KONSEP PEMBAHARUAN DI

SEKOLAH DASAR TINGKAT

RENDAH
KELOMPOK 4
Members of the group ;
1. Dewi Retno Wulandari (20011014)
2. Eka Nur Rahmawati (20011021)
3. Maulita Tri Pamungkas (20011049)
4. Nurul Eka Maresti (20011056)
5. Riko Ahmadhani (20011063)
6. Titis Dewi Sekar Ningrum (20011083)
7. Zendi Bagus Pujiono (20011092)
Pembahasan ;
Karakteristik
01 Perkembangan Kognitif
Anak Tingkat Rendah
02 Pembelajaran di Kelas
Rendah

Konsep Pembelajaran Hambatan

03 Bermakna Bagi Siswa
Kelas Rendah 04 Pembelajaran di Kelas
Rendah

05 Model Pembelajaran di
Kelas Rendah
 01
Perkembangan Kognitif Anak Tingkat Rendah
Perkembangan kecerdasan siswa kelas rendah ditunjukkan dengan
kemampuannya dalam melakukan seriasi, senang berbicara, memahami
sebab akibat dan berkembangnya pemahaman terhadap ruang dan waktu.
 Tugas &
Perkembangan Siswa
Guru harus mengembangkan potensi siswa, hal ini bisa dilakukan dengan cara :

a. Mengembangkan konsep yang dibuutuhkan dalam proses kehidupan

sehari-hari .

b. Mengembangkan nilai, moral dan kata hati.

c.Menggapai kebebasan pribadi.

d.Menumbuhkembangkan sikap terhadap kelompok dan intitusi social.

“Keterampilan yang dicapai diantaranya, yaitu social-help
skills dan play skill. Social-help skills berguna untuk
membantu orang lain, play skill terkait dengan
kemampuan motorik.”
—Keterampilan
 02
Karakteristik Pembelajaran di Kelas Rendah
Desain embelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik
perkembangan siswa kelas rendah yang meliputi bahan ajar, proses
pelaksanaan pembelajaran dan bahkan penilaian pembelajaran.
Pemahaman :
Proses pemahaman siswa terhadap objek didapatkan dari
hasil asimiliasi dan akomodasi, melalui proses ini siswa kelas
rendah akan membangun pengetahuanya melalui proses
interaksi dengan lingkungan secara bertahap.

Jadi proses perkembangan siswa dapat ditinjau melalui ;

- Pembelajaran kongkrit. ( bersifat kongrit )

- Pembelajaran bersifat integrative. ( pembelajaran Utuh )

- Hierarkis. ( Sederhana – Kompleks )

“Suatu pengetahuan siswa dapat dibangun melalui proses
interaksi dengan lingkungan
secara bertahap.”
—Pengetahuan
 03
Konsep Pembelajaran Bermakna Bagi Siswa Kelas
Rendah
Proses pembelajaran yang melibatkan lingkungan akan mampu
menciptakan proses pembelajaran yang bermakna.
Bermakna :
Pembelajaran bermakna adalah sebuah proses mengaitkan
konsep yang relevan dengan informasi yang baru didapat
dalam aktivitas struktur kognitif.

- fakta.

- konsep

- generalisasi

Proses pembelajaran tidak hanya saja bersifat mengingat

maupun menghafal semata, namun proses pembelajaran
merupakan bagian dari penghubungan fakta dan konsep
secara utuh.
 04
Hambatan Pembelajaran di Kelas Rendah
Suatu Proses pembelajaran pastinya akan melalui berbagai hal baik dari
hambatan atau kendala dalam penerapannya.
Hambatan :
Beberapa hambatan dan kendala dalam proses
pembelajaran.

- keterbatasan pengetahuan guru mengenai penerapan model

pembelajaran tematik.

- keterbatasan media.

- Sulitnya guru untuk menentukan tema dengan metode yang

tepat.

- Minimnya pengalam guru dalam pembelajaran tematik.

 05
Model Pembelajaran di Kelas Rendah
Alternatif pembelajaran yang diterapkan di kelas rendah adalah Model
pembelajaran kooperatif dan kognitif.
 Model :
Dalam model kooperatif, pengetahuan baru yang didapatkan
siswa akan dikaitkan dengan pengalaman yang telah mereka
miliki sebelumnya.

Tahapan perkembangan kognitif anak ada dua, yaitu:

- Periode Intelegensi Sensomotor [Sensoi motor (sebab akibat,

waktu, dan ruang)]

- Periode Intelegensi Konseptual

= [Praoperasional (Kemapuan berbahasa)]

= [Operasional Konkret (Pola pikir Deduktif)]

= [Operasional Formal (Mampu berpikir sebab

akibat dan mengumpulkan informasi)]
“"Tak ada lagi rasa benci pada
siapapun. Agama apa pun, ras
apapun dan bangsa apa pun. Dan
melupakan perang dan kebencian".
Thanks
you
My Lord