TUGAS TUTORIAL 2

ILMU PENGETAHUAN ALAM

NAMA : KIKKI KURNIA SAPUTRI

NIM : 836797232

1. Tes pada umumnya digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa,
a. Tentukan dan jelaskanlah syarat alat penilaian hasil evaluasi belajar!
b. Tentukan dan jelaskanlah jenis jenis tes
c. Tentukan dan jelaskanlah bentuk tes
d. Buatlah contoh soal pembelajaran untuk IPA SD dan penyelesaiannya
Jawab :
a. Syarat alat penilaian hasil evaluasi belajar adalah sebagai berikut :
1) Valid
Suatu alat ukur dikatakan valid atau mempunyai validitas yang tinggi
apabila alat ukur itu betul-betul mengukur apa yang ingin diukur.

2) Reliabel
Suatu tes yang sahih/valid adalah reliabel, tetapi suatu tes yang reliabel
belum tentu valid. Reliabilitas suatu tes menunjuk kepada ketetapan
konsistensi, atau stabilitas hasil tes/suatu ukuran yang dilakukan.

3) Objektif
Penskor hendaknya menilai/menskor apa-adanya, tanpa dipengaruhi
oleh subjektif penskor atau faktor-faktor lainnya diluar yang tersedia.

4) Praktis (Mudah dan murah)

Suatu alat ukur dikatakan praktis apabila biaya alat ukur itu murah.
Disamping itu, alat tersebut mudah diadministrasikan, mudah diskor,
dan mudah diinterprestasikan.
5) Norma
Dalam hal ini norma diartikan sebagai patokan kriteria atau ukuran
yang digunakan untuk menentukan dalam pengambilan keputusan.

b. Jenis – jenis tes yang digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar
siswa :
1) Dari segi bentuk pelaksanaannya
a) Tes Tertulis ( paper and pencil test)
Tes tertulis dalam pelaksanaannya lebih menekankan pada
penggunaan kertas dan pencil sebagai instrumen utamanya,
sehingga tes mengerjakan soal atau jawaban ujian pada kertas
ujian secara tertulis, baik dengan tulisan tangan maupun
menggunakan komputer.
 b) Tes Lisan ( oral test)
Tes lisan dilakukan dengan pembicaraan atau wawancara tatap
muka antara guru dan murid.

c) Tes Perbuatan (performance test)

Tes perbuatan mengacu pada proses penampilan seseorang
dalam melakukan sesuatu unit kerja. Tes perbuatan
mengutamakan pelaksanaan perbuatan peserta didik.

2) Dari segi bentuk soal dan kemungkinan jawabannya

a) Tes Essay (uraian)
Tes Essay adalah tes yang disusun dalam bentuk pertanyaan
terstruktur dan siswa menyusun, mengorganisasikan sendiri
jawaban tiap pertanyaan itu dengan bahasa sendiri. Tes essay
ini sangat bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan
dalam menjelaskan atau mengungkapkan suatu pendapat dalam
bahasa sendiri.

b) Tes Objektif
Tes objektif adalah tes yang disusun sedemikian rupa dan telah
disediakan alternatif jawabannya. Tes ini terdiri dariberbagai
macam bentuk, antara lain ;
a) Tes Betul-Salah (TrueFalse)
b) Tes Pilihan Ganda (Multiple Choice)
c) Tes Menjodohkan (Matching)
d) Tes Analisa Hubungan (Relationship Analysis)

3) Dari segi fungsi tes di sekolah

a) Tes Formatif
Tes Formatif, yaitu tes yang diberikan untuk memonitor
kemajuan belajar selama proses pembelajaran berlangsung. Tes
ini diberikankan dalam tiap satuan unit pembelajaran. Manfaat
tes formatif bagi peserta didik adalah :
Untuk mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai
materi dalam tiap unit pembelajaran.

b) Tes Summatif
Tes sumatif diberikan dengan maksud untuk mengetahui
penguasaan atau pencapaian peserta didik dalam bidang
tertentu. Tes sumatif dilaksanakan pada tengah atau akhir
semester.

