NAMA KELOMPOK:

1. MESIANA NIM ( 859544449)

2. LINA SUKAWATI NIM (859546664)
3. LENI MARYULI NIM ( 859545512)
4. RIA MEGAWATI NIM (859545537)
5. ERCE DENINGSIH (859546886)

*KELOMPOK 1
*EVALUASI PEMBELAJARAN
di SD
Pengarang: Adi Suryanto. Tedjo Djatmiko
Tutor : Putri agustina, S. Pd. M. Pd

MODUL 2
PENGEMBANGAN TES HASIL
BELAJAR Kb. 1, Kb 2 dan Kb. 3
*KEUNGGULAN DAN
KELEMAHAN TES
 * A. KEUNGGULAN
TES OBJEKTIF
1. Tes objektif tepat digunakan untuk mengukur proses berfikir
rendah sampai sedang ( ingatan pemahaman dan penerapan)
2. Dengan menggunakan tes objektif maka semua atausebagian besar
materi yang telah diajarkan dapat ditanyakan saat ujian.
3. Dengan menggunakan tes objektif maka pemberian skorpada setiap
siswa dapat dilakukan dengan cepat, tepat dan konsisten karena
jawaban yang benar untuk setiap butir soalsudah jelas dan pasti.
4. Dengan tes objektif khususnya pilihan ganda, akan memungkinkan
untuk dilakukan analisis butiran soal.
5. Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan.
6. Informasi yang diperoleh dari tes objektif lebih kaya.
 * B. KELEMAHAN TES OBJEKTIF
1. Butir soal yang diujikan kepada siswa atau mahasisiwa
kebanyakan hanya mengukur proses berfikir rendah.
2. Membuat pertanyaan tes objektif yang elbih baik, lebih
sukar daripada membuat pertanyaan tes uraian.
3. Kemampuan anak dapat terganggu oleh kemampuan nya
dalam membaca dan menerka
4. Anak tidak dapat mengorganisasikan, menghubungkan, dan
menyatakan idenya sendiri karena semua alternatif jawaban
untuk setiap pertanyaan sudah diberikan oleh penulis soal.
 * Keunggulan tes uraian
1. Tepat digunakan untuk mengukur proses
berfikir tinggi.
2. Tepat digunakan untuk mengukur hasil belajar
yang kompleks yang tidak dapat diukur dengan
tes objektif.
3. Waktu yang digunakan untuk menulis satu set
tes uraian lebih cepat dari pada waktu yang
digunakan untuk menulis satu set tes objektif.
4. Menulis tes uraian yang baik relatif lebih mudah
daripada menulis tes objektif( pilihan ganda).
 MENGEMBANGKAN TES

• A. TES OBJEKTIF
1. TES BENAR –SALAH ( TRUE-FALSE ITEM)
butir soal benar salah merupakan butir soal yang terdiri dari suatu pernyataan di mana
siswa diminta untuk menentukan apakah pernyataan tersebut benar atau salah, tepat
atau tidak tepat ya atau tidak.
2. TES MENJODOHKAN ( MATCHING EXERCISE)
tes menjodohkan merupakan tes objektif yang ditulis dalam dua kolom.
3. TES PILIHAN GANDA (MULTIPLE CHOICE)
tes pilihan ganda terdiri atas dua bagian yaitu pokok soal (stem) dan alternatif jawaban
(option).

B. TES URAIAN
Inilah yang dimaksud tes uraian terbuka. Tes uraian terbuka tepat digunakan untuk
mengukur kemampuan siswa dalam; mengintegrasikan pelajaran dalam berbagai
bidang; membuat rencana suatu eksperimen; mengevaluasi manfaat suatu ide dsb.

Inilah yang dimaksud tes uraian terbatas. Tes uraianterbatas tepat digunakan untuk
mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan hubungan sebab akibat, menerapkan
suatu prinsip atau teori, memformulasikan hipotesis, merumuskan kesimpulan, dll.
 *PERENCANAKAN TES

* Beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam

membuat perencanaan Tes antara lain :

1. pemilihan sampel materi yang akan diujikan.

2. jenis tes yang akan digunakan
3. jenjang kemampuan berfikir yang ingin di uji.
4. ragam tes yang yang digunakan
5. sebaran tngkat kesukaran butir soal.
6. waktu ynag disediakan untuk pelaksanaan ujian.
7. jumlah butir soal
*Sekian terimakasih