Kelom

pok 44
A
Ruang Kolaborasi Modul 3.3 -
Diskusi Kelompok
M
u
la
i
 a
K
e
l
o 3.3 Pengelolaan Program
Faizah
Susbiantor m yang berdampak positif
o
p pada Murid
Vivi W
o
k
Jenin E.

Adella

M. Alfan
PROGRAM
PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)
Di SD NEGERI JARIT 01
 Latar Belakang

Kegiatan P5 merupakan kegiatan Ko-kurikuler yang ditujukan

untuk kelas 1, 2, 4, dan 5. Dalam kegiatan ini sekolah memilih
satu tema yang disepakati oleh kepala sekolah, komite
pembelajaran, dan praktisi pendidikan lainnya. Tema yang
dipilih sekolah dalam program P5 ini disesuaikan dengan
kondisi sekolah serta minat dan bakat siswa, kemudian,
dicocokkan dengan dimensi P3 (Profil Pelajar Pancasila), elemen
pendukung, capaian pembelajaran, dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan P5 ini dilaksanakan di jenjang SD fase A, B, dan C.
Tujuan

Tujuan program P5 ini untuk melaksanakan

proyek sekolah serta mengembangkan minat
dan bakat siswa sesuai Profil Pelajar Pancasila.
 Deskripsi

P5 mengambil tema “Bangunlah jiwa dan raganya”

Projek diawali dengan menganalisis permasalahan kontekstual yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari kemudian menentukan kegiatan projek yang sesuai
dengan analisis masalah.

Projek dikembangkan oleh jenjang Fase A (kelas 1 dan 2), Fase B (kelas 4), serta
Fase C (kelas 5) dengan bimbingan guru kelas dan guru PJOK yang kemudian
digabungkan dalam satu kegiatan. Tidak menutup kemungkinan proyek sekolah
ini akan mengikutsertakan kelas 3 dan 6 yang belum melaksanakan Implementasi
Kurikulum Merdeka untuk mengenalkan kepada mereka sejak dini tentang proyek
sekolah.
Page 1
 Deskripsi

Projek ini merangkul 3 dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, mandiri dan kreatif serta
integrasi beberapa mata pelajaran, yaitu Pendidikan Agama Islam, Bahasa
Indonesia, IPAS, serta PJOK.

Proyek “Sehat Bersama Glipang” adalah paduan antara seni budaya lokal dengan
senam irama yang akan diakhiri dengan unjuk karya oleh seluruh siswa dan
praktisi pendidikan.

Page 2
 Deskripsi

Selain projek sekolah yang bersifat umum, projek ini juga didukung dengan
penguatan projek kelas yang merupakan integrasi dari beberapa mata pelajaran
untuk membiasakan anak berbudaya sehat sejak dini.

Projek kelas ini akan didampingi oleh masing-masing wali kelas dan guru mata
pelajaran, dilaksanakan setelah kegiatan projek umum sekolah setiap
minggunya.

Page 3
 Deskripsi

Dalam menerapkan pembelajaran kecakapan abad 21, guru dapat mengikuti

perkembangan yang terjadi di lingkup Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi berkaitan dengan 4C menjadi 6C sebagai berikut :

1)Computational Thinking;
2)Communication;
3)Collaboration;
4)Creativity;
5)Critical Thinking;
6)Compassion.
Page 4
 Deskripsi

Dalam proses pembelajaran, guru membimbing peserta didik untuk memiliki

kemampuan
berpikir tingkat tinggi dengan memfasilitasi peserta didik dalam menggali
pengetahuan
melalui berbagai metode yang menguatkan cara dan pola berpikir problem
solving

Page 5
 Deskripsi

Alur Kegiatan Projek

• Setiap sabtu pagi setelah pembiasaan, guru dan siswa berkumpul di halaman
sekolah.
• Siswa berbaris sesuai dengan urutan kelas untuk memudahkan guru
memantau siswa per kelas dan mengobservasi perkembangan siswa supaya
guru mudah dalam pengisian tabel progress individu.
• Instruktur akan memperagakan gerakan awal, kemudian siswa akan
menirukan gerakan tersebut.
• Instruktur menggabungkan gerakan dengan musik dan membimbing siswa
untuk menggabungkan beberapa gerakan.
Page 6
 Deskripsi

Alur Kegiatan Projek

5. Kegiatan ini berlangsung sampai siswa dan guru menguasai senam irama
dengan glipang.

6. Akhir dari kegiatan adalah unjuk karya dimana senam glipang ini akan
ditampilkan di halaman sekolah secara massal oleh seluruh siswa dan praktisi
pendidikan terkait pada waktu yang telah ditentukan.

Page 7
Deskripsi

Page 8
Deskripsi

Page 9
 7 Karakteristik Lingkungan
1
Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid
menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif.

Contoh kegiatannya:
• Dengan dilaksanakan senam glipang, peserta didik mampu
menjaga kesehatan dan menjaga kearifan lokal setempat yang
hampir punah.
 7 Karakteristik Lingkungan
2
Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi
sosial secara positif, arif dan bijaksana, di mana murid akan
menjunjung tinggi nilai-nilai sosial positif yang berbasis pada nilai-
nilai kebajikan yang dibangun oleh sekolah.

Contoh kegiatannya:
• Senam dilaksanakan oleh siswa, kepala sekolah, guru, staf, dan
paguyuban.
 7 Karakteristik Lingkungan
3
Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam
proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya.

Contoh kegiatan:
• Latihan yang intensif setiap hari sabtu, menuntut siswa untuk tekun
dan kerja keras dalam proses latihan senam glipang.
• Proses pencapaiannya akan diukur melalui rubrik pencapaian
kompetensi baik dari segi dimensi, elemen, dan sub elemen. Siswa
dan orang tua dapat melihat ketercapaian kompetensi dari rubrik
tersebut.
 7 Karakteristik Lingkungan
4
Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat menentukan
dan menindaklanjuti tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan
kebaikannya melampaui pemenuhan kepentingan individu, kelompok,
maupun golongan.

Contoh kegiatannya:
• Peserta didik yang awalnya tidak mengetahui bahwa glipang adalah
budaya lokal, maka dengan adanya kegiatan ini siswa menjadi lebih
tahu bahwa glipang adalah budaya daerah yang perlu dilestarikan.
 7 Karakteristik Lingkungan
5
Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga
terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri.

Contoh kegiatanya:
• Dalam kegiatan senam tersebut, diikuti oleh semua siswa
dengan penuh semangat.
 Diagram Y

1
Suara/Voice

Kegiatan ini sudah disepakati oleh seluruh warga

sekolah. Pendapat murid dikhususkan pada proyek
kelas, dan proyek kelas ini merupakan bagian dari dari
proyek sekolah.
 Diagram Y

2
Pilihan/choice

Pilihan ini diberikan oleh guru kepada siswa ketika akan

merencanakan proyek kelas. Guru menampilkan tujuan
pembelajaran yang akan dipilih siswa sesuai dengan
tema bangunlah jiwa dan raganya.
 Diagram Y

3
Kepemilikan/Ownership

Siswa bertanggung jawab secara kelompok atau mandiri

melaksanakan proyek kelas sesuai dengan tema.
Terima
kasih !
do you have any questions
for our group