PEMULIHAN PENURUNAN KEMAMPUAN

BELAJAR DI MADRASAH(RECOVERY OF
LEARNING LOSS)

PENYEGARAN FASDA PKB GURU MTs

Semarang, 11-12 September 2022

PERKENALAN
 This is Me
NAMA : Indah Budi Handayani, M.Pd.
NIP. : 197610122007102001
TTL : Demak, 12 Oktober 1976
ALAMAT : Perum Pondok Indah Baru Blok C – 8 Mangunjiwan,
Demak, Jawa Tengah
PROFESI : Guru MTs
PENDIDIKAN : S1 Universitas Negeri Semarang
S2 Universitas PGRI Semarang
QUOTE : TAK ADA YANG ABADI
1 TARGET KOMPETENSI
TARGET KOMPETENSI GURU
Ranah
Kompetensi GURU
Kompetensi
1.1 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual.
1.3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan
yang diampu.
1.4 Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
Kompetens
1.5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
i Paedagogi penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
1.8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
1.9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran.
1.10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
2 TUJUAN
UJUAN DAN TARGET HASIL (GURU)
Tujuan
1. Melakukan asesmen diagnostik.
2. Menganalisis dan memetakan profil
siswa
3. Menentukan strategi recovery of learning
loss
4. Menyusun desain pembelajaran
recovery of learning loss
5. Melaksanakan pembelajaran recovery of
learning loss
6. Mengevaluasi hasil pembelajaran
recovery of learning loss
Target Hasil Kegiatan
1. Hasil asesmen diagnostik
2. Peta profil siswa
3. Desain pembelajaran recovery
of learning loss
4. Data hasil pelaksanaan
recovery of learning loss
5. Hasil evaluasi setelah
pembelajaran recovery of
learning loss
3 ALUR KEGIATAN
 ALUR KEGIATAN (120’)

Kegiatan Awal Kegiatan Inti

Pengantar (5’) Brainstorming (10’) Penguatan(10’) Diskusi

Kelompok
(30’)

Kegiatan Akhir
PRESENTASI/
Refleksi & Kesimpulan & PAMERAN
Feedback (5’) Penguatan (15’) KARYA (45’)
PENGANTAR (5’)
Apa yang Bapak/Ibu pahami
tentang “learning loss?”
Latar Belakang
Kondisi tertentu penyebab
“Learning Loss” :
Learning Loss dapat berupa :
hilangnya pengetahuan dan
 Perubahan paradigma baru
keterampilan secara umum dan
proses pembelajaran
spesifik, atau terjadinya
 Kesiapan guru, siswa,
kemunduran proses akademik
madrasah, dan orang tua
karena kondisi tertentu.
dalam menyikapi paradigma
baru proses pembelajaran
BRAINSTORMING (10’)
BRAINSTORMING GURU

Apakah Bapak/Ibu menemukan siswa yang

1 mengalami penurunan kemampuan belajar?
Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Upaya apa yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk

2 membantu siswa dalam memulihkan kualitas
pembelajaran?
PENGUATAN (10’)
 Membelajarkan
GURU Peserta
Mendapat pengalaman belajar Didik
recovery learning loss

POTENSI TERJADINYA LEARNING LOSS dan

Melakukan

TEACHING LOSS

Melakukan Asesmen Diagnostik

Mengidentifikasi Kebutuhan Recovery

Menyusun Strategi Recovery

Melaksanakan Pembelajaran Partisipasi

Recovery
orang tua
Mengevaluasi Pelaksanaan
Pembelajaran Recovery
DISKUSI KELOMPOK (30’)
BAHAN DISKUSI GURU

1. Siapkan data nilai* siswa, lakukan analisis dan petakan

kemampuan siswa berdasarkan nilai tersebut.
2. Siapkan hasil survey (simulatif) permasalahan siswa
dalam mengikuti pembelajaran
3. Buatlah rancangan pembelajaran untuk mengatasi
permasalahan belajar siswa yang berbeda-beda
PRESENTASI (50’)
Pemaparan hasil diskusi kelompok

1. Hasil diskusi ditulis pada kertas plano dan ditempel di

dinding
2. Perwakilan kelompok menunggui tempelan hasil diskusi
3. Peserta melakukan kunjung karya untuk melihat karya
kelompok lain dan mengkonfirmasi poin-poin penting
yang ditemukan
4. Fasilitator memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
KESIMPULAN & PENGUATAN (15’)
Strategi Recovery of Learning Loss
Oleh Guru

1 Melakukan assesmen diagnostik

2 Menganalisis dan memetakan kondisi siswa

3 Menentukan strategi recovery of learning loss

4 Menyusun desain pembelajaran recovery

5 Melaksanakan pembelajaran recovery

6 Mengevaluasi hasil pembelajaran recovery

 MONITORING
DAN PENGAWAS
KEPALA MADRASAH
MADRASAH EVALUASI

SUPERVISI PEMBELAJARAN
ASPEK MONITORING dan EVALUASI
Oleh Kepala Madrasah

Pelaksanaan Pendampingan belajar peserta

Pembelajaran recovery didik oleh orang tua
oleh guru di rumah
Monitoring Pelaksanaan Pembelajaran
Membentuk tim pendampingan, Menyusun jadwal
Membentuk tim pendampingan, Menyusun jadwal pendampingan,
Perencanaan pendampingan,
sosialisasi, sosialisasi,
pembuatan pembuatan komitmen
komitmen bersama
bersama

