Modul 4

(Karakteristik Perkembangan Siswa

Sekolah Dasar)

Nama Kelompok :
• Carolina

• Ariadi Siallagan

• Halimah Hutabalian
 KB 1 :
Karakteristik Perkembangan
/ isik0 M otorik0 Emosi0 dan
Sosial anak.
A. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN
FISIK• Ada beberapa faktor 3ang berpengaruh
terhadap perkembangan anak >
: Pengaruh Keluarga)Keturunan
: Gizi

: Tingkat Sosial Ekonomi

: Faktor Emosional
: Jenis Kelamin
: Kesehatan
: Suku Bangsa)Ras
 B.KARAKTERISTIK
PERKEMBANGAN MOTORIK
• Motorik merupakan gerakan-gerakan tubuh yang
terkoordinasi karena adanya ker0a sama antara
otot/ otak dan saraF-
• Keterampilan motorik akan berkembang dengan baik
bila dipela0ari dan adanya bimbingan-
• Motorik anak ada 2 ma>am yaitu motorik halus dan
motorik kasar
 Semakin bertambah usia anak/ maka semakin
sempurna gerakan motoriknya/ seperti gerakan-
gerakan berikut :

1. <ara memegang
2. <ara berjalan
3. <ara menendang
C. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN
EMOSI
• Iara mendidik anak yang bersiFat demokratis dan
permisiF akan menun0ang ekspresi emosi yang
menyenangkan- Anak akan lebih terbuka/ santai/ dan
mudah bergaul- Usia Sekolah Dasar merupakan masa
peralihan antara masa anak dan men0elang rema0a/
sehingga emosi anak kadang-kadang kurang stabil-
• Dengan menanamkan pengertian perlunya menahan
luapan emosi yang sangat berlebihan- Hal tersebut
akan membawa kerugian bagi diri sendiri maupun
orang lain- Melalui bimbingan tersebut/ emosi anak
bisa terkendali-
D. KARAKTERISTIK
PERKEMBANGAN SOSIAL
• Perkembangan sosial berarti suatu gambaran tentang perilaku anak
dalam kehidupan sosialnya- Pada usia Sekolah Dasar perkembangan
sosial anak dapat disebut sebagai usia berkelompok.
• Mereka merasa puas dengan perilaku hidup berkelompok dan bahagia
apabila dapat diterima men0adi anggota dalam suatu kelompok
tersebut- Agar anak dapat bersosialisasi dengan baik/ perlu bela0ar
mengenal/ menaFsirkan dan melakukan reaksi se>ara tepat terhadap
situasi sosial yang mereka hadapi-
Motivasi berteman pada anak Sekolah Dasar
dapat dibedakan dalam beberapa tahap
• Tahap Pemenuhan Kebutuhan
• Tahap Balas Jasa
• Teman Akrab

 P e r k e m b a n g a n sosial anak usia SD merupakan suatu

tahapan yang dapat menentukan kualitas sosial
mereka setelah dewasa.
 G u r u memegang peran untuk membangun
kehidupan sosial siswanya. Untuk mengetahui
hubungan antar siswa dalam satu kelas, guru dapat
mempergunakan teknik sosiometri.
 D a l a m hal ini, guru dapat mempergunakan teknik

sosiometri untuk mengetahui hubungan sosial

mereka. Sosiometri adalah suatu teknik untuk
menggambarkan struktur hubungan yang ada dalam
bentuk sosiogram.
 A d a p u n kegunaan sosiometri bagi guru atau konselor

