PRINSIP DAN

KAEDAH PEMBINAAN
ITEM
ITEM
 Perkara atau alat yang digunakan
untuk mendapatkan respons yang
merupakan evidens
CIRI ITEM
 Evidens diperlukan untuk memberi
pertimbangan dalam penaksiran /
pengukuran konstruk yang hendak
diketahui tahapnya /kehadirannya pada
seseorang pelajar
 Komponen Item
Ransangan
Arahan
Tugasan
Peraturan Pemarkahan /
Skima Penskoran
Rangsangan / Stimulus

Suatu maklumat khusus yang

yang menjadi fokus kepada
tugasan. Rangsangan autentik
yang berbentuk teks atau grafik
Arahan

Pernyataan yang menunjukkan

bagaimana cara respons itu
harus diberikan atau
disampaikan
Tugasan

Pernyataan tentang apa yang

perlu diberikan atau
dikemukakan sebagai respons
kepada item. Tugasan terdapat
pada stem soalan
 contoh

POLiGAMI ADALAH SUATU

YANG DIBOLEHKAN DALAM
ISLAM.
HURAIKAN SYARAT-
SYARATNYA
Peraturan Pemarkahan

Panduan yang telah disediakan

untuk memberikan skor kepada
respons pelajar
PRINSIP ASAS PEPBINAAN
ITEM
Prinsip 1:
Boleh ditepati dengan

 Menguji objektif yang penting

sahaja
Prinsip 2:
Boleh ditepati dengan

 Membina item supaya pelajar

yang benar-benar mempunyai
kebolehan tertentu akan
membuat gerak balas yang
betul terhadap butiran yang
merangsang kebolehan tersebut
Prinsip :3
Boleh ditepati dengan

Membina item yang tidak

menyebabkan salah interpretasi
Prinsip 4:
Boleh ditepati dengan

 Menguji apa yang telah

ditetapkan dalam Spesifikasi
Ujian
PANDUAN MEMBINA ITEM
1. Penyediaan keperluan menulis
item
 PIAWAIAN PENULIS ITEM
1 Mengetahui dengan baik konstruk atau
perkara yang ditaksir
2 Mempunyai kefahaman tentang falsafah,
matlamat dan objektif mata pelajaran
3 Memahami psikologi pendidikan tentang
individu yang diuji
4 Mahir komunikasi verbal
5 Berpengetahuan dalam pelbagai jenis item
6 Kreatif dan mempunyai daya imaginasi yang
tinggi
1 Mengetahui dengan baik
konstruk atau perkara yang
ditaksir dan tempat perkara itu
akan ditaksir

[Kontruk-Kandungan-Salah tanggapan]
 2 Kefahaman tentang falsafah,
matlamat dan objektif mata
pelajaran
[Kesahan kandungan- P&P- Pertimbangan
profesional]
3 Memahami psikologi
pendidikan tentang
individu yang diuji
[Mengambil kira kesesuaian
perkembangan mental- Ubahsuaian
kerencaman dan aras kesukaran]
4 Mahir komunikasi
verbal

[Menghasilkan item yang mempunyai

kebolehbacaan yang baik]
5 Berpengetahuan dalam
pelbagai jenis item,
klasifikasi item, prinsip
pembinaan item dan
menilai item
6 Kreatif dan mempunyai
daya imaginasi yang tinggi
2. Soalan hendaklah jelas dari segi
tugasan, arahan dan perkataan
3. Soalan hendaklah seberapa
ringkas dan tepat yang boleh
4. Jauhkan dari membina soalan-
soalan yang memerlukan jawapan
ya atau tidak
5. Soalan-soalan hendaklah
berkemampuan membezakan calon
lemah, sederhana dan cemerlang.
6. Perbendaharaan kata dan
konsep dalam tajuk hendaklah
sesuai dengan pelajar
7. Soalan hendaklah bebas dari
unsur sensitif dan nagatif
8. Skima Pemarkahan dan contoh
jawapan disediakan
9. Tetapkan masa dan markah
bagi setiap item
SEKIAN