Melakukan observasi dan pendampingan

Pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran dalam berbagai metode
pelaksanaannya

Melakukan analisis perolehan data hasil observasi

Evaluasi dan pendampingan serta mendiskusikan
permasalahan yang timbul bersama guru

Tindak Lanjut Menyusun dan melaksanakan rencana tindak

lanjut hasil monitoring
Monitoring Pendampingan Belajar di Rumah
Membentuk tim pendamping, Menyusun bahan-
Membentuk tim pendampingan, Menyusun jadwal pendampingan,
Perencanaan bahan pendampingan
sosialisasi, belajar,
pembuatan komitmen sosialisasi,
bersama
pembuatan forum komunikasi (medsos)

Melakukan observasi dan pendampingan

Pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran dalam berbagai metode
pelaksanaannya

Melakukan analisis perolehan data hasil observasi

dan pendampingan serta mendiskusikan
Evaluasi permasalahan yang timbul bersama guru dan orang
tua

Tindak Lanjut Menyusun dan melaksanakan rencana

tindak lanjut hasil monitoring
ASPEK MONITORING dan EVALUASI
Oleh Pengawas

Pelaksanaan Pelaksanaan Program Recovery of

Pembelajaran recovery Learning Loss oleh Kepala
oleh guru Madrasah
Monitoring Pelaksanaan Pembelajaran
Melakukan koordinasi dengan kepala madrasah dan guru,
Membentuk tim pendampingan, Menyusun jadwal pendampingan,
Perencanaan menyusun dan menginformasikan
sosialisasi, pembuatan jadwal monitoring, serta
komitmen bersama
menyiapkan instrumen

Melakukan observasi dan pendampingan pelaksanaan

Pelaksanaan pembelajaran, serta pembinaan terhadap guru dalam
melaksanakan pembelajaran

Melakukan analisis perolehan data hasil observasi

Evaluasi dan pendampingan serta mendiskusikan
permasalahan yang timbul bersama guru

Tindak Lanjut Menyusun dan melaksanakan rencana tindak

lanjut hasil monitoring
Monitoring Pelaksanaan Program Recovery
Melakukan koordinasi dengan kepala madrasah,
Membentuk tim pendampingan, Menyusun jadwal pendampingan,
Perencanaan menyusun
sosialisasi, dan menginformasikan
pembuatan komitmen bersama jadwal
monitoring, serta menyiapkan instrumen

Melakukan observasi, pendampingan dan

pembinaan pelaksanaan program recovery
Pelaksanaan pembelajaran

Melakukan analisis perolehan data hasil observasi,

pendampingan dan pembinaan pelaksanaan program
Evaluasi recovery pembelajaran, serta mendiskusikan
permasalahan yang timbul bersama kepala mddrasah

Tindak Lanjut Menyusun dan melaksanakan rencana tindak

lanjut hasil monitoring
 KESIMPULAN
PENGAWAS
GURU KEPALA MADRASAH
MADRASAH
1. Guru perlu 1. Kepala madrasah perlu 1. Pengawas madrasah
melakukan asesmen mengetahui profil perlu mengetahui
diagnostik (formatif) kemampuan belajar profil kemampuan
secara berkala dan siswa di madrasah guru dan kepala
berkelanjutan untuk secara keseluruhan dan madrasah binaan
mendeteksi permasalahan guru dalam melaksanakan
terjadinya learning dalam melaksanakan pembelajaran
loss di madrasah pembelajaran diferensiasi untuk
diferensiasi memulihkan
kemampuan belajar
siswa
 KESIMPULAN
PENGAWAS
GURU KEPALA MADRASAH
MADRASAH
2. Guru perlu 2. Kepala madrasah perlu 2. Bersama kepala
melaksanakan merumuskan strategi madrasah, pengawas
pembelajaran pemulihan penurunan perlu melakukan
diferensiasi untuk kemampuan belajar monitoring dan evaluasi
memulihkan siswa dengan pelaksanaan
kemampuan belajar melibatkan seluruh pembelajaran
siswa stakeholder diferensiasi untuk
memulihkan
kemampuan belajar
siswa
REFLEKSI & FEED BACK (5’)
REFLEKSI UNTUK GURU

Apa yang Bapak/Ibu sadari mengenai kelemahan dan

kekuatan masing-masing saat melakukan proses kegiatan ini
terkait kemampuan pedagogik?

Dari kelemahan yang teridentifikasi tersebut, mana yang

akan Bapak/Ibu prioritaskan untuk ditingkatkan?
Bagaimana cara melakukan?

Dari kekuatan yang teridentifikasi, apa yang akan

Bapak/Ibu lakukan untuk berperan aktif dalam
memulihkan penurunan kemampuan belajar siswa di
madrasah?
FEEDBACK

Menurut Bapak/Ibu, apa yang menarik dari sesi

pelatihan ini?

Hal apa saja yang Bapak/Ibu pelajari dari sesi pelatihan

ini?

Hal apa saja yang menurut Bapak/Ibu perlu

dikembangkan dari sesi pelatihan ini?
Sekian dan Terima
Kasih….