Pembelajaran IPA di

SD

Nama Kelompok
Ni Wayan Widiasih
I Gede Mulya Dharmawan
Desak Ayu Yani Hariningsih
Ni Komang Budiantini
 TELAAH KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
(KTSP) 2006 DAN PENJABARANNYA DALAM
RANCANGAN PEMBELAJARAN IPA DI
TINGKAT SD/MI
 KEGIATAN
BELAJAR 1
Penyusunan KTSP dan
Rancangan Pembelajaran
Materi Esensial di Kelas
III
PENGERTIAN
KTSP

Tujuan Tingkat Satuan

Struktur
Pendidikan Pendidikan

Kalender
Muatan KTSP Silabus
Pendidikan
LANDASAN IMPLEMENTASI KTSP

Beberapa Aturan

Standar Isi

Standar Kompetensi Lulusan

 PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP

• Standar Isi (SI)

Mengidentif
ikasi
• Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana

Menganalisi
s
prasarana, biaya, danprogram-program.

komite sekolah, dewan pendidikan, dinas pendidikan,

Menganalisi
asosiasiprofesi, dunia industri dan dunia kerja, sumber daya alam
s dan sosial budaya.
MEKANISME PENYUSUNAN
Tim Penyusun
KTSP

Pemberlakuan

Pelaksaanaan
Penyusunan KTSP
 TIM
PENYUSUN
Tim penyusun KTSP pada SD, SMP, SMA dan SMK terdiri atas
guru, konselor, dan kepala sekolah
sebagai ketua merangkap anggota.

Tim penyusun KTSP pada MI, MTS, MA dan MAK terdiri atas guru,
konselor, dan kepala madrasah sebagai ketua merangkap anggota

Tim penyusun KTSP pada pendidikan khusus (SDLB,SMPLB,

dan SMALB) terdiri atas guru,
konselor, kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota.
 PEMBERLAKUAN

Dokumen KTSP pada SD, SMP,

Komite Sekolah Dinas Tingkat Kabupaten/Kota

Dokumen KTSP Pada SMA, SMK

Komite Sekolah Dinas Tingkat Kabupaten/Kota

Dokumen KTSP pada Ml, MTS, MA, dan MAK

Komite Madrasah Departemen Agama
PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP

kurikulum tingkat penyusunan

Penyusunan

Tahap Kegiatan
satuan pendidikan kurikulum tingkat
merupakan bagian satuan pendidikan
dari kegiatan secara garis besar
perencanaan meliputi: penyiapan
sekolah/madrasah. dan penyusunan
draf, reviu dan
revisi, serta
finalisasi.
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP
• Berpusat pada potensi Beragam dan
terpadu.

Berkesinambu
Menyeluruh
ngan

Belajar kepentingan
sepanjang nasional dan
hayat daerah.

ilmu pengetahuan, Relevan dengan

teknologi, dan seni. kebutuhan
kehidupan.
KOMPONEN KTSP
Visi dan Misi
Kalender
Satuan
Pendidikan
Pendidikan

Tujuan
Pendidikan
Silabus
Tingkat Satuan
Pendidikan

Rencana
Struktur dan Pelaksanaan
Muatan KTSP Pembelajaran
(RPP)
PENGEMBANGAN
SILABUS
Rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu,
dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi
dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
 PRINSIP
PENGEMBANGAN SILABUS
Ilmiah Memadai
Relevan Aktual dan Konsektual

Sistematis Fleksibel

Konsisten Menyeluruh
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

Kompetensi
Dasar

Standar
Materi Pokok
Kompetensi

Kegiatan
Jenis Penilaian
Pembelajaran

Indikator
STRUKTUR KURIKULUM MATA PELAJARAN IPA DI
SD

IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga
IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta,
konsep-konsep, atau prinsip- prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses
penemuan.
RUANG LINGKUP
IPA
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan
interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan.
2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas.
3. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik,
cahaya dan pesawat sederhana.
4. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda- benda
langit Iainnya.
TUJUAN
PEMBELAJARAN IPA
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat
dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam
sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai
salah satu ciptaan Tuhan.
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar
untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
 CONTOH
SILABUS
Nama sekolah : SD …………………….
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : III / I
Standar kompetensi : 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

