MENGIDENTIFIKASI DAN

MENGINTERPRETASI PERANGKAT
PEMBELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL
OBSERVASI
Oleh
KELOMPOK 1
1. ZUHRA SL DATU
2. 2. SEKAR NAWANG WULAN
3. 3. FIA FINDI YUANA
4. 4. MARSELINA YOSEFINA NANTU
BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
 Pelaksanaan pembelajaran yang aktif ,inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan baik
yang akan dilaksanakan di dalam maupun di luar kelas diperlukan persiapan yang matang
oleh pendidik semua mata pelajaran. Persiapan yang dimaksud adalah Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan skenario dalam pembelajaran
 Dalam penyusunan RPP seorang pendidik perlu memperhatikan pendekatan dan metode
jenis apa yang akan dipilih dan dipakai dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM).
Pemilihan suatu pendekatan dan metode tentu harus disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran dan sifat materi yang akan menjadi pembelajaran.
B. Rumusan Masalah Penulisan
1. Bagaimana Model, Metode, Dan Media Untuk Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi?
2. Bagaimana RPP Teks Laporan Hasil Observasi?
3. Bagaimana Materi dan LKS Teks Laporan Hasil Observasi?
4. Bagaimana Bentuk Media Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi?
5. Bagaimana Keinovatifan, Kekreatifan, Keefektifan Keefesienan, Dan Kebermaknaan Perangkat
Pempelajaran Yang Telah Dimuat?
C. Tujuan Penulisan
1. Mengetahui Model, Metode, Media Untuk Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi
2. Mengetahui RPP Teks Laporan Hasil Obsrvasi
3. Mengetahui Materi dan LKS Teks Laporan Hasil Observasi
4. Mengetahui Bentuk Media Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi
5. Mengetahui Keinovatifan, Kekreatifan, Keefektifan Keefesienan, Dan Kebermaknaan
Perangkat Pempelajaran Yang Telah Dimuat.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Model, Metode, dan Media Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi
Model, Metode, dan Media Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi Model pembelajaran diartikan sebagai
prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Dapat
juga diartikan suatu pendekatan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Model pembelajaran
memiliki arti yang sama dengan pendekatan, metode pembelajaran. Saat ini telah banyak dikembangkan
berbagai macam model pembelajaran, dari yang sederhana sampai model yang agak kompleks dan rumit
karena memerlukan banyak alat bantu dalam penerapannya.
1.Model Pembelajaran Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

penerapan Discovery Learning dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seperti berikut:
 Fase Stimulasi dapat dilakukan dengan kegiatan pembelajaran dimulai dengan guru mengajukan
pertanyaan,
 Fase identifikasi masalah dapat dicoba dengan memulai dari guru yang memberi kesempatan kepada
siswa untuk memberikan pendapat atau jawaban sementara terkait dengan topik pembahasan.
 Fase pengumpulan data dimulai dengan memberikan kesempatan siswa mengumpulkan informasi
relevan sebanyak-banyaknya
 Fase pengolahan data, dalam fase ini terdapat kegiatan pengolahan informasi yang didapatkan baik
melalui pengumpulan data, kemudian menafsirkannya
 Fase pembuktian memiliki kegiatan presentasi atas hasil pengolahan informasi masingmasing
kelompoknya di hadapan para siswa.
 Fase generalisasi memberikan kesempatan pada siswa untuk menarik kesimpulan dengan bimbingan
dan tuntunan guru
 Fase penutup, adalah proses terakhir yang berisi ulasan kembali materi yang telah dipelajari bersama-
sama oleh siswa dan memberikan koreksi jika diperlukan
 Kelebihan Discovery Learning
Membantu peserta didik untuk mengembangkan, kesiapan, serta penguasaan keterampilan dalam proses
kognitif

 Kelemahan Discovery Learning

Siswa harus memiliki kesiapan dan kematangan mental, siswa harus berani dan berkeinginan untuk mengetahui
keadaan sekitarnya dengan baik.