adalah dengan sosiometri tersebut dapat di

identit kasi siswa mana yang memerlukan bantuan
dalam menyesuaikan dirinya terhadap kelompok.
P E R K E M B A N G A N INTELEKTUAL
• Perkembangan intelektual disebut
0uga perkembangan intelegensi
• Pada anak usia SD/ perkembangan intektualnya
berada dalam tahap operasional konkret dimana pada
tahap ini/ anak mulai menyesuaikan diri dengan
realitas konkret dan sudah mulai berkembang rasa
ingin tahunya-
• Pada tahap ini/ interaksinya dengan lingkungan/
termasuk dengan orang tuanya sudah semakin
berkembang dengan baik karena egosentrisnya sudah
semakin berkurang-
P E R K E M B A N G A N INTELEKTUAL
• Anak sudah dapat mengamati/ menimbang/
mengevaluasi/ dan men0elaskan pikiran-pikiran
orang lain dalam >ara->ara yang kurang egosentris
dan lebih ob0ektiF
• Pada tahap ini/ kemampuan intelektual
anak meliputi:
a. Desentrasi dan Konservasi
b. Seriasi
>- Pemikiran 9asional
d- Inklusi Kelas
PERKEMBANGAN BAHASA
• Tahap-tahap bicara:
a. Menangis
b. Berceloteh
c. HoloFrase
d. Mengobrol
• Faktor-Faktor yang memacu anak cepat bicara
a. Keluarga
b. Media elektronik
c. Sekolah
PERKEMBANGAN BAHASA
• Tiap individu dituntut untuk memiliki kemampuan
menyatakan atau mengekspresikan pikirannya dan
menangkap pemikiran orang lain melalui bahasa/ sehingga
komunikasi men0adi eFektiF
• Anak-anak lebih dapat mengerti apa yang dikatakan
orang lain daripada mengutarakan pikiran dan perasaan
mereka dengan kata-kata-
• Semakin matang organ-organ yang berkaitan dengan proses berbi>ara seperti alat
bi>ara dan pertumbuhan atau perkembangan otak/ anak semakin 0elas dalam
mengutarakan kemauan/ pikiran maupun perasaannya melalui u>apan atau bahasa
PERKEMBANGAN BAHASA
• Fungsi bahasa antara lain:
a. Untuk mengekspresikan perasaan
b. Merupakan kalimat spontan yang teru>ap tanpa ada
tu0uan apapun dan kepada siapapun
>- Untuk mempengaruhi orang lain
d. Merupakan kalimat batau isyarat yang dapat
menyebabkan orang lain terpengaruh
e. Untuk menyampaikan inFormasi
F- Merupakan kalimat untuk menyampaikan
inFormasi atau pemberitahuan kepada orang lain
PERKEMBANGAN MORAL
• Tingkah laku yang bermoral adalah tingkah laku yang
sesuai dengan nilai-nilai tata >ara/adat yang terdapat
dalam kelompok atau masyarakat-
• Nilai moral bukanlah sesuatu yang diperoleh dari
lahir/ melainkan sesuatu yang diperoleh dari luar-
• Pada mulanya anak mempela0ari nilai-nilai moral yang
berlaku di rumah/ kemudian di sekolah/ dan
selan0utnya setelah mereka bergaul dan menyesuaikan
dengan dengan norma kelompoknya
PERKEMBANGAN MORAL
Menurut Piaget:
Anak usia 5 tahun mempunyai konsep bahwa
benar salah masih dipahami dengan kaku- Tetapi
pada anak usia 11 tahun/ proses berpikirnya sudah
mulai berkembang/ banyak bergaul dengan teman
sebayanya dan adanya pengaruh dari lingkungan/
kadang-kadang mengangggap bahwa berbohong
tidak selalu buruk-
PERKEMBANGAN MORAL
Menurut Kohlberg :
• Kohlberg menamakan ”moralitas anak baik” untuk tingkat

pertama pekembangan moral anak-anak- Pada tahap ini

anak mengikuti semua peratutan yang telah diberikan/
dengan tu0uan untuk mengambil hati orang lain dan
berharap dapat diterima dalam kelompok-
• Sedangkan pada tingkat kedua tingkat perkembangan

anak/ ia sebut dengan ?morallitas konvensional atau

moralitas dari aturan-aturan”- Pada tahap ini anak
menyesuaikan diri pada aturan-aturan yang ada dalam
kelompok dan disepakati bersama oleh kelompok tersebut-
PERKEMBANGAN MORAL
Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Moral
a. Lingkungan rumah
b. Lingkungan sekolah
c. Teman sebaya dan aktivitasnya
d. Intelegensi dan jenis kelamin