c) Tes Penempatan
Tes penempatan adalah tes yang diberikan dalam rangka
menentukan jurusan yang akan dimasuki peserta didik atau
 kelompok mana yang paling baik ditempati atau dimasuki
peserta didik dalam belajar.

d) Tes Diagnostik
Tes diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mendiagosis
penyebab kesulitan yang dihadapi seseorang baik dari segi
intelektual, emosi, fisik dan lain-lain yang mengganggu
kegiatan belajarnya

c. Bentuk Tes adalah sebagai berikut :

1) Tes Essay (uraian)
Tes Essay adalah tes yang disusun dalam bentuk pertanyaan terstruktur
dan siswa menyusun, mengorganisasikan sendiri jawaban tiap
pertanyaan itu dengan bahasa sendiri. Tes essay ini sangat bermanfaat
untuk mengembangkan kemampuan dalam menjelaskan atau
mengungkapkan suatu pendapat dalam bahasa sendiri.

2) Tes Objektif
Tes objektif adalah tes yang disusun sedemikian rupa dan telah
disediakan alternatif jawabannya. Tes ini terdiri dariberbagai macam
bentuk, antara lain ;
a) Tes Betul-Salah (TrueFalse)
b) Tes Pilihan Ganda (Multiple Choice)
c) Tes Menjodohkan (Matching)
d) Tes Analisa Hubungan (Relationship Analysis)

d. Contoh soal pembelajaran untuk IPA SD dan penyelesaiannya :

Bacalah teks ekplanasi dibawah ini!
Energi panas merupakan salah satu energi yang dapat diterima dan dilepaskan
oleh suatu benda. Ketika sebatang logam dipanaskan dengan api, batang
logam tersebut mendapatkan energi panas dari api. Energi panas membuat
batang logam menjadi panas. Ketika batang logam panas, suhunya meningkat.
Ketika batang logam menjadi dingin, suhunya menurun.
1) Ketika sebatang logam dipanaskan, maka akan menyebabkan batang
logam menjadi .....
a. Kecil
b. Panas
c. Dingin
d. Besar

2) Suhu batang logam ketika dipanaskan lama kelamaan akan mengalami

....
a. Penurunan
b. Peningkatan
c. Tetap
d. Kemajuan
 3) Benda dibawah ini yang dapat mencegah perpindahan panas adalah ....
a. Panci
b. Wajan
c. Termos
d. Kipas angin
4) Perhatikan benda berikut!
1. Baterai
2. generator
3. bola lampu
4. setrika listrik
5. ruce cooker oven
Contoh-contoh benda yang mengalami perubahan energi yang sama
ditunjukkan oleh nomor...
a. 1,2 dan 3
b. 2,4 dan 6
c. 1,3 dan 6
d. 4, 5 dan 6
Jawaban: d. 4 , 5 dan 6
Pembahasan: baterai: benda perpindahan energi kimia menjadi energi
listrik. Generator: benda perpindahan energi gerak menjadi energi
listrik. Bola lampu: perpindahan energi listrik menjadi energi cahaya.
Setrika listrik, oven dan rice cooker: benda perpindahan energi listrik
menjadi energi panas. Jadi, jawaban yang tepat adalah D
Jawaban
1) B
2) B
3) D
4) D

