1.

Diah Siti Mutmainah (206223185)

KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN IPS 2. Hilda Nova Aprilia (206223012)
3. Novianti Dwi Cahyani (206223053)
KELAS RENDAH 4. Regita Putri Pramesti (206223044)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP)
MUHAMMADIYAH KUNINGAN 2022
 LATAR BELAKANG
Di dalam makalah ini akan dibahas secara lebih detail dan rinci mengenai karakteristik
pembelajaran IPS di kelas rendah yang berbeda dengan kelas tinggi dan kelas yang
lainnya.
 PENGERTIAN KARAKTERISTIK

Menurut Afandi (2011:87)

Menurut Fikri (2014:6768)

Menurut Ryan (2014:68)

Menurut Lickona (1994:51)

 PENGERTIAN KARAKTERISTIK
Hasil observasi pada magang dasar di SDN 2 Kertawanguanan mengenai karakteristik
pembelajaran IPS kelas rendah, Pembelajaran di kelas rendah dilaksanakan
berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun sendiri oleh
guru, pembelajaran dikelas rendah juga dimana siswa masih berpikir secara konkrit
dan belum secara abstrak. Dan juga pembelajaran IPS tidak masukan secara langsung
dalam pembalajarannya, akan tetapi di satukan dengan pembalajaran lain.
 Karakteristik dilihat dari aspek tujuan 1
Tujuan pembelajaran IPS dapat dikelompokkan kedalam 6 komponen yaitu:
a. Memberikan pengetahuan tentang pengalaman manusia dalam bermasyarakat pada masa lalu
sekarang dan yang akan datang.
b. Mengembangkan keterampilan untuk mencari dan mengolah informasi.
c. Nilai sikap demokrasi dalam bermasyarakat.
d. Menyediakan kesempatan siswa untuk berperan serta dalam kehidupan sosial.
e. Ditujukan pada pembekalan pengetahuan pengembangan berpikir dan kemampuan berpikir kritis
melatih kebebasan keterampilan dan kebiasaan ditujukan kepada peserta didik untuk mampu
memahami hal yang bersifat konkret realitas dalam kehidupan sosial.
Kajian utama berkenaan dengan dimensi tujuan pembelajaran IPS di SD yaitu:
a. Pengembangan kemampuan berpikir siswa
b. Pengembangan nilai dan etika.
c. Pengembangan tanggung jawab dan partisipasi social.
Karakteristik dilihat dari aspek ruang lingkup materi 2
Ditinjau dari ruang lingkup materinya, maka bidang studi IPS memiliki karakteristik sebagai
berikut:
a. Menggunakan pendekatan lingkungan yang luas.
b. Menggunakan pendekatan terpadu antara mata pelajaran yang sejenis.
c. Berisi materi konsep nilainilai sosial kemandirian dan kerja sama.
d. Mampu memotivasi peserta didik untuk aktif kreatif dan inovatif dan sesuai dengan
perkembangan anak.
e. Mampu meningkatkan keterampilan peserta didik dalam berpikir dan memperluas cakrawala
budaya.
Karakteristik dilihat dari aspek pendekatan pembelajaran 3
Menurut Susanto (2014:2223) karakteristik bidang studi IPS dapat pula dilihat dari sudut
pendekatan pembelajaran yang sering digunakan. Pendekatan dalam bidang studi IPS yang
bersifat praktik di masyarakat dan keluarga atau antar teman di sekolah. Aspek yang
ditonjolkan dalam pendekatan ini adalah aspek perilaku dan sikap sosial serta nilai eksistensi
peserta didik dalam menghadapi suatu nilai kebersamaan kepemilikan hak dan kewajiban
sebagai makhluk sosial.
Berdasarkan fakta dan teori diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS adalah suatu
pendidikan yang menanamkan nilai sosial agar peka terhadap masalah sosial. Pada intinya
pembelajaran IPS membantu penbentukan karakter siswa dikelas rendah dengan melakukan
pembelajaran IPS yang menyenangkan, pembelajaran yang konkrit dan kreatif agar menjadi
lebih aktif dalam menuangkan ideide serta dapat menyeimbangkan ilmu pengetahuan dengan
karakter yang bernilai sosial demi tujuan akhir melahirkan generasi yang cerdas.
 KESIMPULAN
Karakteristik adalah suatu yang menjadi pembeda atau menjadi salah satu keidentikan
dan ke khasan tersendiri. Dengan karakteristik tersebut pula menjadi mudah dan dapat
dengan mudah diingat dan dikenali dalam sistem pembelajaran. Karakteristik dari
pembelajaran IPS kelas rendah mencakup tujuan, materi, dan pendekatan. Untuk IPS di
kelas rendah itu tidak secara langsung di sampaikan sebagai sub materi akan tetapi
materi ips disatukan dengan materi lain.
 DAFTAR PUSTAKA
Afandi, Rifki. (2011). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
Pedagogia, Vol. 1(1).
Anshori, Sodiq. (2014). Kontribusi Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Edueksos, Vol. III(2).
Giwangsa, Sendi, dkk. (2022). Analisis Buku Siswa Kelas Satu ditinjau Dari Materi Pembelajaran Dan
Pengalaman Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas.
Lickona, Thomas. 1994. Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and
Responsibility. New York: Vandenhoeck & Ruprect.
Nurfirdaus, Nunu. (2019). Studi Tentang Pembentukan Kebiasaan Dan Perilaku Sosial Siswa (Studi
Kasus Di Sdn 1 Windujanten). Jurnal Lensa Pendas.
Sapriya. (2014). Pendidikan IPS. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Susanto, Ahmad. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia
Group.
Zulvira, Riri, dkk. (2021). Karakteristik Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan
Tambusai, Vol. 5(1).