan
ditanyakan kepada peserta didik.
5. usahakan pertanyaan yang anda berikan mengungkapkan pendapat siswa
bukan hanya sekedar menyebutkan fakta
6. Rumuskan pertanyaan dengan jelas dan tergas sehingga tidak menimbulkan
salah tafsir bagi siswa
7. rancanglah sejumlah pertanyaan yang memang dapat dikerjakan oleh siswa
dalam satu waktu ujian yang telah ditentukan
8. Setiap butir soal tuliskan skor maksimal yang dapat diperoleh siswa apabila ia
dapat mengerjakan butir soal tersebut dengan baik.
 KB 3 : perencanakan tes

1. Pemilihan sampel materi yang akan diujikan

2. Jenis tes yang akan ditanyakan

3. Jenjang kemampuan yang ingin diuji

4. Ragam tes yang digunakan

5. Sebaran tingkat kesukaran butir soal

6. Waktu yang disediakan untuk pelaksanaan ujian

7. Jumlah butir soal yang diinginkan.

Sekian dan Terima Kasih

—Someone Famous