TEORI

GUTHRIE
SYIFAA' BINTI MOHAMMAD NAHAR
(M204038446)
NUR MASHITOH BINTI ABD RAHMAN
(M204006146)
RIWAYAT EDWIN
GUTHRIE
• Lahir pada tahun 1886 dan meninggal dunia pada tahun 1959.

• Meneruskan pengajian dalam bidang matematik

• Guthrie adalah profesor psikologi di University of Washington dari

tahun 1914 sampai tahun 1952.

• Pada usia 33 tahun Guthrie pemenang nobel yang diberikan oleh

psikologi Amerika. Karya adalah The Psycholoy of Learning, yang
dipublikasikan pada 1935 dan direvisi pada 1952.
 TEORI TINGKAH LAKU
DALAM
PEMBELAJARAN

Tidak mengiktiraf
Behaviorisme
mengabaikan kewujudan
memandang kecerdasan, bakat,
aspek-aspek
individu hanya dari mental minat dan perasaan
sisi aspek fizikal. individu dalam
pembelajaran.
 (1) Reinforcement and Punishment

(2) Primary and Secondary Reinforcement

(3) Schedules of Reinforcement

PRINSIP TEORI
(4) Contingency Management

(5) Stimulus Control in Operant

Learning

(6) The Elimination of Responses

 Eksperimen Guthrie
dan Horton
• Pada tahun 1946 Guthrie melakukan satu eksperimen dengan
George P. Horton dimana melibatkan tingkah laku kucing di
dalam kotak Puzzle.

• Observasi ini dilaporkan dalam buku berjudul

Cats in a Puzzle Box.
.
 - Guthrie & Horton menggunakan banyak kucing sebagai subjek
eksperiment, dan mereka melihat setiap kucing keluar dari kotak itu dengan
cara berbeza.

- Tindak balas khas yang dipelajari oleh haiwan tertentu adalah tindak balas
yang dilakukan oleh haiwan sebelum keluar dari kotak. Kerana tindak balas
ini cenderung diulang lagi apabila kucing diletakkan di dalam kotak pada
masa yang lain, ia dipanggil stereotyped behavior (perilaku stereotaip).

- Sebagai contoh, kucing A akan menekan tuil dengan punggungnya,

kucing B dengan kepalanya, atau kucing C dengan kakinya.
 CONTOH
TINDAK BALAS
KUCING
 KESIMPULAN DARI EKSPERIMENT

• Pemerhatian ini menguatkan pendapat Guthrie bahawa kekuatan

hanyalah susunan mekanikal yang menghalang pemberhentian proses
pembelajaran.

• Guthrie menyimpulkan bahawa setiap kejadian yang diikuti oleh respon

yang diinginkan dari haiwan akan mengubah condisi ransangan dan oleh
itu ia mengekalkan tindak balas rangsangan sebelumnya.
 Teori yang dikemukakan oleh Guthrie
TEORI adalah hukum kontiguitas (law of
contiguity). Yang bermaksud
PEMBELAJARAN "gabungan rangsangan yang
mengiringi pergerakan akan cenderung
GUTHRIE diikuti oleh pergerakan itu jika ia
berulang sendiri"
 HUKUMAN
• Hukuman memainkan peranan penting dalam proses pembelajaran.
Hukuman yang diberikan pada masa yang tepat akan dapat mengubah
tingkah laku seseorang.

• Guthrie berkata keberkesanan hukuman (punishment) ditentukan oleh apa

punca tindakan yang dilakukan oleh organisma yang dihukum itu.

• Hukuman itu membantu bukan kerana rasa sakit yang dialami oleh
individu itu, tetapi kerana hukuman mengubah cara individu merespons
rangsangan tertentu. Hukuman akan efektif jika menghasilkan ransangan
baru terhadap stimuli yang sama.
 DORONGAN
• Drives (dorongan) merupakan apa yang oleh Guthrie katakan
maintaining rangsangan (rasangan yang kekal) yang menjaga
organisme tetap aktif sampai tujuan tercapai.

• Sebagai contoh, kelaparan menghasilkan rangsangan dalaman yang terus

wujud sehingga makanan dimakan. Apabila makan diperolehi, rangsangan
akan hilang, dan oleh itu keadaan rangsangan telah berubah.
 LUPA
• Lupa mengikut Guthrie. Lupa disebabkan oleh kemunculan tindak balas
alternatif dalam satu corak rangsangan. Sebaik sahaja corak rangsangan
menghasilkan tindak balas alternatif, corak rangsangan itu kemudian
akan cenderung menghasilkan tindak balas baru.

• Dalam erti kata lain, lupa disebabkan oleh intervensi. Tidak ada
intervensi, jadi lupa itu tidak akan terjadi.
 TRANSFER TRAINING
• Menurut guthrie seseorang itu akan menunjukkan respons yang sesuai
dengan ransangan dalam keadaan yang sama.

• Guthrie sentiasa memberitahu pelajarnya, jika anda ingin memanfaatkan

yang paling banyak daripada pengajian anda, anda harus berlatih dalam
keadaan yang sama, dimana anda akan diuji. Jika anda belajar sesuatu di
dalam bilik, tidak ada jaminan bahawa pengetahuan yang diperoleh itu
akan ditransfer ke kelas.
• Guthrie menekankan lebih banyak penekanan terhadap hubungan antara
rangsangan dan tindakbalas, dan menganggap bahawa setiap tindak balas
didahului atau disertai dengan rangsangan atau gabungan beberapa
rangsangan akan timbul lagi jika rangsangan diulang lagi.

• Rangsangan tertentu akan mendapat tindakbalas tertentu

• Guthrie menekankan kepentingan pengulangan.

• Pengulangan itu bertujuan untuk memupuk atau memasangkan rangsangan

yang sepadan dengan tindak balas yang diharapkan.
 Thank You!
Do you have any questions for me before we go?