PENGEMBANGAN

BAHAN AJAR PPKN

BERUPA NILAI
MORAL
 2

Nama Kelompok

Atika Nurul (170711636163)

Galih Setyo Pambudi (170711636102)
Novia Handriyaningtyas (170711636110)
Putri Ayuni Fabianti (170711636079)
Ryan Sofian Sebastian (170711636133)

 
 3

Pengertian Bahan Ajar PPKn yang berupa Nilai Moral

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru
dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar, bisa berupa bahan tertulis maupun bahan
tidak tertulis. Bahan ajar merupakan komponen pembelajaran yang digunakan untuk
membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas.
Pembentukan karakter atau watak siswa dapat dilakukan melalui tiga kerangka
pikir, yaitu konsep moral (moral knowing), sikap moral (moral feeling), dan perilaku
moral (moral behavior). Maka dari itu, pengembangan bahan ajar PPKn perlu terfokus
pada nilai moral karena dari pembelajaran yang didapat dari siswa dapat membantu
negara Indonesia mempertahankan karakter bangsa yang bermoral sesuai dengan
Pancasila.
Dengan demikian, pengembangan bahan ajar PPKn berupa nilai moral perlu
memperhatikan karakteristik siswa dan kebutuhan siswa sesuai kurikulum, yaitu dengan
menuntut adanya partisipasi dan aktivasi siswa lebih banyak dalam pembelajaran.
Nilai Moral Pada Bahan Ajar PPKn
Dalam ruang lingkup dan materi mata
pelajaran PPKn untuk pendidikan dasar
dan menengah, menurut Permendiknas No.
22 Tahun 2006 (KTSP) secara umum
meliputi substansi kurikuler yang
didalamya mengandung nilai dan moral
sebagai berikut:
• Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi:
hidup rukun dalam perbedaan, cinta
lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa
Indonesia, sumpah pemuda, keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia,
partisipasi dalam pembelaan negara, sikap
positif terhadap Negara Kesatuan Republik
Indonesia, keterbukaan dan jaminan
keadilan.
4
• Norma, hukum dan peraturan, meliputi:
tertib dalam kehidupan keluarga, tata tertib
di sekolah, norma-norma dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara, sistem hukum dan
peradilan nasional, hukum dan peradilan
internasional.
• Hak Asasi Manusia, meliputi: hak dan
kewajiban anak, hak dan kewajiban anggota
masyarakat, instrumen nasional dan
internasional HAM, pemajuan,
penghormatan dan perlindungan HAM.
• Kebutuhan warga negara, meliputi: hidup
gotong royong, harga diri sebagai warga
masyarakat, kebebasan berorganisasi,
kemerdekaan mengeluarkan pendapat,
menghargai keputusan bersama, prestasi diri,
persamaan kedudukan warga negara.

• Kostitusi Negara, meliputi: proklamasi
kemerdekan dan konstitusi yang pertama,
konstitusi-konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia, hubungan dasar
negara dengan konstitusi.
• Kekuasaan dan Politik, meliputi:
pemerintahan desa dan kecamatan,
pemerintahan daerah dan otonomi
pemerintahan pusat, demokrasi dan
sistem politik, budaya politik, budaya
demokrasi menuju masyarakat madani,
sistem pemerintahan, pers dalam
masyarakat demokrasi.
5
• Pancasila, meliputi: kedudukan pancasila
sebagai dasar negara dan ideologi negara,
proses perumusan pancasila sebagai dasar
negara, pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila
sebagai ideologi terbuka.
• Globalisasi, meliputi: globalisasi di
lingkungannya, politik luar negeri
Indonesia di era globalisasi, dampak
globalisasi, hubungan internasional dan
organisasi Internasional, dan
mengevaluasi globalisasi.
 6
Sedangkan ruang lingkup dan materi mata pelajaran PPKn yaitu:

• Pancasila, sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

• UUD 1945 sebagai hukum dasar yang menjadi landasan konstitusional kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
• Bhinneka Tunggal Ika, sebagai wujud keberagaman kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara dalam keberagaman yang kohesif dan utuh.
• Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) sebagai bentuk negara Indonesia.
Berdasarkan ruang lingkup materi di atas terlihat jelas bahwa memang
mengandung nilai moral yang tercermin dalam setiap judul pembahasan. Untuk tingkat
sekolah dasar pada umumnya diajarkan nilai-nilai seperti perbuatan yang baik,
ketertiban, ketepatan waktu, disiplin, ketaatan, kesalehan, kebersihan,
kerjasama,kejujuran, dan kebaikan hati.