Kompetensi dasar Indikator Materi pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber belajar
pembelajaran waktu
2.1 Membedakan ciri-ciri Membedakan • Lingkungan
 Mengamati Tes pengamatan 8 jp  Kurikulum
lingkungan sehat dan kondisi sehat dan
kondisi  Buku Paket IPA
lingkungan tidak sehat lingkungan lingkungan tidak kelas III
lingkungan
berdasarkan pengamatan sehat dan
•
sehat
Perbedaan sehat dan  LKS Lingkungan
lingkungan lingkungan sekitar
lingkungan sehat
tidak sehat dan lingkungan tidak sehat
tidak sehat  Membanding
kan
lingkungan
sehat dan
lingkungan
tidak sehat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran Ilmu pengetahuan alam
Kelas/semester III/1
Alokasi waktu 8 jam pelajaran (8 x 35menit)
Standar kompetensi Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan
upaya menjaga kesehatan lingkungan
Kompetensi dasar Mendiskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
Kesehatan
Indikator 1. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan
Tujuan pembelajaran Siswa dapat
1. Menjelaskan penyebab pencemaran lingkungan dari berbagai sumber
Materi ajar (materi pokok) 1. Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
Langkah-langkah pembelajaran  Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti
CONTOH RPP  Kegiatan Akhir
Kegiatan Belajar 2

Merancang
Pembelajaran IPA
Kelas IV
MATERI ESENSIAL KELAS IV

Gaya,gerak dan energi

Gaya adalah sesuatu yang dapat menyebabkan suatu benda / makhluk hidup
yang dikenainya mengalami hal-hal berikut :
1. Berubah bentuknya
2. Berubah kecepatannya
3. Berubah arah geraknya
GAYA
Untuk memahami pengertian gaya,Sir Isaac Newton telah berhasil merumuskannya.
Rumus tersebut terangkum dalam hokum newton,yang intinya:
 Hukum newton I:
Semua benda cenderung mempertahankan keadaannya,artinya benda yang semula diam, maka
selamanya akan diam.contohnya mobil mainan akan diam. Contohnya mobil mainan
akan diam selamanya.
 Hukum Newton II:
Suatu benda yang dikenai gaya tetap,maka benda tersebut akan mengalami perubahan
kecepatan yang tetap pula (besar kecepatan atau arah kecepatan ). perubahan kecepatan yang tetap
itu disebut percepatan.
 Hukum Newton III:
Jika benda I memberi gaya (gaya aksi ) kepada benda II,maka benda II juga akan memberi gaya
(gaya reaksi ) kepada benda I,Besarnya gaya aksi sama dengan gaya reaksi.
 JENIS-JENIS GAYA:

Gaya Gaya Gaya

Magnet Gravitasi Gesek

Gaya Gaya
Listrik Pegas
 CONTOH
SILABUS
Nama sekolah : SD …………………….
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : IV / I
Standar : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya
kompetensi
Kompetensi dasar Materi pokok Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber belajar
pembelajaran pembelajaran waktu
5.1 Mendiskripsikan Hubungan  Membandingka  Melakukakan  Tertulis 10 jp  Buku teks
hubungan antara gaya, antara gaya, n kecepatan percobaan  Lisan  KIT IPA
gerak, dan energy melalui gerak dan jatuh dua benda yang  Proses  Berbagai benda yang
percobaan (gaya gavitasi, energi serta yang berbeda menyelidiki Unjuk kerja beratnya berbeda
gaya gerak, gaya magnet) fungsinya berat kecepatan 
jatuh dari dua  Projek  Benda-benda/bahan-
benda yang bahan di lingkungan
berbeda sekitar
beratnya
 ….
 MERANCANG PEMBELAJARAN MATERI KELAS IV
Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : Ilmu pengetahuan alam
Kelas/semester : IV/1
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran (2 x 35menit)
Standar kompetensi : Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya

Kompetensi dasar : Mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui
percobaan (gaya gavitasi, gaya gerak, gaya magnet)
Indikator : 1. Membandingkan kecepatan jatuh dua benda yang berbeda
berat.
2. Menyimpulkan gaya gravitasi bumi menyebabkan benda jatuh
Tujuan pembelajaran : Siswa dapat
1. Menjelaskan penyebab benda-benda jatuh ke bawah
2. Mengetahui arah jatuhnya bola saat dilemparkan dalam berbagai posisi

Materi ajar (materi pokok) : Gaya, gerak dan energi

Langkah-langkah pembelajaran : - kegiatan awal
- kegiatan inti
- kegiatan akhir
ADA
PERTANYAAN?
1…………………………………………………………………
……………………………….....

2…………………………………………………………………
………………………………….

3…………………………………………………………………
…………………………………

4…………………………………………………………………
…………………………………