2. Alat peraga adalah benda alat yang di gunakan untuk memperagakan fakta,
konsep, prinsip tertentu agar tampak lebih konkret. Apa manfaat alat peraga
yang digunakan dalam pembelajaran IPA SD
Jawab :
Alat peraga adalah benda alat yang di gunakan untuk memperagakan fakta,
konsep, prinsip tertentu agar tampak lebih konkret. Alat bantu adalah yang di
gunakan guru untuk mempermudah tugas dalam mengajar” Dari pernyataan di atas
bahwa alat peraga adalah tergolong dalam memadai pembelajaran yang mempunyai
fungsi yang sama sebagai sarana dalam berkomunikasi dalam proses belajar
mengajar.
Menurut Enoch dalam Hidayati 2008:7 bahwa alat peraga berfungsi sebagai berikut :
a. Penyampaian materi dapat diseragamkan
b. Proses pembelajaran semakin jelas dan menarik
c. Kualitas belajar semakin meningkat
d. Menumbuhkan sikap positif siswa terhadap proses belajar
e. Mengubah peran guru kearah yang lebih positif dan produktif
 Guru akan lebih banyak memiliki waktu untuk memberikan perhatian kepada
aspek-aspek edukatif seperti membantu kesulitan belajar menambah aktivitas
belajar dan hasil belajar akan semakin optimal.
Alat peraga dapat menciptakan suasana belajar semakin hidup, tidak monoton
dan membosankan. Materi yang di kemas dalam penggunaan alat peraga akan
lebih baik. Namun jika didukung dengan kegiatan, melihat, menyentuh dan
memperagakan alat mengalami sendiri melalui alat peraga maka pemahaman
siswa akan lebih baik. Seorang guru tidak perlu lagi menjelaskan seluruh
materi pembelajaran karena bisa berbagi peran.

