BAHASA INDONESIA DI SD

MODUL 5

TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS MATA

PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH
DASAR KELAS TINGGA

Oleh :
Erik Nurandiansyah
Romlah
Masnunah
 KB 1 4 ASPEK KETERAMPILAN
ASPEK-ASPEK BERBAHASA DIKELAS
PEMBELAJARN BAHASA TINGGI :

MENDENGARKAN BERBICARA

MEMBACA MENULIS
 STANDAR KOMPETENSI BAHASA
INDONESIA KELAS 3

1. MENDENGARKAN SK : mampu mendengarkan dan memahami ragam

wacana lisan melalui mendengarkan penjelasan petunjuk, baik petunjuk
verbal maupun dengan simbol dan mendengarkan pembacaan cerita dan
teks drama.
2. BERBICARA SK : mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan
dan perasaan secara lisan melalui kemampuan menceritakan pengalaman
lucu, menjelaskan urutan, mendeskripsikan tempat, menceritakan
pengalaman dan peristiwa serta bermain peran.
3. MEMBACA SK : mampu membaca dengan pemahaman teks agak
panjang dengan cara membaca lancar (bersuara) dan membaca dalam hati
secara intensif dan membaca secara memindai suatu denah serta membaca
dongeng dan puisi.
4. MENULIS SK : mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan,
pendapat, dan perasaan melalui menulis karangan berasarkan rangkaian
gambar seri, dan menulis petunjuk
 STANDAR KOMPETENSI BAHASA
INDONESIA KELAS 4

1. MENDENGARKAN SK : mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan,

menjelaskan isi petunjuk, mendengarkan pengalaman teman, dan
mendengarkan pengumuman serta pembacaan pantun.
2. BERBICARA SK : mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan
perasaan secara lisan melalui kemampuan bertanya/ menyapa, menceritakan
kegiatan sehari-hari, melakukan percakapan, menceritakan pengalaman,
melaporkan dan mendeskripsikan sesuatu serta mendeklamasikan pantun,
menceritakan kembali cerita dan bermain peran.
3. MEMBACA SK : mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra
dengan berbagai cara membaca melalui membaca memindai, membaca sekilas,
membaca intensif dan membacakan teks untuk orang lain serta membaca cerita
rakyat dan pantun.
4. MENULIS SK : mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat,
dan perasaan dalam berbagai ragam tulisan melalui melengkapi percakapan,
menulis deskripsi, mengisi formulir sederhana, melanjutkan cerita narasi,
menulis surat, menyusun paragraf, dan menulis pengumuman serta menulis
cerita rekaan dan melanjutkan pantun.
 STANDAR KOMPETENSI
BAHASA INDONESIA KELAS 5

1. MENDENGARKAN SK : mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan,

melalui mendengarkan pengumuman, mendengarkan penjelasan dan narasumber, dan
mendengarkan pesan lewat tatap muka atau telepon serta mendengarkan cerita pendek
dan cerita rakyat.
2. BERBICARA SK : mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan
secara lisan melalui menanggapi suatu persoalan atau peristiwa yang terjadi disekitar,
berwawancara dan melaporkan hasil awancara, mendeskripsikan benda atau alat dan
menyampaikan.
3. MEMBACA SK : mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan
berbagai cara membaca untuk mendapatkan informasi tertentu melalui membacakan tata
tertib/ pengumuman, membaca cepat, membaca intensif dan ekstensif, membaca sekilas,
dan membaca memindai teks-teks khusus serta membacakan puisi. Kompetensi Dasar
Membaca Sekilas.
4. MENULIS SK : mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan
perasaan dalam berbagai tulisan melalui menyusun karangan, menulis surat pribadi,
meringkas buku bacaan, membuat poster dan menulis catat dalam buku harian serta
menulis prosa sederhana dan puisi. Kompetensi Dasar Menulis Puisi.
 B. PERPADUAN ASPEK
KETERAMPILAN BAHASA DENGAN
ASPEK SASTRA DIKELAS TINGGI

1. Melihat kompetensi dasar yang 2. Merancang hasil belajar yang

harus dikuasai siswa, kemudian merupakan perpaduan antar aspek
indikatornya keterampilan berbahasan.

3. Kemungkinan perpaduan keterampilan bahasa

dikelas tinggi :

a. Mendengar dan berbicara

b. berbicara dan menulis
c. Membaca dan menulis
d. Mendengar, berbicara dan menulis
e. Mendengar, berbicara dan membaca
PERPADUAN KETERAMPILAN BAHASA :
MENDENGAR DAN BERBICARA

Contoh : Kelas 3 Aspek berbicara, kompetensi

dasarnya menceritakan pengalaman yang
indikatornya adalah :
1. Menceritakan pengalaman tertentu yang
berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
2. Menanggapi cerita pengalaman teman dengan
bertanya atau mengemukakan pendapat kedua
indikator tersebut berkaitan dengan
keterampilan berbicara dan mendengarkan.
PERPADUAN KETERAMPILAN : MENDENGAR,
BERBICARA DAN MENULIS

• Contoh : kelas 4, aspek mendengar, kompetensi dasarnya

mendengarkan pengalaman teman yang indikatornya adalah :
1. Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan cerita yang
didengarnya
2. Mengutarakan kembali isi cerita
3. Menyampaikan cerita pada indikator 1 ada aspek mendengarkan,
indikator 2 dan 3 ada aspek berbicara dan indikator 4 ada aspek
menulis, sehingga pada hasil belajar mendengarkan pengalaman
teman menjadi : Mendengarkan Pengalaman Teman,
Mengutarakan Kembali Dan Menuliskan Kembali.
“KAJIAN BUKU TEKS”

MENURUT W.F MACKEY (DALAM

HANAFI,1981) , PENYUSUNAN BUKU
SYARAT- TEKS DIDASARKAN PADA PRINSIP
SYARAT BUKU BERIKUT :
TEKS 1. SLEKSI
2. GRADASI
3. PRESENTASI
4. REPETASI
 MENURUT TARIGAN (1986), dalam
menyusun buku teks menggunakan 2 patokan :


BERSIFAT
BERSIFAT
UMUM
KHUSUS
 MENURUT IMAM MACHFUDS DAN SOLCHAN
(1995), MENYUSUN NASKAH BUKU PELAJARAN
PERLU MEMPERHATIKAN 2 KETENTUAN :

KETENTUAN
UMUM
PERTAMA

KETENTUAN
KHUSUS
 BUKU TEKS MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA KELAS TINGGI :

DALAM TELAAH BUKU TEKS INI BUKU

YANG DIGUNAKAN ADALAH BUKU
WAJIB YANG DIKELUARKAN OLEH
DIKNAS YAITU LANCAR BERBAHASA
INDONESIA 2 UNTUK SEKOLAH DASAR
KELAS 4.
TERIMA
KASIH