Tujuan Pelaksanaan Model Pembelajaran Discovery Learning Model pembelajaran

Siswa memiliki kesempatan untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
2. Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis masalah)

Projek langkah-langkah model pembelajaran Project Based Learning adalah sebagai berikut:
1. Membuka pelajaran dengan suatu pertanyaan menantang (start with the big question)
2. Merencanakan proyek
3. Menyusun jadwal aktivitas (create a schedule)
4. Mengawasi jalannya proyek (monitor the students and the progress of the project)
5. Penilaian terhadap produk yang dihasilkan (assess the outcome)
6. Evaluasi (evaluate the experience).
3. Media Pembelajaran

 Media worksheet atau lembar kerja siswa,

 Lembar penilaian,
 Cetak buku,
 Brosur,
 Modul,
 Gambar,
 Dan manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, media interaktif.
B. RPP Teks Laporan Hasil Observasi

RPP Laporan Teks Laporan Hasil Observasi (2).pdf

C. Materi dan LKS Teks Laporan Hasil Observasi

LKS KLMPK 1.pdf

D. Bentuk Media Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi

media pembelajaran.pdf
E. Keinovatifan, Kekreatifan, Keefektifan, Keefesienan dan
Kebermaknaan Perangkat Pembelajaran Teks Laporan Hasil
Observasi
Keinovatifan
 Menurut Rogers (1983), keinovatifan adalah tingkat yang berkenaan dengan seberapa lama
seseorang/kelompok/sistem social lebih dahulu dalam mengadopsi ide-ide baru dari konsep-konsep
difusi inovasi dibandingkan dengan yang lain.
 Keinovatifan pada perangkat pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi, terdapat pada penjabaran
Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar serta metode pembelajaran yang digunakan, yaitu
menggunakan pendekatan Scientific Learning
Kekreatifan
 Kekreatifan atau kreativitas merupakan kemampuan yang dimiliki seseorang untuk menemukan dan menciptakan
suatu hal baru,cara-cara baru, model baru, yang berguna bagi dirinya dan masyarakat
 Kreativitas pada perangkat pembelajaran yang telah dibuat yaitu dengan meningkatkan proses pembelajaran siswa
dengan mengajak siswa untuk bisa berpikir kreatif untuk menyimpulkan, menjawab, bertanya, dan menyelesaikan uji
komptensi pada materi teks laporan hasil observasi.
Keefektifan
 Menurut Beni (2016: 69) Efektivitas adalah hubungan antara output dan tujuan atau dapat juga dikatakan
merupakan ukuran seberapa jauh tingkat output, kebijakan dan prosedur dari organisasi.
 Keefektifan perangkat pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi yang telah dibuat yaitu pada proses
pembelajaran yang dilakukan dengan mengunakan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem
Based Learning. Kefeektifan ini terbukti dari meningkatnya partisipasi peserta didik saat proses
pembelajaran berlangsung.
Keefisienan
 Menurut Drucker dalam Amirullah, efisiensi berarti mengerjakan sesuatu dengan benar
 Efisiensi kerja juga merupakan perbandingan antara suatu kerja dengan hasil yang dicapai.
 Pada perangkat pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi yang dibuat sudah efisien, hal
tersebut dapat dilihat dari KD indikator pencapaian yang sudah sesuai. Media yang
digunakan juga sudah efisien karna dapat membantu untuk memahamil ebih dalam materi
yang diberikan
Kebermaknaan
 Kebermaknaan berarti, mengandung arti yang penting (Poewardarminta, 1976)
 Beberapa prosedur yang dirancang oleh guru untuk mengembangkan pembelajaran
bermakna sebagai berikut.
1) Pemanasan dan apersepsi
2) Eksplorasi
3) Konsolidasi pembelajaran
4) Pembentukan sikap, kompetensi, dan karakter
5) Penilaian formatif
Terima Kasih