Alasan Bahan Ajar PPKn Mengandung Nilai Moral
Pendidikan karakter atau
watak untuk membangun
karakter atau watak anak,
watak atau karakter seseorang
dibentuk melalui tiga aspek
yaitu, moral knowing, moral
feeling, dan moral behavior,
yang mana satu sama lain
saling berhubungan dan
terkait.
Oleh karena itu, PPKn dinilai
sebagai mata pelajaran yang
relevan untuk mengusung
misi pendidikan dan moral.
Alasannya antara lain sebagai
berikut:
• Materi PPKn adalah konsep-
konsep nilai Pancasila dan
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
beserta dinamika
perwujudan dalam
kehidupan masyarakat
negara Indonesia.
• Sasaran belajar akhir PPKn
adalah perwujudan nilai-
nilai tersebut dalam perilaku
nyata kehidupan sehari-hari.
7
• Proses
pembelajarannya
menuntut terlibatnya
emosional, intelektual,
dan sosial dari peserta
didik dan guru
sehingga nilai-nilai itu
bukan hanya dipahami
(bersifat kognitif),
tetapi dihayati
(bersifat objektif) dan
dillaksanakan (bersifat
perilaku).
 8
Langkah-Langkah mengembangkan Nilai Moral Pada Bahan
Ajar PPKn

Penanaman nilai moral ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan dalam penanaman nilai
moral pada anak, menurut Dwi Siswoyo dkk, (2005:72-81) yaitu:

• Indoktrinasi menurut Kohn (dalam Siswoyo, 2005:72) menyatakan untuk membantu anak-anak
supaya dapat tumbuh menjadi dewasa, maka mereka harus ditanamkan nilai-nilai disiplin sejak
dini melalui interaksi guru dan siswa. Dalam pendekatan ini guru diasumsikan telah memiliki
nilai-nilai keutamaan yang dengan tegas dan konsisten ditanamkan kepada anak. Aturan mana
yang boleh dilakukan dan mana yang tidak boleh dilakukan disampaiakan secara tegas, terus
menerus dan konsisten. Jika ana melanggar maka ia dikenai hukuman, akan tetapi bukan berupa
kekerasan.
• Klarifikasi Nilai merupakan pendekatan klarifikasi nilai, guru tidak secara langsung
menyampaikan kepada anak mengena benar salah, baik buruk, tetapi siswa diberi kesempatan
untuk menyampaiakan dan menyatakan nilai-nilai dengan caranya sendiri. Anak diajak untuk
mengungkapkan mengapa perbuatan ini benar atau buruk. Dalam pendekatan ini anak diajak
untuk mendiskusikan isu-isu moral. (Dwi Siswoyo (2005:76).
 9

• Teladan atau Contoh merupakan anak-anak mempunyai kemampuan yang

menonjol dalam hal meniru. Oleh karena itu seorang guru hendaknya dapat
dijadikan teladan atau contoh dalam bidang moral. Baik kebiasaan baik maupun
buruk dari guru akan dengan mudah dilihat dan kemudian diikuti oleh anak. Figur
seorang guru sangat penting utuk pengembangan moral anak. Artinya nilai-nilai
yang tujuannya akan ditanamkan oleh guru kepada anak seyogyanya sudah
mendarah daging terlebih dahulu pada gurunya.
• Pembiasaan dalam Perilaku merupakan Kurikulum yang terkait dengan
penanaman moral, lebih banyak dilakukan melalui pembiasaan-pembiasaan
tingkah laku dalam proses pembelajaran. Ini dapat dilihat misalnya, pada berdoa
sebelum dan sesudah belajar, berdoa sebelum makan dan minum, mengucap
salam kepada guru dan teman, merapikan mainan setelah belajar, berbaris
sebelum masuk kelas dan sebagainya. Pembiasaan ini hendaknya dilakukan
secara konsisten. Jika anak melanggar segera diberi peringatan.
 10

Kesimpulan

Moral adalah prinsip baik buruk yang ada dan melekat dalam diri individu
ataupun seseorang. Meskipun moral itu ada dalam diri individu, tetapi morl berada
dalam suatu sistem yang berwujud aturan.
Pendidikan karakter atau watak untuk membangun karakter atau watak
anak,watak atau karakter seseorang di bentuk melalui tiga aspek yaitu moral knowing,
moral feeling, moral behavior, yang mana satu sama yang lain saling berhubungan dan
terkait. Oleh karena itu di perlukan pembelajaran yang mencakup pembelajaran moral
untuk anak.
Pelajaran PPKn dipandang sebagai pelajaran yang cocok guna memberikan
pembelajarn moral untuk anak didik. Pendidikan moral diharpkan dapat menumbuhkan
pengertian dan pemahaman siswa terhadap pembentukan karakter serta menjadikan
penanaman budi pekerti yang baik seperti yang diharapkan dalam pendidikan moral.
 11

Saran
● Sebagai seorang guru tidak hanya mampu mengajarkan tetapi
dapat mendidik anak kearah yang lebih baik untuk mencapai
tujuan. Serta sebagai pengembangan bahan ajar yang bersifat
nilai moral sehingga mengetahui tentang apa yang di
kembangkan sesuai standart dan dasar atau tujuan yang telah di
temtukan. Serta hasil yang dikembangkan oleh guru dapat
membantu siswa dalam memahami pelajaran dan meningkatkan
hasil belajar.
Terima kasih