3. Rancanglah sebuah alat peraga yang mencakup: Materi pokok, Judul

percobaan, alat dan bahan, proses pembuatan, cara menggunakan serta
manfaatnya!
Jawab :
Rancangan alat peraga :
A. Materi Pokok : Sifat Perubahan Wujud Air
B. Judul Percobaan : Air Mengalir dari Tempat Tinggi ke Tempat yang Lebih
Rendah
C. Alat dan Bahan :
1. Dua buah botol limun
2. Selang kecil panjang 0,5 m
3. Meja
4. Kursi
D. Proses Pembuatan :
1. Mengisi salah satu botol limun dengan air sampai kira – kira ¾ bagian.
2. Meletakkan botol limun di atas meja
3. Mengisi selang kecil dengan air, setelah penuh menutup salah satu
ujungnya dengan ibu jari sehingga air tidak keluar lagi
4. Meletakkan botol lainnya di atas kursi, kemudian menghubungkan
kedua botol tersebut dengan selang kecil yang telah diisi air.
E. Cara Menggunakan :
1. Memasukkan salah satu ujung selang ke dalam botol yang berisi air,
sementara ujung lainnya tetap ditutup dengan ibu jari,
2. Berikutnya ujung selang yang lain dimasukkan ke dalam botol yang
satu.
3. Perhatikan apa yang terjadi ? ternyata air akan mengalir dari botol
yang berada di atas meja ke dalam botol yang berada di atas kursi.
F. Manfaat :
1. Meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran IPA khususnya pada
materi Sifat dan Perubahan Wujud Air
2. Memudahkan siswa dalam menangkap materi yang diberikan
3. Siswa dapat mengetahui secara langsung proses air mengalir dari
tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah. Sehingga siswa
mudah mengingat dan akan membekas dipikiran.
4. Jelaskan Macam macam media pembelajaran yang Anda ketahui !
Jawab :
Macam – macam media pembelajaran :
a. Media Audio
Macam-macam media pembelajaran audio berfungsi untuk menyalurkan pesan
audio dari sumber pesan ke penerima pesan. Media audio berkaitan erat
dengan indera pendengaran. Dilihat dari sifat pesan yang diterima, media
audio dapat menyampaikan pesan verbal (bahasa lisan atau kata-kata) maupun
non verbal (bunyi-bunyian dan vokalisasi). Contoh media seperti radio, tape
recorder, telepon, laboratorium bahasa, dan lain-lain.
b. Media Visual
Macam-macam media pembelajaran visual adalah media yang hanya
mengandalkan indera penglihatan. Jenis media pembelajaran visual
menampilan materialnya dengan menggunakan alat proyeksi atau proyektor.
Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam bentuk-bentuk visual.
Selain itu fungsi media visual juga berfungsi untuk menarik perhatian,
memperjelas sajian ide, menggambarkan fakta yang mungkin dapat mudah
untuk dicerna dan diingat jika disajikan dalam bentuk visual. Macam-macam
media pembelajaran visual ini dibedakan menjadi dua yaitu media visual diam
dan media visual gerak. Berikut penjelasannya :
c. Media visual diam
Berupa foto, ilustrasi, flashcard, gambar pilihan dan potongan gambar, film
bingkai, film rngkai, OHP, grafik, bagan, diagram, poster, peta, dan lain-lain.
d. Media visual gerak
Berupa gambar-gambar proyeksi bergerak seperti film bisu dan sebagainya.
e. Media Audio Visual
Macam-macam media pembelajaran audio visual merupakan media yang
mampu menampilkan suara dan gambar.
Ditinjau dari karakteristiknya media audio visual dibedakan menjadi 2 yaitu
madia audio visual diam, dan media audio visual gerak. Berikut
penjelasannya:
1) Media audiovisual diam
Berupa TV diam, film rangkai bersuara, halaman bersuara, buku
bersuara.
2) Media audio visual gerak
Berupa film TV, TV, film bersuara, gambar bersuara, dan lain-lain.
f. Media Serbaneka
Macam-macam media pembelajaran serbaneka merupakan suatu media yang
disesuaikan dengan potensi di suatu daerah, di sekitar sekolah atau di lokasi
lain atau di masyarakat yang dapat dimanfaatkan sebagai media pengajaran.
Contoh macam-macam media pembelajaran serbaneka di antaranya adalah
papan tulis, media tiga dimensi, realita, dan sumber belajar pada masyarakat.
Berikut penjelasannya :
1) Papan (board) yang termasuk dalam media ini di antaranya papan tulis,
papan buletin, papan flanel, papan magnetik, papan listrik, dan papan
paku.
 2) Media tiga dimensi di antaranya model, mock up, dan diorama.
3) Realita adalah benda-benda nyata seperti apa adanya atau aslinya.
Contoh pemanfaatan realit misalnya guru membawa kelinci, burung,
ikan atau dengan mengajak siswanya langsung ke kebun sekolah atau
ke peternakan sekolah.
4) Sumber belajar pada masyarakat di antaranya dengan karya wisata dan
berkemah.
g. Gambar fotografi
Gambar fotografi diperoleh dari beberapa sumber, misalnya dari surat kabar,
lukisan, kartun, ilustrasi, foto yang diperoleh dari berbagai sumber tersebut
dapat digunakan oleh guru secara efektif dalam kegiatan belajar mengajar
dengan tujuan tertentu. Terdapat lima macam gambar fotografi yang harus
diperhatikan antara lain:
1) Gambar fotografi itu harus cukup memadai.
2) Gambar-gambar harus memenuhi persyaratan artistik yang bermutu.
3) Gambar fotografi untuk tujuan pengajaran harus cukup besar dan jelas.
4) Validitas gambar, yaitu apakah gambar itu benar atau tidak.
5) Memikat perhatian anak, ini cenderung kepada hal-hal yang
diamatinya, misalnya, binatang, kereta api, kapal terbang dan
sebagainya.
h. Peta dan Globe
Macam-macam media pembelajaran berikutnya adalah peta dan globe ini
berfungsi untuk menyajikan data-data lokasi. Seperti keadaan permukaan
(bumi, daratan, sungai sungai, gunung-gunung), dan tempat- tempat serta arah
dan jarak. Kelebihan lain dari peta dan globe, dalam kegiatan belajar mengajar
adalah:
1) Memungkinkan siswa mengerti posisi dari kesatuan politik, daerah
kepulauan dan lain lain.
2) Merangsang minat siswa terhadap penduduk dan pengaruh- pengaruh
geografis.
3) Memungkinkan siswa memperoleh gambaran tentang imigrasi dan
distribusi penduduk, tumbuh-tumbuhan dan kehidupan hewan, serta
bentuk bumi yang sebenarnya.