FAKULTAS PASCASARJANA

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

FUGSI EVALUASI DALAM

KELOMPOK :
PENDIDIKAN
01 Alfi Syahrini Nur Sakinah 20207270033
Mata Kuliah:
Opan Maulana 20207270091
Evaluasi
Tri Wahyu Resi Sugih Arti 20207270101
Pendidikan
Nessia Kurnia 20207270121
Fakultas
PASCASARJANA Almalik Rafi Setiawan 20207270132
Program studi
MATEMATIKA DAN ILMU Dosen pengampu: Dr. Imam Suseno, M.Pd
PENGETAHUAN ALAM
 FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

PENDAHULUAN
• Dalam beberapa kegiatan sehari-hari, kita jelas-jelas
mengadakan pengukuran dan penilaian.
• Pengukuran pada padasarnya adalah proses memberi bentuk
kuantitatif pada atribut seseorang, kelompok atau objek-objek
lainnya berdasarkan aturan-aturan atau formulasi yang jelas.
• Penilaian adalah proses memberikan atau menentukan bentuk
kualitatif kepada atribut atau karakteristik seseorang,
kelompok, atau objek tertentu berdasarkan suatu kriteria
tertentu.

Program studi
MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
 Pengertian Evaluasi Pendidikan

Berikut ini beberapa pengertian

berkaitan dengan evaluasi pendidikan:
»Pengukuran
» Penilaian
» Asesmen
» Evaluasi
 Pengertian
Evaluasi Pendidikan

Evaluasi pendidikan dapat diartikan sebagai

kegiatan pemberian arti, nilai dan makna
terhadap hasil asesmen dalam pendidikan atau
pembelajaran sesuai dengan patokan, aturan atau
standar yang telah ditetapkan (Yusuf, 2015).
 FUNGSI EVALUASI
DALAM PENDIDIKAN

• Evaluasi Input
• Evaluasi Proses
• Evaluasi Produk

Program studi
MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
 A. Evaluasi Input
• Orientasi utama dari evaluasi input ialah
menentukan bagaimana tujuan program
dicapai (Stufflebeam dan Shinkfield, 1985)
• Evaluasi input turut membantu dalam hal-hal
berikut:
 Mengatur keputusan
 Menentukan sumber-sumber yang ada
 Alternatif apa yang diambil
 Apa rencana dan strategi untuk mencapai
tujuan
 Bagaimana prosedur kerja untuk
mencapainya
Komponen atau Aspek Evaluasi Input
Darodjat dan Wahyudhiana (2015) serta Yusuf
(205) menjelaskan bahwa komponen evaluasi
input (masukan) meliputi:
 sumber daya manusia (peserta didik dan pendidik)
 sarana dan peralatan pendukung (prasarana)
 kurikulum/program
 keadaan lingkungan pendidikan
 dana/anggaran
 berbagai prosedur dan aturan yang diperlukan
Komponen atau Aspek Evaluasi Input
Menurut D. Sudjana (2010), sistem pendidikan
nonformal atau pendidikan luar sekolah yang
menjadi aspek evaluasi input atau evaluasi
masukan ialah sebagai berikut:
 Masukan sarana (instrumental input)
 Masukan mentah (raw input)
 Masukan lingkungan (environmental input)
Fungsi Evaluasi Input
• Evaluasi Penempatan
• Evaluasi Kesiapan
• Evaluasi Seleksi
B. Evaluasi Proses
• Evaluasi pendidikan dan pengajaran adalah proses
kegiatan untuk mendapatkan informasi data
mengenai hasil belajar mengajar yang dialami
siswa dan mengolah atau menafsirkannya menjadi
nilai berupa data kualitati atau kuantitati sesuai
dengan standar tertentu.
• Proses pendidikan merupakan proses pemanusiaan
manusia, dimana di dalamnya terjadi proses
membudayakan dan memberadapkan manusia.
 Agar terbentuk manusia yang berbudaya dan
beradab, maka diperlukan transformasi
kebudayaan dan peradaban.
 Unsur-unsur transformasi dalam proses
pendidikan meliputi:
a. Pendidikan dan personal lainya
b. Isi Pendidikan
c. Teknik
d. Sistem Evaluasi
e. Sarana Pendidikan
f. Sistem Administrasi
Evaluasi proses teridiri dari empat
fungsi yaitu:

• Evaluasi kualitatif
• Evaluasi kuantitatif
• Evaluasi Formatif
• Evaluasi diagnostik
 C. Evaluasi Produk
• Evaluasi produk adalah evaluasi yang bertujuan untuk
mengukur, menginterpretasikan dan menilai
pencapaian program (Stufflebeam & Shienfield,
1985:176).
• Evaluasi produk adalah evaluasi yang dilakukan dalam
mengukur keberhasilan pencapaian tujuan yang telah
ditetapkan, merupakan catatan pencapaian hasil dan
keputusan-keputusan untuk perbaikan pelaksanaan
atau aktualisasi pengukuran dikembangkan dan
diadministrasikan secara cermat dan teliti.
• Keakuratan analisis data akan menjadi
acuan dalam penarikan kesimpulan dan
pengajuan saran apakah program
diteruskan, dimodifikasi atau dihentikan.
• Evaluasi produk merupakan tahap akhir,
berfungsi untuk membantu
penanggungjawab program dalam
mengambil keputusan.
• Hasil yang dinilai berupa grafik skor tes,
presentasi, data observasi, diagram data,
sosiometri dan sebagainya yang masing-
masing dapat ditelusuri kaitannya dengan
tujuan-tujuan yang lebih rinci.
Menurut Arikunto dan Jabar (2007), pada tahap
evaluasi ini diajukan pertanyaan evaluasi sebagai
berikut:
• Apakah tujuan-tujuan yang ditetapkan sudah
tercapai?
• Pernyataan-pernyataan apakah yang mungkin
dirumuskan berkaitan antara rincian proses dengan
pencapaian tujuan?
• Dalam hal apakah berbagai kebutuhan siswa sudah
dapat dipenuhi selama proses pemberian makanan
tambahan (misalnya variasi makanan, banyaknya
ukuran makanan, dan ketepatan waktu pemberian)?
• Apakah dampak yang diperoleh siswa dalam waktu
yang relatif panjang dengan adanya program
makanan tambahan ini?
 FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

KESIMPULAN
KELOMPOK :

01
1. Evaluasi pendidikan adalah suatu proses merencanakan,
memperoleh dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan
Mata Kuliah: untuk membuat suatu keputusan dalam pendidikan.
Evaluasi 2. Tujuan evaluasi adalah untuk melihat dan mengetahui proses yang
Pendidikan terjadi dalam proses pembelajaran.
3. Tujuan utama melakukan evaluasi dalam proses belajar mengajar
Fakultas
PASCASARJANA adalah untuk mendapatkan informasi yang akurat mengenai

Program studi tingkat pencapaian tujuan instruksional oleh siswa sehingga dapat
MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM diupayakan tindak lanjutnya.
 FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

KELOMPOK :

01 TERIMA KASIH
Mata Kuliah:
Evaluasi SALAM SEHAT DAN
Pendidikan BAHAGIA
Fakultas
PASCASARJANA
Program studi
MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM