LAPORAN

OBSERVASI
A S T U T I A R I E S L A M AT O K A N
1. Tempat dan Waktu kegiatan observasi

• MTS ALKHAIRAT KULABA,Kel. Kulaba Kec. Ternate utara.

• Email : mtskulaba@yahoo.com ,
• diruangan guru dengan guru yang bersangkutan.
• Observasi dilakukan pada hari sabtu, 20 Februari 2021 oleh kelompok kami
dalam satu kali pertemuan atau satu kali tatap muka.
• Alokasi waktu pembelajaran untuk guru mata pelajaran kimia dan guru
kurikulum
 2. Aspek aspek yang berkaitan

• Guru Bersangkutan : Mahda Armain, S.Pd

• NIP : 198703202011012013
• Mata Pelajaran : Guru Ipa (Fisika)

• Guru Bersangkutan : Dra. Nurlaila Lina

• NIP : 196912082006042001
• Mata Pelajaran : Wakasek Kurikulum
3. Kesulitan dan hambatan

• Kurikulum yang digunakan dalam sekolah MTS ALKHAIRAT adalah kurikulum k-13, menurut wakasek
kurikulum ketika menerapkan kurikulum k-13 awalnya terdapat hambatan, berjalannya waktu sudah tidak
ada hambatan yang dialami dalam penerapan K-13, dalam penerapan K-13 peserta didik yang lebih
berperan dalam proses pembelajaran dari pada pendidik.
• Tenaga pendidik kesulitan dalam mengaplikasikan nilai kedisiplinan kepada peserta didik dalam proses
pembelajaran secara luring karena ada beberapa peserta didik yang bandel
• Peserta didik juga mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran Ipa (fisika) secara luring yang dilakukan oleh guru
ketika menjelaskan materi yang mempunyai rumus.
• Ketika Pandemi covid-19 Sekolah tersebut dengan cara mendatangi rumah siswa-siswa dan memberikan
soal kepada siswa untuk mengerjakan soal tersebut karena koneksi jaringan tidak baik pada daerah
tersebut.
• keterbatasan kuota pada peserta didik.adapun fasilitas yang terdapat dalam sekolah tersebut misalnya, alat
– alat olahraga, untuk Lab belum ada di sekolah tersebut. sehingga sedikit menjadi distraksi atau membuat
suasana belajar mengajar menjadi kurang nyaman.
• Tenaga pendidik juga kerap kesulitan dalam melaksanakan praktikum kepada siswa karena Tidak Ada
Laboratorium (LAB), sehingga pendidik hanya melakukan praktikum seadanya saja
4. Solusi permasalahan

Untuk Peserta Didik

• Peserta didik harus meningkatkan daya literasi khususnya tidak hanya terpaku pada satu buku saja.
• Peserta didik juga harus mampu mensinergikan antara kemajuan teknologi dengan pendidikan agar
mampu bersaing nantinya serta agar meningkatkan wawasan secara global.
• Terkait fasilitas dapat lebih ditingkatkan lagi, alokasi anggaran dana sekolah harus terdistribusi
secara efektif agar peserta didik juga dapat menikmati layanan maupun fasilitas yang memadai
untuk menunjang proses belajar mandiri.
Untuk Pendidik atau Tenaga Pengajar
• Tenaga pendidik harus lebih menguasai kompetensi yang meliputi kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial, dan profesional (sesuai UU No. 14 Tahun 2005) atau menguasai sepuluh
keterampilan dasar pendidik diantaranya keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan
variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil,
mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan perorangan, mengembangkan serta menggunakan
media dan yang terakhir yaitu mengembangkan ESQ.
B. DESKRIPSI HASIL OBSERVASI
GAMBAR STRUKTUR
O R G A N IS A S I S E K O L AH GAMBAR RPP
G A M B A R TATA T E RT IB G U R U GAMBAR PROFIL SEKOLAH DAN
MENGAJAR V IS I M I S I S E K O L A H
GAMBAR SAAT WAWANCARA