INNOVATION FOR INDONESIA’S

SCHOOL CHILDREN

Workshop 1 Guru BAIK

Sesi 3: Mengidentifikasi Kesulitan Belajar

Siswa di Kelas melalui Pekerjaan Siswa

 
Australian Aid – Managed by the Palladium Group on behalf of the Australian Government
 Berbagi (25’)
Latar Belakang
Amanat Permendiknas No. 16/2007: Guru memiliki
kompetensi menguasai karakteristik peserta didik ...
“Mengidentifikasi kesulitan peserta belajar usia
sekolah dasar dalam mata pelajaran yang diampu”
• Analisis hasil pekerjaan siswa dapat menjadi
masukan bagi guru untuk memahami tingkat
pemahaman, jenis dan penyebab kesulitan, serta
upaya untuk mengatasinya.
 Berbagi - lanjutan (25’)

Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, Bapak/Ibu dapat:
1. mengidentifikasi jenis kesulitan belajar siswa melalui
analisis pekerjaan siswa
2. mengidentifikasi penyebab kesulitan belajar siswa
3. memaknai pentingnya menganalisis hasil pekerjaan siswa
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
 Langkah Kegiatan
ELAborasi (100)
Berbagi (25’) - Mengamati contoh
- Latar Belakang analisis pekerjaan siswa.
- Tujuan - Menganalisis pekerjaan
- Langkah Kegiatan siswa
- Berbagi pengalaman - Mendiskusikan kesulitan
belajar dan penyebabnya

Refleksi (25’)
Memastikan semua
peserta mampu JAngkauan luas
mengidentifikasi kesulitan (45’)
belajar melalui pekerjaan Presentasi hasil
siswa analisis
 Berbagi - lanjutan (25’)

• Apa yang Bapak/Ibu lakukan terhadap

pekerjaan siswa?
• Apa hubungan antara menganalisis karya
siswa dengan Guru Baik?
 ELAborasi (100’)
Memahami Pekerjaan Siswa – (25’)
Kegiatan 1
• Baca dan pahami berbagai contoh hasil pekerjaan
siswa dan analisis guru dalam LK 10
• Fokuskan perhatian pada analisis guru terhadap
pekerjaan siswa yang ada pada LK 10
• Berdasarkan analisis guru yang ada pada contoh,
isilah LK 6 (A: Matematika; B: Bahasa Indonesia)
dengan memberi tanda centang () pada kolom
tentang jenis-jenis kesalahan/kesulitan siswa
 ELAborasi-lanjutan(100’)

Kegiatan 2: (20’)
• Fokuskan perhatian pada jenis-jenis kesulitan
belajar siswa seperti yang ada pada LK 6
• Diskusikan penyebab setiap jenis kesalahan
tersebut pada LK 7 dan tuliskan di kertas
plano
 JAngkauan luas (45’)

Presentasi
Kegiatan 3: (20’)
• Presentasikan hasil diskusi tentang jenis-
jenis kesalahan dan penyebabnya
• Kelompok lain menanggapi presentasi
tersebut
 ELAborasi-lanjutan(100’)
Mengidentifikasi Hasil Pekerjaan Siswa
Kegiatan 4 (30’)
• (Individual) Lakukan identifikasi pekerjaan
siswa yang Bapak/Ibu bawa seperti kegiatan
sebelumnya menggunakan LK 6 (15’)
• Diskusikan hasil pekerjaan Bapak/Ibu dalam
kelompok (15’)
 ELAborasi-lanjutan(100’)

Kegiatan 5 (25’)
• Berdasarkan hasil LK 6:
• Diskusikan penyebab setiap jenis kesulitan
pembelajaran tersebut (ditinjau dari guru, siswa,
sarana, lingkungan, dan lain-lain).
Gunakan LK 7 untuk mengerjakan ini.
Tulis di kertas plano.
 JAngkauan luas - lanjutan(35’)
Presentasi (25’)
Kegiatan 6.
• Beberapa kelompok mempresentasikan
analisis pekerjaan siswa.
• Peserta dari kelompok lain memberikan
komentar, tanggapan atau pertanyaan .
 Refleksi (15’)

Pertanyaan Refleksi:
1. Sebutkan satu masalah pembelajaran yang dialami
Bapak/Ibu berdasarkan hasil kerjasiswa.
2. Apakah penyebab masalah pembelajaran tersebut?
3. Bagaimana dua nomor di atas membantu Bapak/Ibu
meningkatkan pembelajaran
 Refleksi – lanjutan (15’)
Penguatan:
• Identifikasi kesulitan belajar dapat
dilakukan dengan menganalisis
pekerjaan siswa untuk menemukan
jenis kesulitan dan penyebabnya
TERIMAKASIH
Guru BAIK
Guru BELAJAR

14