LITERASI

ANAK
Bismillah
Suhartini Khalik

2
LITERASI?
“
✦ Kemampuan seseorang dalam
mengolah dan memahami informasi
saat melakukan proses membaca
dan menulis

✦ Kemampuan setiap individu

menggunakan segala potensi dan
keterampilan yang dimilikinya
dalam hidup

4
Literasi anak
✦ Kemampuan literasi, perlu
diajarkan kepada anak-anak
sejak dini
✦ Misalnya, membaca, menulis,
berbicara, menghitung, dan
memecahkan masalah pada
tingkat keahlian tertentu yang
diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari
5
Mengapa?
1. sebagai pra literasi yang menjadi
pondasi kemampuan literasi anak pada
usia selanjutnya

6
2. Sebab rendah nya minat baca
sangat mempengaruhi kualitas
sumber daya manusia sehingga
berdampak pada ketertinggalan
bangsa indonesia. untuk
menghasilkan generasi yang
cerdas,mempunyai daya pikir
kritis,kreatif dan inovatif dibutuhkan
tingkat literasi yang tinggi

7
 NAMUN……
perlu digarisbawahi kemampuan
pra literasi bukan berarti anak
secara intens dan penuh
kedisiplinan untuk belajar
membaca, menulis dan berhitung
layaknya orang dewasa sehingga
mereka merasa terpaksa.

8
Bagaimana kemampuan literasi di negara kita?
✦ Hasil penelitian Programme for International Students
Assessment (PISA) terhadap kemampuan literasi
(matematika, sains, dan bahasa) siswa dari berbagai
dunia pada tahun 2003, 2006, 2009, dan 2012. Khusus
untuk literasi bahasa, tahun 2003 prestasi literasi
siswa Indonesia berada pada peringkat ke-39 dari 40
negara, tahun 2006 pada peringkat ke-48 dari 56
negara, tahun 2009 pada peringkat ke-57 dari 65
negara, dan tahun 2012 pada peringkat ke-64 dari 65
negara

9
Apa penyebab kemampuan literasi ini, tak berkembang
secara signifikan dari penelitian satu ke penelitian lainnya?
✦ Pertama, budaya. Ya, budaya kita lebih
didominasi budaya tutur dan dengar
(lisan). Masyarakat kita belum terbiasa
dengan tradisi baca-tulis (literasi).
✦ Kedua, sistem pendidikan yang belum
‘memaksa’ para siswa untuk lebih
banyak membaca, menulis dan kegiatan
literasi lainnya

10
Pendidik (Orangtua/guru) perlu memperhatikan
Peran Pendidik
strategi pembelajaran pra literasi yang sesuai
dengan tahapan perkembangan anak usia dini,
dalam hal ini terdapat beberapa elemen
diantaranya pemahaman bahasa lisan yakni
berbicara dan mendengarkan.
Lalu pemahaman atau pengenalan buku;
pemahaman kata dan bunyi; pengenalan atau
pemahaman huruf atau alpabet; dan pemahaman
atau pengenalan tulisan

11
Bagaimana pendidik membuat strategi
literasi pada anak

Dilansir dari laman anggunpaud

Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi
(Kemendikbud Ristek) berikut
tahapannya
12
 1
Literasi
berbasis
bermain
Bermain merupakan dunia
bagi anak

13
 Di dalam kegiatan bermain, anak

“ membangun kemampuan
literasinya berdasarkan
pengalaman yang ia temui saat
bermain, dan bahkan mereka
mampu menceritakan kembali
bagaimana pengalamannya saat
bermain

14
Orang tua/guru membacakan buku
kepada anak

2
Anak-anak belajar bahasa,
fungsi bahasa, dan cara
menggunakan bahasa
◎ Orang tua/guru adalah
sosok figur yang akan
dicontoh anak. Ketika
orang tua/guru sering
membacakan buku
kepada anak perlahan
mereka akan
menggemari aktivitas
membaca buku tersebut.

16
 3
Literasi dikembangkan sesuai
kondisi lingkungan
Ketika berinteraksi dengan anak, seharusnya topik yang
diangkat adalah sesuatu yang dekat dengan lingkungan
Tujuannya adalah agar
memudahkan anak memahami isi
cerita tersebut, karena apa yang
diceritakan dapat ditangap
dengan mudah oleh panca indera
mereka dari lingkungan
sekitarnya

18
 4
Berangkat dari hobi dan minat
anak

Perhatikan minat anak, sediakan materi dan kegiatan

untuk mendukung minat tersebut
 Misalnya anak yang suka melukis
maka sediakan perlengkapan
melukis untuk menunjang
Mulailah dengan minatnya tersebut.
memberikan
kegiatan yang
didasarkan pada
minat dan gagasan
anak-anak

20
Pengembangan literasi
melalui budaya daerah

5
Semakin sering anak mendengar bahasa
daerahnya dan budaya-budaya lainnya,
semakin menumbuhkan kesadaran
fonologinya dan mengembangkan
kognisinya
Berdasarkan apa yang
mereka dengar, mereka
mampu membangun
pengetahuan baru dan
memahami budaya di
sekitar lingkungannya

22
 6
Berikan umpan balik
kepada anak
Perbedaan tingkat penguasaan bahasa di
antara anak-anak, merupakan cerminan
bagaimana lingkungan memperkaya bahasa
mereka, baik di rumah maupun di sekolah
Misalnya bagaimana merespon
pembicaraan anak dan aktif
mengajak mereka berbicara,
bercerita, bercakap-cakap, dan
lain-lain. Memfasilitasi bahasa
anak berarti membantu
mendukung pertumbuhan kosa
kata anak-anak semasa usia dini.

24
Dibutuhkan suatu penguatan,
baik secara internal maupun
eksternal untuk meningkatkan
kemampuan bahasa anak, dan
akhirnya mencapai keberhasilan
dalam mewujudkan keterampilan
bahasa anak.

25
 EFEK POSITIF
◎ Penanaman budaya literasi pada anak sejak
dini  akan mengembangkan kemampuan berpikir
kritis pada anak dan menyiapkan anak untuk
memasuki dunia sekolah

26
Thanks!
Any questions?

27